打造高中語文高效課堂的思考5則范文-資料下載頁

　　

【正文】 密相連，愛上文字的人，對語文才會有更大的興趣，才會有積極性去參與課堂。除了上述內(nèi)容，教師還要善于運用自己的特長，譬如朗讀，背誦，譬如精心設(shè)計板書，譬如講故事，談時政，譬如多多鼓勵夸獎，讓學(xué)生愛上語文，讓課堂出效率。總之，打造語文高效課堂是我們必須要面對的挑戰(zhàn)，打造的方法也多種多樣，讓我們在實踐中不斷探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，讓語文課堂生動起來，高效起來。第五篇：打造英語高效課堂的幾點思考打造英語高效課堂的幾點思考陡子峪小學(xué) 王立華我們學(xué)區(qū)自開展打造高效課堂以來，已有兩個月的時間了，從開始的懵懂到冷靜的反思，從課堂的實踐到學(xué)習(xí)的提高，我的頭腦中漸漸對高效的概念有了一個清晰的理解。自活動開展以來我們先后觀摩了學(xué)區(qū)高效課堂開展較好的教師的課堂展示，并在教研組內(nèi)進行了認(rèn)真的研討和學(xué)習(xí)，隨之開展了“同課異構(gòu)高效課堂——每人一節(jié)公開課”活動。經(jīng)過不斷的錘煉和反思，隨著教學(xué)思想的不斷交融，教育新理念的不斷沖擊，我的思想也不時地突破自我狹隘的束縛，對英語高效課堂有了新的認(rèn)識?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、高效課堂的前提：深厚扎實的教學(xué)基本功和個人素養(yǎng)的魅力。優(yōu)秀教師帶給我的一個感受就是：深厚扎實的教學(xué)基本功。他們那語調(diào)的抑揚頓挫，語速的時快時慢，語音的純正地道，和無聲的肢體語言地運用。比如我們聽了圍場天卉中學(xué)趙青梅老師的一節(jié)課，她精彩豐富的肢體語言，十分流利的英語口語，幽默詼諧的教學(xué)風(fēng)格，生動形象的教態(tài)，看過后給我一種強有力的震撼，一位成功教師的魅力展現(xiàn)無余。這節(jié)課上她充分調(diào)動了學(xué)生的感官，有聲、有形、有圖像、有音樂，讓學(xué)生和學(xué)習(xí)的教師享受了一節(jié)課。這使我感受到：一名成功的老師，她不僅要有精彩的教學(xué)設(shè)計，更重要的是要有深厚扎實的教學(xué)基本功。在教學(xué)中學(xué)生學(xué)到了知識、提升了修養(yǎng)，同時又顯現(xiàn)了自己的個人魅力、素養(yǎng)。二、高效課堂的目標(biāo)：要讓孩子多方位的能力得以提高，給孩子自由發(fā)展的空間。優(yōu)秀教師授課給我的再一個感受就是：無論通過怎樣的教學(xué)方法、教學(xué)手段，都是讓孩子多方位的能力得到提高，讓學(xué)生聽、說、讀、寫、練等各方面的能力得到充分地鍛煉。在這些能力的訓(xùn)練中，我感受頗深的就是：“授之以魚，不如授之以漁”。教學(xué)的任務(wù)不僅僅是單純地提高知識層面，而是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。比如趙青梅老師的課，在她的篇章教學(xué)中，她通過以點帶面的形式，讓學(xué)生更好地理解把握課文，教學(xué)生抓住“key words”，學(xué)習(xí)了課文，并利用“key words”，把很長的課文變得簡單化、清晰化。又比如六道河中學(xué)劉曉靜老師的課，她的閱讀故事層層深入，絲絲入扣，展現(xiàn)出她獨特的閱讀教學(xué)魅力。在閱讀前，她出示本節(jié)課的目標(biāo)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并讓學(xué)生猜測課文的內(nèi)容，接著讓學(xué)生帶著問題進入文章。在閱讀中，她讓學(xué)生理解細節(jié)，并使學(xué)生興致勃勃地讀完課文。在閱讀后，她讓學(xué)生有感情地復(fù)述課文。如此以來，在語言的輸入和輸出上，學(xué)生的能力得到了很大地鍛煉提高，同時也讓學(xué)生學(xué)到英語閱讀的方法和技巧。這樣，學(xué)生收獲的不單是老師帶給他的知識，還有他以后終身學(xué)習(xí)所享受的方法與習(xí)慣這樣的寶貴財富。三、高效課堂的核心：積極的課堂展示教師在這個環(huán)節(jié)中，應(yīng)努力建立相互平等、相互尊重相互信任的朋友式的師生關(guān)系，形成民主、和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生能在一個歡樂、和諧、寬松的良好氛圍里學(xué)習(xí)。在這個環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生放開手腳，人人參與，積極展示，學(xué)會交流，學(xué)會研究，善于傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。實現(xiàn)用空間換時間，用面代線，抓住重點，突破難點。在交流展示中，學(xué)生的自信心增強了，心理穩(wěn)定了，表達流利了，思維敏捷了；在交流展示中，學(xué)生有了成就感，找到了自身的價值；實現(xiàn)了由模仿性學(xué)習(xí)到自主性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，提高了學(xué)生的分析能力，思考能力。高效的課堂展示可以體現(xiàn)了“仁者見仁，智者見智”，即使是同一節(jié)課，同樣的導(dǎo)學(xué)案，不同的老師的課堂展示是不一樣的。課堂展示的同時也要考慮到學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位不只關(guān)注學(xué)生掌握知識、提高能力，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與獨立獲取知識、形成能力的方法，關(guān)注學(xué)生對人生、對人類、對社會的情感態(tài)度和價值觀。在教學(xué)中用心去激活教學(xué)內(nèi)容，營造充滿真情與關(guān)愛的課堂氛圍，使教學(xué)過程成為教師與學(xué)生相互作用、相互生成的互動過程。四、高效課堂的保障：自主合作學(xué)習(xí)小組活動充分體現(xiàn)：自主性、探究性、合作性。按照“自主、探究、合作”的理念設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生課堂活動參與的廣度、形式、時間及效果；將學(xué)生置于一種動態(tài)、開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，著重培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息的能力，開放性思維、創(chuàng)新和合作精神。將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程視作學(xué)生知識遷移、應(yīng)用和活化的過程。鼓勵學(xué)生的自主選擇，尊重學(xué)生的心理發(fā)展階段特點，把學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、動機和興趣置于核心地位。在知識的構(gòu)建過程中、在解決問題基本策略的形成過程中，要多引導(dǎo)學(xué)生主動參與思考與表達，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。五、英語高效課堂的方法：獨特的教學(xué)設(shè)計。聽完課后，仔細品味優(yōu)秀教師的每節(jié)課，不時給我新的啟發(fā)：他們的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都是高效的，他們在自然流暢中，交給了孩子思考的方法；他們在自然的設(shè)計中，讓學(xué)生學(xué)會了新知，教學(xué)的重點難點也巧妙的解決了。從單詞的講解，句型的操練，到語篇的教學(xué)都顯得那么扎實有效。設(shè)計的最精彩之處是：趙老師通過所學(xué)句型，自然而然地過渡到學(xué)生們的現(xiàn)實生活中，把同學(xué)們領(lǐng)到了自己的世界，在真實的情景中，使學(xué)生充分得到練習(xí)與鞏固的機會。在教學(xué)設(shè)計中另一個突出的特點，是讓學(xué)生充當(dāng)老師，讓學(xué)生體驗成功的快樂，這更加調(diào)動了學(xué)生的積極性。趙老師沒有過多的華麗設(shè)計、瑣屑講解，而是層層推進，逐步達到整體學(xué)習(xí)、運用語篇的目的。當(dāng)然每一位名師的設(shè)計都是非常獨特的，可目的只有一個，那就是讓學(xué)生學(xué)會、學(xué)懂本節(jié)課的知識，并真正達到運用此知識。六、高效課堂的催化劑：用愛育人，用心教書，讓歡樂充滿課堂。作為一名英語教師，本身的性格固然重要，但更為重要的是，課堂語言的幽默性和用愛去澆注課堂，用心去經(jīng)營著自己所熱衷的快樂。在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生的語言輸出量都很大，不單是對于回答問題的孩子，還是對于全班同學(xué)的英語聽力都是很好地訓(xùn)練。此時學(xué)生特別關(guān)注老師的每句話，因為他們渴望與老師交流，并且對老師的談話內(nèi)容、方式及風(fēng)格很感興趣，所以孩子會用心理解老師的每一句話。這是多么好的課堂氛圍呀！我想這是郭老師對教學(xué)的熱愛和追求所致，是他一直以愛為主線，愛學(xué)生，愛教師這一職業(yè)，為了孩子們的笑容，他努力地去找尋、挖掘讓孩子去笑的方法?，F(xiàn)代與經(jīng)典的碰撞，讓我參加了一場精神的盛宴，讓我接受了一次心靈的洗禮。它帶給我的不僅是精神的享受和心靈的悸動，更多地帶給我理性的思考和反思，我將帶著這些思考和反思去指導(dǎo)我自己的教學(xué)實踐，再思考，再實踐，充分利用好學(xué)習(xí)帶給我的先進思想和成功經(jīng)驗。總之，高效課堂的建立是一個系統(tǒng)的工程，是師生共同的事情，是新課改的需要，是素質(zhì)教育的需要，是師生共同發(fā)展的需要，愿我們的英語課堂陽光、和諧、高效！