散文詩兩首教案)5篇-資料下載頁

　　

【正文】 讀這兩首詩。4．把你閱讀課文時不理解之處寫在下面。【合作預習問題導向】一、檢查預習。見預習朗讀課文。：讀音正確、流利，有感情。，評價。三、探究質疑：，表現了什么?? ，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?：“你這壞孩子?” ?【生問師答 定向釋疑】 提問提示：。【盤點收獲 拓展提升】（）次嬉戲，作者把孩子想象成一朵（），表達了（）的思想感情“我為媽媽做件事”為題，寫一篇短文，表達自己對母親的愛。要求：有新意，有文采，有豐富的想像力。【強化訓練 當堂達標】（）A．禱告（d?o）膝蓋（xī）匿笑（n236。）泰戈爾（gē）B．沐浴（m?）花瓣（b224。n）庭院（t237。ng）載著（z224。i）C．落枕（lu242。）妄棄（w224。ng）倘若（t?ng）傾訴（qīn）D．繁衍（y?n）嗅到（x236。u）成了（le）落下（l224。）2．選出下列加粗字解釋有誤的一項是（）A．倘若（假如）禱告（向神祈求保佑）B．無端（的確，果然）觀摩（研究切磋）C．匿笑（偷偷地）妄想（荒誕，不合理）D．至愛（最）沐浴（淋雨）3．填空。《金色花》的作者是______詩人_____。比較有名的詩集有《_________》、《________》他所作歌曲《_____》，1950年被定為___________國歌。他曾獲1913年的___________獎。“你到哪里去了，你這壞孩子？”“我不告訴你，媽媽。” 【小組評價 師生反思】《荷葉 母親》導學案【呈現目標 明確任務】積累生字詞，了解作者及其主要作品。指導學生把握詩歌的感情基調，有感情地朗讀課文。，學習本文借景抒情（借物喻人）的寫法。，受到美的熏陶，在生活中學會感恩。【知識鏈接】冰心簡介：冰心(1900～1999)，現代散文家、小說家、詩人、兒童文學作家。原名謝婉瑩。原籍福建長樂，1900年10月5日生于福州。1919年9月以“冰心”的筆名發表了第一篇小說《兩個家庭》。此后，她又發表了《斯人獨憔悴》《去國》《莊鴻的姊姊》等揭示社會、家庭、婦女等人生問題的“問題小說”。1921年發表的《笑》，委婉地抒寫了洋溢在心中的對于生活的愛，被認為是新文學運動初期一篇具有典范意義的“美文”。1922年，發表《往事》。這組散文敘寫了童年時代留下的一些深刻而清晰的印象。從1919年冬天起，她受泰戈爾《飛鳥集》的影響，將自己“零碎的思想”不時用三言兩語記錄下來。后來在《晨報》的“新文藝”欄發表，并結集為《繁星》和《春水》于1923年先后出版。這300余首無標題的格言式自由體小詩，以自然和諧的音調，抒寫作者對自然景物的感受和人生哲理的思索，歌頌母愛、人類之愛和大自然，篇幅短小，文筆清麗，意蘊雋永，顯示了女作家特有的思想感情和審美意識，在五四新詩壇上別具一格，很有影響。【課前預習】并蒂（）瑞（）菡萏（）（）徘徊（）攲斜（）蔭蔽（）菡萏：攲斜：并蒂：徘徊：亭亭：【合作預習問題導向】朗讀課文，初步感知課文內容。，它既具有散文言辭優美，情感豐富的特點，同時又有詩的音韻、節奏美，所以美文就應當美美地朗讀，下面聽老師朗讀一遍，注意聽老師朗讀的語速、節奏、感情的變化。注意用舒緩、柔和的感情基調，帶著濃濃的情感美美的讀課文。，理清層次送蓮（1）——（）蓮（3）——看蓮（4—7）——（）蓮（9）合作探究？,當時的環境是怎樣的? 紅蓮呢? 作者的心境又是如何變化的呢?（環境 紅蓮 心情）一看紅蓮心情：環境：紅蓮：二看紅蓮 環境： 心情：紅蓮：三看紅蓮環境：紅蓮： 心情：？請讀出文中的句子，作者想要借此抒發什么樣的感情？荷葉就是＿＿＿，荷花就是＿＿＿。？（）。作者是借助哪種具體形象來歌頌母愛的？。【生問師答 定向釋疑】 提問提示：，荷葉護蓮，觸景生情，聯想到母親呵護子女。這是（）的寫法。2．整篇文章的描寫重點是蓮花，作者從自家院子的蓮花開始，寫到了祖父賞蓮，之后重點寫了風雨中紅蓮的變化過程，主角儼然是紅蓮，把題目改成紅蓮好不好？。母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？【盤點收獲 拓展提升】1．母愛是世界上最偉大的一種感情，也最能集中地體現親情，所以在中外文學史上，母愛是文學作品中一個永恒的主題。提起它，我們的腦子里就會涌現出許多關母愛的語句，請同學們交流搜集的有關母愛的語句。（1900—1999）原名_________，________人，_________、_____（身份），代表作有《_________》、《_________》、《__________》。【強化訓練 當堂達標】閱讀下面詩句，回答問題。親情王國江童年看父親 父親是一座山而我是一只林中鳥 鳥永遠離不開山的熏陶 童年時看母親母親是一片藍色的湖 而我則是一尾魚魚永遠離不開湖的懷抱 山給我堅強的品格 湖給我水的歡笑 山進化我飛翔的羽毛 湖蛻盡我游弋的鱗屑 成年時再看父親 父親變成山中一片林而我卻挺拔成一座山 山永遠報答不完林的恩情 成年時再看母親母親則變成湖中的一片水草 而我卻坦蕩成一片湖 水草永遠是護湖的波濤(1)理解“鳥永遠離不開山的熏陶”和“魚永遠離不開湖的懷抱”兩句的含義。(2)山進化我的羽毛，湖蛻盡我的鱗屑的寓意是什么？(3)山與林，湖與草的關系表達了作者怎樣的情懷？(4)全詩運用了________________的修辭手法，______________________________________。【小組評價 師生反思】表達了5