研究性學習活動教案-資料下載頁

　　

【正文】 序確定目標：感興趣、有意義的調查對象 制定計劃：確定范圍、明確重點 設計步驟、選擇方法實施計劃：收集資料、實地調查 做好記錄、群策群力編寫報告：分析資料、發現問題 重點突出、簡明客觀教學反思：四 快樂跳繩一、教學目標通過跳繩發展學生的身體素質，增強體能，促進身體正常的生長發育。培養了學生良好的團結協作、積極進取精神和樂觀開朗的品質。培養學生運動興趣，并在活動中體驗我能行,告別我不行。增強學生自信心，鍛煉意志品質，體驗成功的喜悅。二、學生特征本次課的授課對象是小學六年級學生。好動是學生的天性,他們對體育活動有著廣泛興趣，喜歡學習別人的運動技巧，自信心強，大部分學生是獨生子女，還存在著任性，嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。他們團體意識逐漸加深，除對個人的競爭有興趣外，對團體競爭也發生濃厚興趣，開始注意教師和同學們對自己的態度。三、教學內容本節是六年級發展跳躍能力的練習。主要任務是通過本課的學習，讓同學們掌握單腳跳的、雙腳跳的、交換跳的動作要領和方法，初步形成正確跳繩的方法，最終達到鍛煉身體的協調性和增強學生雙腳的彈跳力，發展學生的思維空間能力 8 的目的。教學的重點是：要求學生掌握動作的要領，使身體的協調性得到有效的鍛煉。學生的下肢力量得到加強，培養空間思維的能力。四、教學方法在教學中針對學生的心理、生理特征和已有的技能、經驗，靈活的安排多樣的跳法練習，采用示范、展示、小組合作交流等手段，在課堂上為學生創設公平競爭的氣氛，留給學生充分的活動天地，讓學生自由學習，在觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。讓學生在活動中自由組合，有效的發揮了團隊精神，培養了學生的合作意識，有益于各層次學生得到提高。使學生在參與活動中得到成功感，給學生帶來愉快成功的喜悅，獲勝了的開心和自豪。并注重對學生的正確評價，及時鼓勵，正確引導，扭轉不良的心理傾向。學生的運動技能、身體、心理得到了健康發展。五、教學過程本節課包括四大部分：在開始部分教師提出要求，揭示學習內容和目標。準備部分利用游戲《系、解跳繩》和自編韻律操進行熱身活動?；静糠窒茸寣W生嘗試，做好搖繩擺臂的輔助練習，為進一步掌握跳繩的技術奠定基礎；再讓學生練習，教師示范講解，重點指導學習有困難的學生；接著教師組織學生相互交流、學習、展示；最后小組合作用跳繩拼圖，培養學生的團隊精神。結束部分師生集體做整理放松活動,陶冶情操、達到恢復學生生理和心理的目的。為了更好的完成教學目標，我將教材融與游戲中，學生在學中玩、玩中學，寓教于樂。在課的開始部分，我以游戲激發學生，大大增加了學生對體育課的興趣。充分調動學生學習的積極性、主動性，然后在教師帶領下完成韻律操，充分熱身，為上課做好生理和心理準備。在基本部分中我始終貫徹教師為主導，學生為主體，訓練為主線。給學生提供一個展示自我的平臺，讓學生開啟思維，自主學習。并不斷激發學生學習的興趣，讓學生向新的目標挑戰。然后讓學生充分聯想：用跳繩我們還可以做什么練習？并練習自己喜歡的內容。而且讓學生根據已有的跳法進行自由創編，培養學生的創新力。在教學中，我適當的參加各組的練習，加深了師生的感情，融洽師生關系，使學生在輕松愉快中學習。并讓同學將自己的跳法大膽的向其他同學展示。增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養學生良好的團結合作能力。結束部分則以放松運動，陶冶情操、達到恢復學生生理和心理的目的。最終在五個學習領域中完成教學目標，使每位同學在本節課中都有不同的收獲和進步。教學反思：五 落葉是否背朝天一、教學目的和方法清楚落葉現象的自然現象利用組織實驗，查閱文獻作為認知工具，作為學生解決問題的工具，通過引導學生進行實驗綜合分析和指導學生利用實驗創新表達，培養學生的邏輯思維綜合運用啟發式、自主學習、協作學習等各種策略，提供大量的學習資源，指導學生進行自主探索學習。通過質疑、小組交流、分組匯報等環節，培養學生語文綜合實踐能力。過程與方法通過實驗操作、上網查找收集資料、討論、分析、歸納問等方式，培養學生自主、合作、探究的學習方法。對資料進行整理、分析、歸納，讓學生更清楚落葉的重要性 情感態度與價值觀目標：培養學生積極樂觀的心態。培養學生關注自然界中的現象，并幫助樹立正確的自然意識。二、教學過程參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）參加本課學習的對象是六年級的學生，學生具有一定的實驗操作能力，從而 10通過本次活動鍛煉學生的綜合性學習能力的培養。也已經適應了研究性學習，絕大部分學生已經能夠自覺地查找和收集資料并進行實驗操作。學生也已基本習慣了小組討論、自我探究的學習方式。學生的組織能力和邏輯思維能力欠強，需要及時引導學生進行歸納、總結。研究的目標與內容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內容的研究來達成這一目標）通過研究以下內容來達到這一目標：學生根據猜想與假設進行分組選題，收集素材，合作調查等，培養合作精神。提高信息收集，整合和分析處理能力，提高口頭表達能力及文字組織能力通過研究活動，也可以增加社會閱歷，開闊視野，提高實踐能力，培養全面素質研究的預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現出來，是論文、實驗報告、實物、網站、多媒體還是其他形式）通過上實驗操作、網查找收集資料、整理資料、討論、分析、歸納、撰寫實驗報告等方式，最終成果將以實驗報告的形式展現出來。資源準備教師準備：準備相關多媒體課件；組織學生搜集有關資料。根據主題教師提供的資源：相關的主題活動圖片、輔助研究的量表和樣張。學生準備：搜集有關的的課外資料。四、研究性學習的階段設計 通過實驗操作、文獻查閱等收集有關資料，使組內成員對研究這一課題的內容有初步了解和認識。介紹研究性學習模式、方法、途徑，激發興趣并釋疑。幫助學生制定并合并選題，調動學生對研究活動的最高積極性。學生的分工安排指導 提出和選擇課題 學生初步選題：根據猜想和假設根據學生的興趣，愛好，能力確定研究主題 11 確定組織形式：實驗查找、歸納討論、分析，了解真實情況，深入研究五、總結與反思（實踐后總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）因為從學生的興趣、態度、意識等方面來看，由于研究性學習一改以往學科課程單一的學習模式，跳躍的進行知識技能的整合，注重讓學生運用各種方式開展有趣的實踐活動，使他們走出課堂，走進生活，融入社會，這對學生來說無疑是一種機遇和挑戰。既可以挑戰他們的勇氣，又培養他們的團隊協作精神。該課程能夠促使其增長知識、開拓視野，對自己參與實踐活動的價值有一個自身的評判，學生普遍認為，在動腦思考、動手操作的實踐學習中有所發現、有所認識、有所提高，而且這門課程能鍛煉他們的口語表達能力，社會交往能力，是他們接觸社會，了解自然的很好渠道之一。總之，進行研究性學習活動是有所收獲的，可能是知識方面的，也可能是能力方面，還可能是人際交往方面的。研究性學習還需要大環境的配合，既要學校的支持，還要家長的支持。在研究性學習的過程中，給定學生一個的主題，幫助學生順利進入研究性學習，絕大部分同學很有興趣地參與其中，但也有極少數學生顯得不積極主動，這時候需要教師們去鼓勵和關心他們，幫助他們融入這樣的研究性學習活動過程中來教學反思：六 渦旋下瀉的水一、教學目標了解水渦旋下瀉的原因水渦旋下瀉與哪些因素有關二、教學過程南北半球水渦旋轉方向不同，歸根到底是由于地球的自轉?？梢詫⒌厍蜃赞D角速度分解為與地面垂直和水平兩個方向，平靜的水面是和地球保持同步自轉的，具有角動量，當水渦旋下瀉時，水要從邊緣往中心流，由于與地面垂直方向的角動量L=rmv 守恒，流向中心時，半徑r減小，水轉動的速度v就變大，因此可以看到渦旋，根據右手螺旋定則，旋轉方向與垂直方向的角速度相同。在自然力的作用下，平靜的水受到微小擾動后，在北半球往往水渦旋大多是作逆時針方向轉動。在南半球則相反。科學家們做過實驗，很有把握地說，澡盆里的水在北半球是向左（逆時針方向）、在南半球是向右（順時針方向）卷成漩渦流出去的。水的渦旋現象地球自轉引起的，我們地處北半球，水是逆時針轉的渦旋（Vortex）有時也稱旋渦。是指一種半徑很小的圓柱在靜止流體中旋轉引起周圍流體作圓周運動的流動現象。一般旋渦內部有一渦量的密集區，稱渦核，其運動類似剛體旋轉。上述圓柱體即相似于旋渦的渦核。在它的外部，流體的圓周速度與半徑成反比；在它內部，則與半徑成正比，在渦心上圓周速度為零。所以當大量的水進入一個縫隙時，由于先通過縫隙的水形成了渦核，所以會產生水的渦旋現象。三、結論渦是旋渦的一種形態，專指湍流運動中的不均一、不規則的各種尺寸的旋渦。其尺寸，大的和整個湍流的廣延同量級，如在湍流邊界層中，最大的渦與邊界層厚度同量級；小的則小到分子粘性進行動量交換的尺度。在湍流運動中，由于渦的彼此拉伸機制，使渦由大變為略小、較小、更小的各種尺寸的渦。渦的旋轉能量隨之由大渦傳遞給較小的渦，再傳給更小的渦，直到最小的那一級渦上粘性應力直接起作用把旋轉動能轉變為熱能而耗散掉。用無粘性理想流體理論研究機翼繞流時，需要運用許多理想旋渦的概念。如渦核半徑為零的集中渦（或線渦），渦心上速度為無窮大；由無數集中渦排列而成的渦面，是切向速度的不連續面；在定常流動中，渦軸與氣流速度方向處處一致的渦線為自由渦，否則為附著渦；在流場中不承受壓差的渦面稱為自由渦面，否則為附著渦面。這些理想旋渦是有限翼展機翼升力線理論和升力面理論的基礎。實際流場中還有脫體渦和尾跡渦。脫體渦 從彈體背風面或機翼的尖前緣分離出來的旋渦。它們都屬自由渦，在往下游的方向上旋渦強度不斷加強,直到成為尾跡渦為止。它們從分離線脫出后,渦層末端卷成具有渦核的旋渦。圖中是用煙跡法顯示的三角翼上表面脫體渦中心的照片。在旋渦破裂之前，由于旋渦處的低壓使機翼產生附加渦升力。旋渦破裂后，突然擴散，形成湍流團。圖中還顯示出兩種破裂形式。上方是螺旋型破裂，下方是渦泡型破裂。翼表面上方旋渦破裂后，升力突然下降，壓力中心前移。13 尾跡渦 如二維圓柱繞流背風面的脫體渦，其中包括著名的卡門渦街，以及機翼后緣開始卷起的旋渦等。在一定距離后，機翼尾跡渦逐漸卷成一對具有渦核的旋渦（也稱翼梢渦）。此后由于渦量的對流和粘性耗散，旋渦半徑逐漸擴大，內部壓強和速度逐漸趨近于來流值。大型飛機的尾跡渦可能對處于尾跡區的小型飛機造成災難性后果。超音速飛行器的尾跡渦可以傳播到很遠的地方。教學反思：七 蒸雞蛋 教學目標：通過學生自己動手蒸雞蛋，培養學生的實踐能力。讓學生自己動腦筋嘗試蒸雞蛋，讓學生自己學會自主學習。培養學生愛鳥的情感。教學準備：雞蛋，微波爐，小碗，鹽、油，調羹。教學過程：一、調動已有生活經驗，引起學生興趣。師：通過調查已經了解了鳥蛋對人類的營養價值，雞、鴨、鵝是我們人類飼養的家禽，他們的蛋是專門給我們人類吃得，營養很高，你們平時吃過哪些蛋加工的食品？學生回答，教師可以準備一些蛋制品給學生看看。（茶葉蛋、蛋糕）二、調動學生生活經驗，學生猜想蒸雞蛋的方法。14 師：你們吃過蒸雞蛋了嗎？ 你知道它是怎樣做出來的？三、學生嘗試用剛才想出的方法蒸雞蛋。可以學生之間合作。四、品嘗自己的蒸雞蛋，學生之間討論：誰的方法最好，蒸出來的雞蛋好吃？五、學生再次嘗試用好的方法蒸雞蛋，品嘗。教學反思：八 新型垃圾箱一、教學目的通過回憶“清理垃圾箱”的社會實踐活動，培養學生發現問題、探索問題、解決問題的能力。.培養學生獨立探究和合作學習的能力。培養學生收集資料、處理信息的能力。培養學生獻身科學的精神和高度的社會責任感。二、教學準備多媒體課件，實物展示臺，收錄機。各組學生準備的成果（實物模型、圖片資料、手抄報等）三、教學過程（一）模擬情境，揭示活動主題 15 師：同學們，還記得一個月前，我們四（2）班同學走向社會，“給垃圾箱美容”的社會實踐活動嗎？（師演示多媒體課件，再現同學們“給垃圾箱美容”的難忘一刻）師：看得出，大家干得熱火朝天，個個表現出色，難能可貴的是活動結束后愛動腦筋，樂于研究的你們，非常關注垃圾箱，圍繞“垃圾箱”提出了許多問題，記得嗎？生：垃圾不入箱給人們帶來哪些危害？ 生：垃圾箱設計很單調，怎么辦？ 生：怎樣合理管理垃圾箱？生：怎樣為我市設計分類垃圾箱群？ 生：如何設計家庭垃圾箱？師：大家提的問題很有意義，我們不但要善于發現問題，而且要學會解決問題。于是老師把你們當中有相同問題的同學組織在一起，全班成立了六個課題小組，分別指導各組進行課題研究，下面請各組匯報階段性研究成果。[活動設想：以學生親身體驗過的社會實踐活動的掠影導入新課，激發了學生關注垃圾箱的熱情，喚醒了學生強烈的社會責任感，調動了學生研究的內驅力，學生由生疑到確立課題，研究的意識開始萌芽。]（二）匯報研究過程和研究成果（第一組：敞口垃圾箱給人們帶來哪些危害）師：首先請第一課題組同學匯報。我們組研究的課題是“敞口垃圾箱給人們帶來哪些危害”。當我們組的同學走上街頭打掃垃圾箱的時候，發現有許多垃圾箱的蓋子不翼而飛了，成了敞口垃圾箱。于是我們拍下了一些垃圾箱的照片，請看（在實物展示臺上展示所拍的照片）當我們走近垃圾箱時，一股難聞的氣味撲鼻而來，有些同學都嘔吐了，這肯定是垃圾給我們帶來的危害。垃圾究竟給人們帶來了多大的危害呢？我們組的同學從網上、書本上查閱了一些資料，請聽：課題組成員：垃圾經太陽蒸曬，放出大量的有毒氣體，強烈刺激人們的眼和鼻。課題組成員：敞口垃圾箱里的垃圾放出大量有病毒的氣體，據資料介紹已經產生危害的大氣污染物質有100種左右，嚴重危害人們的身心健康。?? 課題組長：垃圾給人們帶來的危害實在太大了，為了保護環境我們組編了一首兒歌： 課題成員齊讀：垃圾箱，少了蓋，冒出毒氣有危害。人們聞了嘔又吐，小草聞了會枯萎，小花聞了丑又謝，小鳥聞了半空落。保護環境都有責，人人獻出一份力，共創美好新