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2025-10-19 12:02本頁面

　　

【正文】性地實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學校課程建設(shè)能力，具有重要意義。改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動教師參與教研的積極性，與教師共同協(xié)商、平等對話，指導教師自主開展教研活動，充分發(fā)揮全區(qū)各校科學（自然）學科教研組的作用，提高教研質(zhì)量。整合全區(qū)教科研力量，由區(qū)教研室牽頭，針對課程改革中的重點和難點成立協(xié)進研究組，開展專項研究。本專項研究的專題是結(jié)合身邊科學、學生生活的綜合實踐活動和校本課程的開發(fā)、校本教研的途徑和方法等，注重研究實效，及時推廣研究成果。適時召開區(qū)級“學習學科課程標準，改進課堂教學”學術(shù)研討會，學好課程標準，把握課改方向，轉(zhuǎn)變教學行為，增強教師素質(zhì)，提高教學質(zhì)量。不定期舉辦專題學術(shù)沙龍，營造良好學術(shù)氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經(jīng)驗，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機會。抓好各類競賽和論文撰寫工作，積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教學第一線教師的教學改革成果。加快信息技術(shù)學習進程，不斷提升各校科學（自然）教師的信息素養(yǎng)，增強各校科學（自然）教師應(yīng)用信息技術(shù)的意識和能力，推動學科教學與信息技術(shù)的整合。三、以教育科研為先導，以“做中學”課題研究為抓手，深化教育教學改革重點做好青年骨干教師、學科帶頭人課題研究的指導工作，成立有關(guān)專題研究協(xié)作組，提高研究水平；借助覓渡橋小學的先期經(jīng)驗，以覓小為教研基地，認真抓好懷德苑小學和花園小學的“做中學”專題研究，全面提高教師深度挖掘課程資源的能力以及課堂教學實踐創(chuàng)新的技能。在“做中學”課題研究的過程中，逐漸整合出臺“做中學”課堂師生教學常規(guī)。并把“做中學”課題研究有計劃地向全區(qū)其它學校推進。四、改革評價方式，完善評價體系，促進校本課程不斷發(fā)展課程評價在課程體系中起著激勵導向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。教研室和各校都應(yīng)建立體現(xiàn)素質(zhì)教育思想、促進學生全面發(fā)展、激勵教師上進和推動課程不斷完善的評價體系。不斷完善小學科學（自然）學科學生學業(yè)評價體系。對評價內(nèi)容、評價形式等方面進行大膽改革，逐步建立學生學業(yè)（學生成長）記錄袋，逐步實行質(zhì)性評價與定量評價相結(jié)合，著眼于充分、全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關(guān)注個別差異，了解學生發(fā)展中的需求，探索建立促進學生發(fā)展的評價體系。引導各校教研組逐步采用“教師成長檔案”等質(zhì)性評價方式。建立以教師自評為主，同時有校長、同行、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多方面獲得改進工作的信息，引導教師對自己教學行為的分析與反思，激發(fā)在自審、反思基礎(chǔ)上的自評，不斷提高教學水平。加強對提高課堂教學效益問題的研究，構(gòu)建符合各校實際、促進教師和學生發(fā)展的課堂教學評價體系。五、組織多元活動，促進教師專業(yè)成長實施新課程的關(guān)鍵是要有一支數(shù)量和質(zhì)量都能夠得到保證的教師隊伍。課程改革對教師的教育教學水平提出了更高的要求，它的成敗很大程度上決定于教師的業(yè)務(wù)水平。因此，組織必要的培訓、調(diào)研、總結(jié)、推廣和競賽活動，能夠推動教師隊伍的發(fā)展。加強新教材的培訓力度。充分調(diào)動各校學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀的群體力量，在參加省新教材培訓的基礎(chǔ)上，組織好全區(qū)科學（自然）教師參加常州市教研室組織的教材章節(jié)分析、教案設(shè)計活動。指導教師領(lǐng)會培訓精神，吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。加強對學校教研組工作的指導，根據(jù)“常州市中小學教研組建設(shè)章程”，定期檢查全區(qū)各校教研組的工作。為各類學校教師的專業(yè)成長構(gòu)建舞臺。本學期擬舉辦“鐘樓區(qū)科學（自然）教師教學能力大賽”活動；積極參加“常州市小科學學科教師教學能力選拔賽”活動，爭取出線參加省教研室組織的科學（自然）教師教學能力大賽。以省級實驗小學為龍頭，積極探索提高小學科學（自然）學科教學質(zhì)量的途徑和方法，采取積極措施，改善小學階段的評價制度，大面積穩(wěn)步提高小學教學水平；

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