班主任家訪手記-班主任工作心得-資料下載頁

　　

【正文】 們就會從教師的言行態度中意識到教師的偏心和歧視，感受不到集體的溫暖，在心理上就會與周圍的人之間形成一堵無形的“墻”，有意躲避教師，對教師的談話幫助，實行心理封閉，聽不進受不了。因此我用真誠的愛心去拆除王軍戒備心理的障礙物。其次激活其樂學點。我經常將其找來談心，給他補習功課，每天中午利用一定的時間幫助他學習。平時我加倍地關心他，安排好同學幫助他，他對學習的興趣也愈來愈濃了。最后對他不足之處我進行適當的批評。在沒有得到他的信任的時侯，我不輕易對他進行當眾批評，否則，就永遠失去他對我的信任，我也很難挽救我的過失。當我發現他的作業仍然比較馬虎，中午人比較少時，我就把他喊到一邊，我先表揚了他近階段的進步表現，問了一些學習情況，在氣氛比較好時，我把他的作業本打開來，然后把一本做得很認真、清楚的作業本翻開，放在他面前，他的臉紅了一下，我知道，我不必再多說了。此后，我發現他課堂發言更積極了，思維更集中了，而且，有時拿書過來問我不理解之處，雖然有時的小測試他的測試情況不太好，但從對學習失去興趣，對自己失去信心，轉入主動積極的學習，能夠拿習題向我求教，積極完成我布置的課外習題，說明前面我的教育還是算成功得。二、家訪留守學生我所在的學校是一個鄉鎮學校，其中大多數人的父母都在外地打工。他們為了生活，為了供養自己的孩子，選擇了外出務工，卻把自己的孩子留在老家，讓孩子的爺爺奶奶、叔叔阿姨等在家的親戚照顧。因此，這些留守在老家生活、上學的孩子就成了我們所說的留守學生了。大家都知道，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是人類一切教育的基礎，直接影響著孩子的成長。而留守兒童由于第一監護人出現缺位，而孩子對家長依賴性都較強和較易接受家長的教育，可親情和家庭教育的缺失使我們的孩子養成了不少的不良習慣，甚至出現了嚴重的違紀違法事件。因此，做為作為班主任的我家訪了留守學生來關愛他們。留守生家訪記錄:家訪時間：2011年4月1日上午家訪對象：余華家訪情況：余華同學天生聰穎，但是行為習慣不好，上課不專心，經常講小話，在下面做小動作，驕傲情緒嚴重，性格有些內向，總是透露著些許的憂郁。不知該生在家里表現如何，經過家訪得知，該生由爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶非常疼愛孫子，但老人文化水平普遍不高，因此，往往有心無力，有力無法，不能有效地幫助學生解決遇到的各種難題。爺爺奶奶在家也管不住他。父母長期不在家，在外忙生意、忙著賺錢，平時從不關心孩子的學習，更少深入了解孩子的內心活動。父母認為賺錢是他們的義務，至于其他就要看孩子自己的了。父母都希望自己的孩子能夠成才，盡可能為孩子創設許多優越的物質條件的同時卻忽略了更多促進孩子成長的因素。家訪中看得出，他很想念父母，希望父母能給他以更多的情感上的支持。所以我希望和你們一起，共同來促進學生的健康發展。家訪措施：首先找該生談心聊天。通過談話，了解他的內心世界，走進他的心靈深處。對他進行學習方法上的指導，指出優點和存在的不足之處。他因為父母長期不在身邊，與其他同學相比，存在的問題更多一些，鼓勵他說出自己生活和學習上的疑惑，給予疏導，教給他正確的處理方法。其次與他的父母進行不定期的電話交流。對于外出的父母，他們又何嘗想背井離鄉，丟下年邁的雙親與幼小的孩子？他們在外時刻思念家中的孩子，而孩子們又何嘗不是翹首期盼父母的歸來呢？因此，我給他的父母親經常發短信聯系，取得家長的信任和支持，以便持久地進行溝通交流，有實效地幫助該生，提高他的綜合素質，促進他的健康發展。通過實地家訪和電話家訪，我將學生在學校的表現和他們交流，幫助他們用新觀念、新方法看待學生的表現，提出有效的對策。家校共建，讓他實實在在地感受到闊別已久的真心真愛。最后將他作為關注的重點，表揚他一點一滴的進步。課堂上，有意識地用各種方式關注他，鼓勵他積極參與到學習中去。用眼神關注他，讓他體會到我對他的關愛；回答問題，只要他舉手，就偏重與他；他有進步了，就在全班學生的面前，大力表揚他們。在這次家訪中，我感受頗多。隨著農村外出打工人員的增多，學校大多數孩子成了留守學生，這樣一來，學校、家庭和社會 “三結合”教育也就存在一定缺陷，許多留守學生缺少父愛和母愛，缺乏家庭教育，導致他們養成了許多不良行為和習慣，以至于學習成績下降，也給學校教育帶來了一定的負擔，教師的責任更大了，擔子更重了。因此，對學生的家訪，尤其是對留守學生的家訪就顯得更加重要了。同時，我也希望廣大的家長們在打工賺錢的時候，多為子女們想一想，常回家看看，讓我們共同教育好留守學生，讓我們攜起手來，撐起留守學生的一片藍天。三、家訪單親學生目前，離婚率的上升，沖擊著社會，沖擊著家庭，也直接影響到學校的教育工作。我所在的學校和班級里，不斷有單親學生出現。單親家庭的學生是無辜的,他們雖然存在一些缺點和不足,但是他們的思想行為應得到理解和體諒,教育好單親家庭的學生不僅要正確認識和對待單親家庭學生的狀況以及出現的問題,選擇恰當的教育方法,最主要的還是要有愛,教師的愛是很重要的, 這就需要我們去關心、去教育、去引導和管理，建立師生間的感情橋梁,讓這些學生感覺老師象父母一樣關心和愛護自己,才能使這些受過心靈傷害的學生與其他學生一樣健康成長,日后走上社會能成為社會有用之才。因此，作為班主任的我家訪了單親學生來關愛他們。單親學生家訪記錄：家訪時間：2011年4月5日家訪對象：肖華家訪情況：肖華同學，平時不喜歡講話，喜歡獨來獨往，不愿意接受老師的教育，有很強的厭學情緒，學習成績逐漸下降，因為直接和他交流有困難，所以，我進行了家訪。家訪得知，他的父母關系不融洽，父親脾氣暴躁，經常打罵孩子，并有一些其他的壞習慣，對家庭不是很負責，其母親是為了孩子便與父親離了婚，孩子由母親撫養。家訪措施:通過家訪我就能理解他的一些表現了，這個時候，他的心理逆反期，由于父母的關系，使他有一定的自卑感，所以，和同學話不多，在學校也不認真學習，周末到外面的網吧上網，對母親的教導是不理睬，或說一些帶有威脅性的話語。后來，我抓住了一個機會（因為他上課看其他的書籍），首先，我把他和我定位在一個平等的、朋友式的位置。我說，我很尊重你的感受，我沒有當著其他同學的面收你的書是因為大家都快是成人了，都要面子。接下來，他愿意和我交流了，并說出了他心理的真正的想法和希望。其次，分發揮集體的作用，我在班級為他創造一個寬松、和諧的環境和氣氛，使他感受到集體的溫暖。集體的溫暖會使他獲得愉快的體驗，從而發揮出潛力，正確對待自己，對待生活。單親學生沒有完整的家和愛，所以我用集體的溫暖來消除他內心的焦慮和冷漠。再其次，對他的教育要從實際出發，多看到他的閃光點，捕捉教育時機，及時表揚，多提供條件和機會，使他獲得成功，增強自信心。人們常說：嚴中有愛，愛中有寬。對單親學生來說，更是必不可少的。要使他們既感到一片慈母之愛，又體會到一顆嚴師之心。最后，還要信任和尊重他。信任本身就是一種教育力量，尊重則是激勵他上進的精神力量。現在，他的學習成績也開始進步了。總之，班主任不可以忽略對單親學生的教育，要給那些受過傷的心靈以更多的溫暖和愛，消除他們的自卑感，喚起他們的自尊心，使他們自立自強。只有這樣，才能使這些“弱苗”和其他學生一樣茁壯地成長起來。四、家訪問題學生“現在的學生真是越來越難管了！”、“現在學生的行為習慣真差！”這是耳邊經常聽到老師的抱怨聲！是啊！“問題學生”是班主任工作最頭疼的問題之一，他們影響著整個班級的精神風貌，甚至影響著全校學生的整體素質。因此，作為班主任的我家訪了問題學生來關愛他們。問題學生家訪記錄：家訪時間：2011年4月5日家訪對象：張平家訪情況：張平同學是本學期轉來的一位新同學，開始只能對其進行一個階段的觀察。很快，就發現他上課不能專心聽講，也不做任何筆記，課后不能按時完成作業，甚至于連語文、英語的課后背誦任務都不能完成，是一個典型的“問題學生”。于是，向他了解家庭情況后，并征得其同意后，對其進行了一次家訪。他家住在仙桃城區，家境很不錯，他的父母都在做生意，平時生意忙，自然也就無暇顧及其學習情況，致使其從小就沒能養成良好的學習習慣，貪玩、好動，還有些任性；于是轉入沔城回中投靠在高中教書的大伯，家長本想靠大伯把學習抓緊些，對其學習可能會有好處，但由于遠離了父母，反而助長了其貪玩、我行我素的個性，從而又因學習問題和個性倔犟等原因大伯也無奈。他太要面子，與其他師生關系不太好，自然也就無心求學。家長懇求我能多關心他一些。家訪措施:通過家訪我深感下一階段工作的艱巨性。對于這樣的學生的處理，我經過反復的思考，覺得關鍵在于要充分利用其很要面子這一點，激發其上進心，同時要讓其盡快地改掉不良的學習習慣，教給他正確的學習方法，幫助其制定適當的學習計劃，樹立明確的學習目標，并要想辦法盡可能讓其品嘗到成功后的甘甜。這些都不是單憑班主任一個人、在短時間內所能辦到的。對此，我作了如下計劃:首先找適當的機會找該生進行一次單獨談心，一方面進一步了解其思想，另一方面，希望能以一個朋友的身份逐步感化他。要充分利用他“要面子”這一最基本的要好心，鼓勵其好好學習。一次不行，就再談第二次、第三次、…；其次，向其建議一些良好的學習習慣和正確的學習方法，督促其在短期內必須做到：（1）上課不管整樣都認真聽講，聽懂多少是多少；聽不明白的地方應及時做一些必要的記錄或做上記號；（2）課后及時復習，不懂的地方應主動、及時地向老師或周圍同學請教，絕不能怕難為情，否則不懂的會越聚越多；（3）作業應盡量完成，不會做的應主動向老師說明情況，以避免不必要的誤會，并跟老師約好時間，請老師幫助及時解決；（4）給自己定一個明確的學習目標（短期、中期、長期），制定一個切實可行的學習計劃，并努力完成。最后，跟有關科任老師說明情況，對其特事特辦，盡量不要當眾批評他，并盡可能地給予一些必要的表揚和鼓勵。經過各科老師的共同努力，該生逐漸嘗到了一些學習和樂趣，成績有了上升的跡象。家訪是一種手段、一種有效的方法，通過它，我們可以了解到學生的最深層次的信息，能夠更好的把握學生的整體狀況，能夠進一步的了解家長的心聲，能夠找到問題學生的真正問題所在。家訪是一個紐帶，它把老師、學生、家長聯系在一起，形成了一個老師、學生、家長有機結合的三維共同體，在這里，老師、家長、學生都可以敞開心扉，暢所欲言，共同設計出一個有利于學生發展的教育環境。總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。這幾年來，我盡管在這一方面進行了一些探索，取得了一定成績，但我深知:家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿意虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。