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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減)教案范文大全-資料下載頁

2025-10-19 12:12本頁面

　　

【正文】個(gè)位上的6個(gè)算珠。剩下的算珠就表示5026的得數(shù)，得數(shù)是多少?(24)和他一樣的同學(xué)舉手(演示課件)追問：比一比，這兩種方法有什么是相同的?C用豎式計(jì)算(1)談話：請小朋友們思考一下，根據(jù)剛才的演示，我想，我們應(yīng)該清楚地知道當(dāng)個(gè)位上0減6不夠減怎么辦? 誰來說說。(2)板書：演示豎式計(jì)算退位減的過程。生：從十位上退1是10。可以在被減數(shù)的十位上點(diǎn)上一個(gè)小的“”。(板書：)你知道這個(gè)小點(diǎn)有什么用嗎?然后個(gè)位上10減6等于4，4寫在個(gè)位上。十位上的5退1是4，4再減去2，等于2，2寫在十位上。最后的答案就是24(板書：24)集體輕聲跟老師說一說計(jì)算過程。指名說一說計(jì)算過程。(3)這樣，我們就通過豎式計(jì)算出了此題的得數(shù)是24，單位名稱是~?口答。2教學(xué)“試一試”4327=學(xué)生獨(dú)立完成。抽查兩本并反饋。誰來說說你是怎樣算的?(全班交流計(jì)算過程)引導(dǎo)學(xué)生明確：從個(gè)位算起，個(gè)位上3減7不夠減，所以從十位退1作10，10和個(gè)位上原有的3和起來是13，13減7等于6,寫在個(gè)位上。十位上，4退1是3，再減去2，等于1，寫在十位上。所以最后的答案是163)討論：筆算減法應(yīng)注意哪些問題?教師可以引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面想：(l)寫豎式要注意什么?(2)計(jì)算時(shí)應(yīng)從哪一位減起?(3)遇到被減數(shù)個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦?三鞏固練習(xí)1.“想想做做”第1題。“想想做做”第2題后四題。(1)獨(dú)立完成，反饋。(2)指名說一說每道題的計(jì)算過程。拓展451□=2 □ 451□=3 □ 讓學(xué)生獨(dú)立思考交流匯報(bào)講評四、全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么新知識?在用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法時(shí)要注意什么?(。，從十位退1，個(gè)位上加10再減。)第五篇：兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減法)[兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）]“兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法”教學(xué)設(shè)計(jì)江西省贛縣城關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 曾纓教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書（人教版）第三冊第18頁例2，兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，并體會計(jì)算方法的多樣化。初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識和解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。一、情境引入：今天，我給大家?guī)砹藬?shù)學(xué)王國里的兩位小精靈，你們看，是誰？（出示：聰聰、明明）同學(xué)們掌聲歡迎。教師講述：聰聰、明明在來的路上，恰好碰到了數(shù)字娃“6”在玩“兩位數(shù)減兩位數(shù)”找家的游戲，他們正得歡，忘記了回家。聰聰對明明說：我們來幫助他們，好嗎？明明說：這容易，他們就是581561??。同學(xué)們，你們能幫他們找著自己的家嗎？引導(dǎo)學(xué)生有序地思考，并隨機(jī)板書：615815668581656818561651851686158651你們幫數(shù)字娃找到了家，他們非常高興，聰聰、明明也夸獎(jiǎng)大家是愛動(dòng)腦筋的好孩子。【設(shè)計(jì)意圖：編制低年級學(xué)生喜聞樂見的數(shù)學(xué)童話，使抽象的數(shù)學(xué)知識兒童化，既激趣，又有引起學(xué)生主動(dòng)參與新知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)創(chuàng)新意識。】明確課題。5816等于幾？你會算嗎？學(xué)生口答后教師說明，這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。5618等于幾？你能猜想一下嗎？學(xué)生猜想后引導(dǎo)學(xué)生比較5816和5618有何異同？【通過編題、比較、討論、交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與知識發(fā)生過程，主動(dòng)感知和明確問題，為進(jìn)一步解決新知識問題的探索活動(dòng)作好準(zhǔn)備。這是創(chuàng)造性教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。】二、展開：猜測活動(dòng)。怎樣列豎式計(jì)算5816和5618。試一試，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）》用豎式計(jì)算5816和5618。不會做的可以先用小棒擺一擺，再做。（指名板演、隨練）你在計(jì)算時(shí)遇到了什么問題？請學(xué)生小組討論，再匯報(bào)討論結(jié)果【這里的嘗試練習(xí)實(shí)際上是對猜想的計(jì)算方法的驗(yàn)證。】大家討論。怎樣計(jì)算5618的？（這里討論一定要充分，隨機(jī)板書：個(gè)位不夠減，從十位退1。）（1）借助表象：理解從十位退1。豎式計(jì)算時(shí)，首先遇到“6減8不夠減，怎么辦？”這個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，突破難點(diǎn)。（2）討論：怎樣表示從十位退1，你有什么好辦法？嘗試讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)要在豎式中被減數(shù)的十位數(shù)上面點(diǎn)一個(gè)退位點(diǎn)。（3）十位要算幾減幾？引導(dǎo)回憶操作過程，弄清從十位上退1，十位上的數(shù)就少了1的道理。[“從十位上退1”的含義及原因和“從十位退1，十位上就少了1”的道理，學(xué)生不易理解，且易出錯(cuò)，是教學(xué)中的難點(diǎn)。通過借助學(xué)具操作的表象，類推出筆算時(shí)的方法和道理，充分運(yùn)用表象作理解算法、算理的支柱和橋梁，揭示自然，學(xué)生易于理解，能較好地突破教學(xué)中的難點(diǎn)。]比較5816和5618的異同。閱讀教材。小結(jié)：以學(xué)生為主。【展開階段是創(chuàng)造性教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。在這個(gè)教學(xué)階段，組織和指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與解決新知識所提出的問題的猜測、探索、驗(yàn)證、閱讀、討論、交流、概括等到一系列活動(dòng)，并在活動(dòng)中理解和掌握知識經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)素質(zhì)。】三、目標(biāo)檢測。專項(xiàng)練習(xí)。不用計(jì)算，判斷開始時(shí)的10道題是否要退位，若要退位就拍掌三下。選擇其中4道題進(jìn)行計(jì)算。（對比練習(xí)）分小組練習(xí)，指名板演，教師巡視。6518＝ 6158＝8516＝ 8561＝練習(xí)后比較：8516 和8561所得差的十位為何不同？請你當(dāng)醫(yī)生。樹林時(shí)里有許多樹生病了，你會幫它們治嗎？出示樹上寫的式題的練習(xí)。課本第21頁第7題。聰明題。83 －4□減數(shù)的個(gè)位上填哪些數(shù)時(shí)，是不退位減法，填哪些數(shù)時(shí)，是退位減法？[這道題有一定的思考性和趣味性，能激發(fā)興趣，活躍思維，同時(shí)也能進(jìn)一步加深對退位減法和不退位減法的理解，明確其區(qū)別，使學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)一步擴(kuò)展。]四、總結(jié)：學(xué)習(xí)了今天的知識，你有什么問題想提醒同學(xué)們？五、作業(yè)。用“9”這四個(gè)數(shù)字，組成兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法式題，現(xiàn)把它們分分類，找一找它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，可以和你的小伙伴一起算一算。【布置課外活動(dòng)題的目的是減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，以動(dòng)激趣，發(fā)展智力。本題旨在讓學(xué)生通過編制和排列算式、分類、比較與合作交流，講講算算的活動(dòng)，進(jìn)一步滿足學(xué)生成功的心理需求，從而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和智力水平，激發(fā)創(chuàng)新意識。】兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）

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