賣木雕的少年教學設計推薦-資料下載頁

　　

【正文】 統的朗讀指導，采用齊讀的方式讓學生體驗，限制了學生獲得情感體驗的機會。二、雖然積極倡導自主、合作、探究的學習方式，但效果差強人意。在解決“黑人少年為什么要送木雕？”這個問題時，我是在提出自讀要求后讓學生自主學習，同桌交流。可從教學中可以看出，大多學生更傾向于自我學習，不擅交流。但好在學生最后基本上理解了“送木雕”的根本原因。在新課改的教學中，雖然我們能接受和理解新的教學理念，也盡可能地適時地運用到教學中，但主要還是自身學習不夠，教學能力不強。有待努力鉆研，逐步提升。第五篇：賣木雕的少年教學設計《賣木雕的少年》教學設計青龍一小 木艷敏一、教材簡介課文講的是一位非洲少年對中國人民的友誼?！拔摇钡椒侵蘼眯袝r，想買一個非洲木雕做紀念，又擔心路途遙遠，木雕沉重，只好放棄了這個打算。為了不讓我帶著遺憾離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我一個方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈。景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風吹拂的夜晚，構成了一幅美麗的畫面，也襯托了賣木雕的少年美麗的心靈。二、設計理念本節課教師充分利用信息技術整合各種學習資源，利用網上資源幫助學生理解課文內容，并在此基礎上培養學生大量閱讀的能力，對閱讀材料有自己不同的感悟，能提出自己獨特的見解。在此基礎上鼓勵學生寫作表達，促使小學生的聽、說、讀、寫技能的快速提高，提高課堂教學效率。教學目標 1知識與技能：（1）會認11個生字，會寫14個生字，并能正確讀寫詞語表中的20個詞語。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）摘抄、積累好詞。2過程與方法：通過朗讀，體會人物感情；通過語言文字，體會人物內心活動。3感情態度價值觀：體會賣木雕的少年對中國人民的友誼 重難點，關鍵1了解非洲人民對中國人民的友誼。2通過人物的動作和語言揣摩人物的內心活動。3積累并學會正確使用四字詞語。四、學習者特征分析（1）本班是跨越式課題班，到目前為止，學生已經能夠比較熟練地使用跨越式平臺進行閱讀和打寫。（2）本班學生聰明活潑，好奇心很強，并有強烈的閱讀愿望。這篇課文很適合學生。在以前的學習中，識字和閱讀一直是教學的重點。學生的識字能力很強，能夠利用學過的熟字來識記新字，并能利用漢字的偏旁部首表義的關系來識記生字。（3）大部分學生閱讀能力較強，能夠在閱讀中進行知識的遷移，并有自己獨特的感受。五、教學策略與設計（1）問題導向法：第一課時通過問題導向，使學生產生閱讀興趣和閱讀期待，從而很好地學習課文。（2）創設情境、自主閱讀法: 創設有利于調動學生情感的多媒體情境，讓學生在自主體驗中進行選擇性閱讀。充分發揮學生的主體作用，讓學生在讀中理解、讀中悟情。（3）主題教學法：創設情境主題，抓住人物語言和動作的描寫，讓學生理解、體會、感悟、升華。本節課信息技術成為創設情境的工具；成為交流協作的工具；成為提供豐富資源，進行信息加工的認知工具。第二課時 教學目標 深入理解文章內容，了解賣木雕少年這個人物形象。有感情朗讀課文，學習通過人物的言行體會內心活動，感受賣木雕少年對中國人民友好之情及中非人民友誼。教學過程 一 復習引入師：這節課讓我們繼續走進美麗非洲，感受賣木雕少年的熱情和友好。欣賞圖片，用四字詞語填空。（莫西奧圖尼亞大瀑布、木雕）二、感受“遺憾”，品讀文本在這迷人壯觀的莫西奧圖尼亞大瀑布前，面對琳瑯滿目的木雕“我”開始選木雕了，過了一段時間, 出示：少年的眼睛流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。（1）、“我”為什么感到遺憾呢？課文1—9段中去找找“我”的這份遺憾。學生交流對“我”的遺憾的理解：為什么就不能帶回國呢？重點交流：A:我捧著象墩，仔細欣賞，愛不釋手。在你的生活當中，有沒有一件你特別喜歡的東西？誰來說說？有沒有一件喜歡的東西但是爸爸媽媽不同意給我買的呢？帶著這種感覺再來讀讀這句子。難得一次來到非洲，有可能一生就只有這么一次機會，就因為這件事而讓我終身遺憾。所以她語無倫次的說“啊、不，路太遠，這個太重??”B:在去非洲南部之前，一位朋友告訴我，一定要瀏覽莫西奧圖尼亞大瀑布，還要買一兩件木雕工藝品。這個“一定”讓我們知道了木雕是非洲當地的特產。作者就是這樣，喜歡得不得了卻不能帶走它，真是遺憾，讓我們一起來讀一讀這句話?？焖俚卦俅巫x讀1—9自然段，找到描寫少年言行的句子，然后四人小組討論少年遺憾的原因。交流并指導朗讀，出示：①?！百I一個吧！”坐凳的主人是個十五、六歲，五官端正的黑人少年。那少年走到我跟前，誠懇地說“夫人，您買一個吧！”買一個吧，夫人您買一個吧！語氣如此誠懇，他剛開始的目的是為了什么？原來是這個回事。一起再來讀讀同學們，少年僅僅是因為賣不出木雕而遺憾嗎？②原因因為我是中國人。“您是中國人吧？”那少年望著我，猜測道。是肯定她是中國人嗎？為什么因為我是中國人而感到遺憾呢？學生匯報：（中國人支援非洲修建坦贊鐵路，勘測準備了兩年，修建花費了六年，當中支援100萬噸材料，64人獻出了寶貴的生命。）師：這些事在非洲人心目中深入人心。在回家路上，少年想了很多很多，最后他決定送木雕合作讀讀。老師有個問題想請同學們幫忙。一個卷鼻大耳象，象背上馱著一塊寸把厚的樹樁，確實是沉甸甸的，可后來少年送給我的木雕小象墩卻只有拳頭大小，為何還說是沉甸甸的呢？這沉甸甸包含的是什么呢？小結：是的，這沉甸甸里有少年濃濃的情意，這沉甸甸里有我深深的感動，這沉甸甸里還有中非兩國人民那偉大的友情；而這所有的一切都化成沉甸甸的兩個字——朋友三、拓展閱讀 深化主題你們看中非人民長期締結的深厚友誼已經讓我們的心緊緊地連在了一起。也正因為如此溫家寶總理在2006年6月訪問非洲時發出這樣的感慨（出示課件）《我回家了》——溫家寶我回家了。山一程，水一程，來看望非洲弟兄。花團錦簇，旗飛鼓鳴，似海深情。五十年風雨歷程，把中非人民連結得更緊。我回家了。歌相送，舞相迎，瞬間凝成永恒。相聚短暫，相知猶長，說不盡的話語表達一個心愿：互利合作，共同發展，共享繁榮。我回家了。風一更，雨一更，才聚首又要啟程。人有離合，月有圓缺，實難舍非洲弟兄。長城與維多利亞湖相距遙遠，但隔不斷友誼的力量和赤誠。2《為了和平和友誼的尋訪》3《珍貴國禮見證中法友誼》 4《友誼的豐碑歷史的見證》5《名人談友誼》四、說一說、寫一寫夸一夸賣木雕的少年。小結：同學們，中非人民能夠建立這樣深厚的友誼，是因為“我們是朋友！”全世界的人們都應該和平共處，更因為 “我們是朋友！我們共住地球村！”播放歌曲《我和你》五、板書： 賣木雕的少年遺憾→感動中非友誼