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幼兒園大班語(yǔ)言教案秋葉及教學(xué)反思五篇范文-資料下載頁(yè)

2025-10-19 12:09本頁(yè)面

　　

【正文】和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我選擇了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)。，能有感情的朗誦。，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)難點(diǎn)：老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來(lái)表述重點(diǎn)：讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色或者夢(mèng)內(nèi)容活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。活動(dòng)過(guò)程(一)回憶經(jīng)驗(yàn)，直接導(dǎo)入?都?jí)舻搅耸裁?評(píng)析：引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入主題。?：原來(lái)是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的39。呀。(出示課件，并介紹夢(mèng)姐姐：在一片深綠色的樹(shù)林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿(mǎn)五顏六色的花。一到晚上，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來(lái)。)(二)欣賞散文，老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩(shī)，聽(tīng)一聽(tīng)，都是誰(shuí)做夢(mèng)了?(第一遍)評(píng)析：為讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)種種顏色，體驗(yàn)多彩的世界，我采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng)，多通道感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。?它們都?jí)舻搅耸裁?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(第二遍：教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)評(píng)析：本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn)，老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，并將小動(dòng)物圖片，以及夢(mèng)到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時(shí)，我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái)，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無(wú)法講出時(shí)，我給予了豐富知識(shí)的機(jī)會(huì)。，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧。，讓我們一起來(lái)念一念吧。(第四遍)評(píng)析：在開(kāi)放式提問(wèn)的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對(duì)散文進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對(duì)散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握，也使幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)得到了提高和升華。(三)幼兒創(chuàng)編散文，老師也想來(lái)當(dāng)一回夢(mèng)姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢(mèng)，好嗎??！皦?mèng)姐姐“為每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮物，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。，想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到些什么呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)說(shuō)的夢(mèng)最美，待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)跟夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)。，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會(huì)做一XX顏色的夢(mèng)，我夢(mèng)到了……，我們?cè)偃グ涯愕膲?mèng)說(shuō)給別的班的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。教學(xué)反思我運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展示散文詩(shī)的內(nèi)容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時(shí)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì)，使他們能一步步深入活動(dòng)，在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。而且，散文詩(shī)非常的優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證了幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量。在活動(dòng)中，我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者，把更多說(shuō)的機(jī)會(huì)留給孩子，讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。第五篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)朗誦《秋葉》大班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)朗誦《秋葉》教材分析《秋葉》是一篇描寫(xiě)秋天景色的兒童詩(shī)作品運(yùn)用了擬人的描寫(xiě)手段通過(guò)簡(jiǎn)短的句子、優(yōu)美的描述把秋天的美麗景色形象地展現(xiàn)出來(lái)易于幼兒感受和理解比較適合初學(xué)朗誦的幼兒?；顒?dòng)目標(biāo)初步嘗試運(yùn)用朗誦的技巧朗誦詩(shī)歌感受語(yǔ)言?xún)?yōu)美為詩(shī)歌帶來(lái)的感染力。培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言藝術(shù)方面的才能和技巧。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用不同的聲調(diào)、情緒和語(yǔ)速進(jìn)行朗誦?；顒?dòng)準(zhǔn)備詩(shī)歌課件、音樂(lè)帶詩(shī)歌標(biāo)記圖教學(xué)活動(dòng)過(guò)程記錄一、聽(tīng)音樂(lè)做小樹(shù)葉飄進(jìn)教室。二、幼兒聽(tīng)配樂(lè)欣賞課件初步感受詩(shī)歌描寫(xiě)的意境。采用了單純性的視覺(jué)欣賞幼兒能完全投入地去觀察畫(huà)面和理解詩(shī)歌意境三、幼兒欣賞教師的配樂(lè)詩(shī)朗誦進(jìn)一步感受。在視覺(jué)享受的基礎(chǔ)上再加入詩(shī)朗誦使幼兒能結(jié)合畫(huà)面更生動(dòng)、形象地理解作品。四、通過(guò)標(biāo)記圖引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的朗誦技巧來(lái)朗誦詩(shī)歌一學(xué)習(xí)朗誦第一段指導(dǎo)語(yǔ)在秋天樹(shù)葉會(huì)發(fā)生什么變化樹(shù)葉是一下子變紅的還是慢慢變紅的那“楓葉紅了”這句話(huà)應(yīng)該用慢的速度來(lái)讀還是用快的速度來(lái)讀呢請(qǐng)你們來(lái)試試。學(xué)習(xí)朗誦第一句運(yùn)用選擇性的提問(wèn)方式降低了學(xué)習(xí)的難度使幼兒容易掌握朗誦的技巧。引導(dǎo)幼兒用不同的聲調(diào)和語(yǔ)速來(lái)朗誦指導(dǎo)語(yǔ)請(qǐng)你們?cè)囋囉眯?shù)葉和風(fēng)爺爺說(shuō)話(huà)的聲音和大家打招呼。小結(jié)小樹(shù)葉說(shuō)話(huà)的聲音和小朋友們一樣音調(diào)是尖尖的、細(xì)細(xì)的速度比較快。風(fēng)爺爺說(shuō)話(huà)的聲音和老爺爺一樣音調(diào)是沉沉的、慢慢的。運(yùn)用小樹(shù)葉和風(fēng)爺爺說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)學(xué)習(xí)朗誦第二、三句詩(shī)句。用簡(jiǎn)單的游戲方式“打招呼”來(lái)讓幼兒掌握聲調(diào)和語(yǔ)速的朗誦技巧符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。和幼兒一起完整朗誦第一段。二運(yùn)用課件理解、學(xué)習(xí)朗誦第二段看看樹(shù)葉是怎樣落到地上的它是一下子就掉到地上還是慢慢地飄落用肢體模仿樹(shù)葉飄落并學(xué)習(xí)朗誦第四句充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感官和肢體語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)使教學(xué)過(guò)程靜中有動(dòng)看看樹(shù)葉落在了什么地方變成了什么花地毯漂亮嗎你們喜歡嗎看見(jiàn)喜歡的東西心里會(huì)覺(jué)得怎樣用選擇性的方式讓幼兒理解并學(xué)習(xí)朗誦第五句再來(lái)看看樹(shù)葉又落在了什么地方變成了什么樹(shù)葉書(shū)簽是大的還是小的應(yīng)該怎樣讀學(xué)習(xí)朗誦第六句運(yùn)用退位式的提問(wèn)形式嘗試讓幼兒自主地運(yùn)用朗誦技巧通過(guò)標(biāo)記圖讓幼兒掌握詩(shī)歌題目和朗誦正文要間隔適當(dāng)?shù)臅r(shí)間。采用畫(huà)圖式的范例幫助幼兒完整地記憶詩(shī)歌和每一句的朗誦技巧即簡(jiǎn)單又明了。三請(qǐng)幼兒欣賞教師完整地進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。四幼兒嘗試完整地進(jìn)行朗誦。五請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行詩(shī)朗誦表演。六聽(tīng)音樂(lè)“小樹(shù)葉”們隨風(fēng)一起飄走了?；顒?dòng)反思因?yàn)樵谖以O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)前曾有老師說(shuō)“朗誦應(yīng)該是在小學(xué)階段的事我們的孩子還小他們懂什么呢。”但是原來(lái)孩子們對(duì)美的感受力是那么的強(qiáng)。那么在我們的教學(xué)中更應(yīng)深刻地去思考怎樣把更多美的事物展現(xiàn)給我們的孩子們從真正的意義上體現(xiàn)素質(zhì)教育。另外如何運(yùn)用更具趣味性、更游戲化的形式讓幼兒學(xué)會(huì)朗誦這也需要我們不斷去探討和實(shí)踐。詩(shī)歌《秋葉》秋天楓葉紅了吵著要離開(kāi)媽媽風(fēng)爺爺說(shuō)“讓它去吧世界大著呢?！?于是葉子落到山岡上變成花地毯落到書(shū)本上變成一張張小小書(shū)簽。

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2026-03-07 09:24

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2026-03-21 07:49

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2026-03-07 09:21

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