20xx年春七年級英語教學工作計劃-資料下載頁

　　

【正文】 鉆研新課標，努力提高自己教學水平。幫助學生能開口用英語進行簡單的交流。抓好詞匯關，幫助學生掌握好重點單詞，掌握適當的拓展單詞。掌握好關鍵句型，特別是每個單元的標題。四、教材分析本套初一教材以修訂后的義教課標為依據作了修訂，共分十二個單元，三個預備篇，九個正式篇，分 section a 和 section b 以及 selfcheck 三部分。修訂后的教材具有以下特點：更加全面體現社會主義核心價值體系，明確規定了英語課程的目 標是通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發 展，提高綜合人文素養。進一步強調素質教育思想，明確提出英語課程的雙重屬性,工具性 與人文性。進一步強調以“能力”為主線，重視學習過程、思維能力以及交 流與合作的能力。反映時代精神，合理吸收社會發展和科技進步的新成果。合理設計教學內容，科學控制課程容量，減輕學生學習負擔。五、本冊語法重、難點內容：含有 be 動詞和 do 動詞的一般現在時人稱代詞、形容詞性物主代詞、名詞性物主詞、指示代詞名詞的復數、可數名詞、不可數名詞名詞所有格介詞 in, on, under 等連詞 but 和 and描述性形容詞肯定句和否定句一般疑問句特殊疑問句：what, who, where, how much, when, 、教學措施: 初一年級是英語學習的基礎階段,也是關鍵時期。基礎打不好，直接 影響學生整個初中階段，乃至高中、大學的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關重要。對此我制定了以下措施：每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養語感。每天記 10 個生詞，2 個常用句子或習語。實施：利用“互測及教 師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己 努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差 距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上 的人格和競爭意識。對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小 轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。實施任務型的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力。在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際 的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新 的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。七、綜合實踐活動安排利用課堂內外進行多角度，多層次的綜合實踐活動：成立興趣小組，進行會話交流；成立英語角，英語沙龍，進行英語學習，使學生盡快對英語產生興趣，并加強他們學習英語的自信心。八、教學進度安排遠竹中學教學進度安排表 20142015學第一學期科目：英語 年級：七年級 時間： 篇三：七年級上學期英語教學工作計劃 七年級上學期英語教學工作計劃一、學生情況分析及對策本學期擔任七年級的英語課，絕大多數學生入校前已學過英語或接觸過英語，他們已經認識了部分字母和單詞，掌握了英語學習的一些基本方法，但多數同學只是會說部分單詞和句子。尖子生少，學習困難生多，部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。學生學習英語的新鮮感已經喪失，學習英語有為難情緒。針對種種情況，在本期的英語教學中，一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養學生[此文轉于斐斐課件園 ]對英語的興趣；讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。二、教材分析新課標七年級上冊共12個單元。全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為a、b兩部分。a部分是基本的語言內容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用―語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出‖為主線編排的。通過確定language goal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產出，體現了以學生為主體的思想。三、教學目標要求 topic 1．good ’s this in english? color is it? name’s this your pencil? is my is my backpack? you have a soccer ball? you like bananas? much are these pants? : a—h and pronunciation of letter a – i—r。pronunciation of letter a, e, i, o。what s – z。pronunciation of letter a, ,u。review of the tense to be。what question。possessive adjectives my, your。his, this, that。what question。yes/no questions and short answers。how do you spell pen? this, that, these, those。present progressive tense。how questions。plural questions。yes/no questions and short answers。prepositions on, in, under。subject pronoun and answer questions about ownership。make tense to like。yes/no questions and short answers。affirmative and negative much questions。demonstratives this , that, these, those。 、教學重難點 tense to be。what question。possessive adjectives my, your。his, this, that。what question。yes/no questions and short answers。how do you spell pen? progressive tense。how questions。plural questions。prepositions on, in, under。subject pronoun and answer questions about ownership。make much questions五、教學目的培養學生[此文轉于斐斐課件園 ]對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發展雙基能力，培養聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。六、教學措施和方法措施：，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；：，協調課堂氣氛，培養學生[此文轉于斐斐課件園 ]開口說英語的勇氣和信心；，加強日常生活中英語口語的運用；，合用探究，共同提高。,擬每天晚自習前20分鐘進行聽力訓練方法：任務型教學：教師提出指令，學生規范操作。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。