小鹿的玫瑰花讀后感-資料下載頁

　　

【正文】 辦法把它們記住。（3）學(xué)生書寫生字、課后讀讀托爾斯泰的《老人種蘋果》，你又會想到些什么？六、板書設(shè)計(jì)小鹿的玫瑰花惋惜 ← 白栽？高興 ← 沒有白栽？第四篇：小鹿的玫瑰花說課稿《小鹿的玫瑰花》說課稿今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文二年級下冊第4課《小鹿的玫瑰花》，我將從教材分析、學(xué)情分析等七大方面來說。一、教材分析《小鹿的玫瑰花》是二年級下冊第一單元的一篇課文。本單元以“春天”為專題，圍繞春天來編排內(nèi)容，類似的專題在一年級下冊第一單元“多彩的春天”中也曾有過。“ 多彩的春天”這一單元，主要讓學(xué)生去觀察春天的畫面，用耳朵去傾聽，用心去感悟春天；而本單元通過《找春天》《小鹿的玫瑰花》等四篇課文的學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生去感受春天，而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，探索春天的奧秘。《小鹿的玫瑰花》講的是春天，小鹿栽了一叢玫瑰。然而，當(dāng)玫瑰快開花的時(shí)候，小鹿因跌傷了腿而沒有看到玫瑰花，它傳遞出“贈人玫瑰，手有余香”的思想。其實(shí)這篇課文就是本冊語文園地二中的諺語“贈人玫瑰，手有余香”的最好的詮釋。同時(shí)這篇課文還是落實(shí)新課標(biāo)要求：“閱讀淺近的童話、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命”的最好的憑借。二、學(xué)情分析二年級下學(xué)期是低年級向中年級過渡的重要時(shí)期。經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生在識字量、自學(xué)能力等方面已有一定基礎(chǔ)。根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們對春天的景物并不陌生，但是生活在沂山腳下的孩子對玫瑰的美麗感受卻不深。基于以上的教材和學(xué)情分析，依據(jù)課標(biāo)對第一學(xué)段的目標(biāo)要求，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：“玫”等8個(gè)生字，會寫“漸”等12個(gè)字；，懂得給別人帶來快樂自己也快樂的道理。而本課的重點(diǎn)我確定為識記和書寫生字，并分角色有感情地朗讀課文。難點(diǎn)是領(lǐng)悟小鹿的玫瑰花沒有白栽的原因。三、教學(xué)模式多年來，我校一直開展開心教育研究，打造開心課堂，而課程標(biāo)準(zhǔn)中又提出以讀代講的教學(xué)理念，結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)和自己的教學(xué)特色，本堂課我主要采用“一題三讀”的教學(xué)模式來進(jìn)行。一題”指的是統(tǒng)領(lǐng)全文的一個(gè)主問題；本課我抓住了“玫瑰花有沒有白栽”這個(gè)主問題進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，“三讀”指的是開心初讀、開心精讀、開心品讀三種不同層次的閱讀，旨在通過不同形式的閱讀能逐步實(shí)現(xiàn)提出、解決和深化問題的過程。四、教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)以上的分析，結(jié)合我校提出的生活探究課堂，我設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 下面說一下每個(gè)環(huán)節(jié)的具體做法和預(yù)設(shè)時(shí)間。環(huán)節(jié)一：開心導(dǎo)入，板書課題。（2分鐘）第一步：講述故事，導(dǎo)入新課。[環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：激起孩子們學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)也是為下面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。] 第二步，板書并齊讀課題。環(huán)節(jié)二：開心初讀，整體感知。（5分鐘）第一步，檢查字詞預(yù)習(xí)情況首先呢是出示：“玫瑰”等六個(gè)詞語；然后讓同桌檢查，并說說怎么認(rèn)識這些生字的？ 接著是抽查認(rèn)讀情況，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤讀音及時(shí)糾正。重點(diǎn)指導(dǎo)“花骨朵兒”。最后是開火車讀詞語。[環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生識字，讓他們掌握一些識字的方法。] 第二步：整體感知課文先是自讀找出主問題；然后小組討論確定主問題。環(huán)節(jié)三：開心精讀，理解感悟。（16分鐘）第一步：研讀1——4自然段先是課件出示鹿弟弟感到惋惜和高興的兩句話；然后自讀 14 自然段，思考：弟弟為什么一開始說玫瑰白栽了？（板書：“白栽？” 鹿弟弟）（課件出示“玫瑰慢慢地抽出枝條”和“花骨朵漸漸地長大了”）讓學(xué)生找出兩句話中的近義詞，并結(jié)合生活實(shí)際理解“漸漸地”，[這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句的意思，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)對低年級段的基本要求。] 接著抓重點(diǎn)詞語指導(dǎo)朗讀小鹿受傷后的句子[本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：抓重點(diǎn)詞語來體會人物的心情，對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。] 最后體會小鹿沒看到花的心情，結(jié)合上下文理解“惋惜”的意思。第二步：研讀58 自然段首先讓學(xué)生自讀 6 自然段，思考：鹿弟弟為什么又說玫瑰沒白栽？。然后指導(dǎo)朗讀黃鶯、微風(fēng)的話。最后是一個(gè)小拓展訓(xùn)練（課件出示）“聽了黃鶯和微風(fēng)的話，很多小伙伴也趕來了。他們會對小鹿說什么？”【設(shè)計(jì)意圖：在創(chuàng)設(shè)的情境中，讓學(xué)生展開想象，很好地解決了“小鹿的玫瑰花沒有白栽”這一主問題。】環(huán)節(jié)四、開心品讀，情感升華（10分鐘）首先讓學(xué)生品讀5——8自然段，思考：小鹿的玫瑰花有沒有白栽？為什么？（板書：沒有白栽 別人）最后指導(dǎo)朗讀小鹿及弟弟的話。環(huán)節(jié)五：開心寫字，注重指導(dǎo)（5分鐘）第一步：把本課的12個(gè)生字按結(jié)構(gòu)分類。先學(xué)習(xí)9個(gè)左窄右寬的字，然后課件出示9個(gè)生字。第二步：學(xué)生觀察，提醒關(guān)鍵筆畫，教師范寫“躺、漸”兩個(gè)字。第三步：學(xué)生練習(xí)，教師強(qiáng)調(diào)正確的坐姿和寫勢。環(huán)節(jié)六：開心作業(yè)，拓展延伸（2分鐘）假如小鹿種的是迎春花，黃鶯和微風(fēng)會怎么對小鹿說呢？自編內(nèi)容，在小組內(nèi)進(jìn)行分角色對話。【設(shè)計(jì)意圖：在實(shí)踐活動中，孩子們的心靈再次得到熏陶。】五、板書設(shè)計(jì)白栽？ 鹿弟弟 ↓沒白栽 別人【這是一個(gè)非常簡潔的板書，但簡要的板書直指文章主旨，讓人對課文內(nèi)容一目了然。】六、課堂評價(jià)《新課標(biāo)》指出，評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果。所以本節(jié)課我主要采用過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方法進(jìn)行。在學(xué)習(xí)過程中，我經(jīng)常采用鼓勵(lì)性的語言，如：“你的聲音很好聽，如果再大一點(diǎn)會更好”，“你寫的字真棒”等等；同時(shí)還充分利用小組評價(jià)，我給小組設(shè)計(jì)了評價(jià)表格，從學(xué)生的參與度、小組的合作、回答問題、精彩個(gè)性四方面來評價(jià)小組內(nèi)的表現(xiàn)；對學(xué)生識字的評價(jià)，主要采用小組內(nèi)檢查，過關(guān)，教師再抽查的形式進(jìn)行，然后評出最佳識字小組；寫字的評價(jià)，我把孩子們寫得好的字用紅筆畫個(gè)圓圈，然后根據(jù)畫紅圈的多少評出本節(jié)課的小小書法家，閱讀的評價(jià)，我讓學(xué)生在小組內(nèi)分角色朗讀，扮演課文中的角色，讓同學(xué)做觀眾，評出最佳小演員。七、資源開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用。課前，我讓學(xué)生提前上網(wǎng)查閱玫瑰的資料，了解玫瑰的生長特點(diǎn)，收集有關(guān)玫瑰的圖片；課中，我引入了不同形式的資料。課文中的一些重要語句，利用多媒體凸顯出來，并配以相關(guān)的插圖，幫助學(xué)生理解體會“小鹿栽種玫瑰的辛苦及對玫瑰的喜愛”；還讓學(xué)生結(jié)合生活資源理解“漸漸地”等詞語的含義，課后，我讓學(xué)生閱讀主題學(xué)習(xí)叢書《幸福的種子》中有關(guān)春天的文章，然后編一編黃鶯和微風(fēng)的話，并且演一演，將學(xué)習(xí)活動延伸到課外，拓展了學(xué)習(xí)的空間。我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！。第五篇：小鹿的玫瑰花教案小鹿的玫瑰花教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年紀(jì)下冊 第一單元第4課《小鹿的玫瑰花》（第12—15頁）教學(xué)目標(biāo)：能正確、規(guī)范地讀寫本課的8個(gè)生字，初步了解它們在課文的意思，會認(rèn)識要求認(rèn)識的12個(gè)字分角色正確，流利，有感情地朗誦課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽體會栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂教學(xué)重點(diǎn)：1，能正確、規(guī)范地讀寫本課的8個(gè)生字，初步了解它們在課文的意思，會認(rèn)識要求認(rèn)識的12個(gè)字分角色正確，流利，有感情地朗誦課文教學(xué)難點(diǎn)：懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽？認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)ppt 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入今天老師和大家第一次見面，帶了一份禮物來。（出示玫瑰的圖片）正音“玫瑰”的讀音，特別是“瑰”字在詞中念輕聲。字形識記，老師的“姓”就藏在這個(gè)詞里，大家來猜猜。二、初讀課文要求，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方可以多讀幾遍。反饋（出示詞語課件），開火車帶讀，讀準(zhǔn)了大家跟讀一遍。（出事句子），請小老師帶讀，生齊讀。觀察出示的三句話，都是描寫玫瑰花的生長的，你發(fā)現(xiàn)了什么。玫瑰的生長是很慢的（標(biāo)紅詞語：慢慢地，漸漸地）初步認(rèn)知教學(xué)難點(diǎn)（**地）課文用了慢慢地漸漸地就把玫瑰生長的樣子寫具體了，寫豐富了，我們可以把這種方法用在平時(shí)的說話和寫句子中去。三、學(xué)習(xí)課文玫瑰長得這么好全靠它自己嗎？（生說，靠小鹿兄弟）。請同學(xué)默讀課文1至5自然段，找找小鹿關(guān)心愛護(hù)玫瑰的句子，劃下來，再和你的學(xué)習(xí)伙伴交流。（提示默讀的好習(xí)慣）反饋句子，生讀句子，找關(guān)鍵詞并且說說理由，帶讀句子。他常常去松土、澆水。（常常標(biāo)紅）小鹿除了松土，澆水還會做什么呢？你能把句子說得更豐富些嗎？（出示“他常常去松土、澆水、（）、（）。”）小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有三十二個(gè)，他們高興極了。小鹿和弟弟一起（地）數(shù)了數(shù)，總共有三十二個(gè)，他們高興極了。（知識點(diǎn)訓(xùn)練，把填的詞用讀的形式激發(fā)感情，小鹿真喜歡它的玫瑰花啊！）一天，一周，一個(gè)月??小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。呀！門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了，可是濃密的枝葉中，一朵花也看不到了。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)隨機(jī)標(biāo)紅關(guān)鍵詞，說說感受，并讀一讀）四、寫字指導(dǎo)究竟小鹿的玫瑰白栽了沒，我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。下面老師帶來三個(gè)字，請你仔細(xì)看，說說你的發(fā)現(xiàn)。出示“身”、“躺”、“謝”每個(gè)字里都有“身”字，“身”作為部件的時(shí)候，撇不出頭，“身”在三個(gè)字里胖瘦不一樣。板書“謝”和“躺”字。