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不進位加法教案五篇范文-資料下載頁

2025-10-20 00:24本頁面

　　

【正文】知識的能力。培養他們從日常生活中發現數學問題的意識和能力。三、情感目標：使學生知道數學問題的提出是有現實意義的，感受數學與實際生活的密切聯系。鼓勵學生提問題的意識和習慣。結合課本內容對學生進行愛國主義教育。教學重點：會計算100以內的兩位數加、減兩位數；會計算加減兩步式題。教學難點：使學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。教學準備：小棒、電子課件第一課時（不進位加總第5節）教學內容：教材第12～13頁。教學目標：一、知識目標：使學生學會兩位數加兩位數的筆算方法。通過實際操作、自主探究、小組協作等手段幫助學生掌握計算方法，能正確的進行計算。二、能力目標：培養學生思考問題和解決問題的能力。三、情感目標：對學生進行公德教育。教學重點：兩位數加兩位數的筆算方法。教學難點：掌握計算方法，能運用多種方法正確計算。教學過程：導入：學校決定組織我們二年級的小朋友去參觀博物館，出示圖。每班有兩名老師帶隊，你們能幫老師解決二(1)班學生和老師一共多少人這個問題嗎？（小組交流）師：有這么多的方法，我們如何驗證呢？新授：驗證二（1）一共多少人。小組合作，也可以請小棒來幫忙。學生匯報：（1）用口算5+2＝7，30+7＝37沒（3）用小棒，先擺3捆5根，再擺2根，5根+2根=7根,30根+7根=37根。（4）我使用豎式計算的，個位5+2＝7，在個位寫7，十位是3，在十位下面寫3，所以等于37。你認為哪一種方法又快又準確？探究：用你喜歡的方法驗證二（1）班和二（2）班一共多少名學生? 要求兩個班一共有多少人自主,就是求兩個班的總人數,用加法計算師:怎么列式? 指名列式,探索選出比較快的人，說一說是用的什么方法。鞏固：用豎式計算應注意什么？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。從個位加起，個位相加的數寫在個位下面，十位相加的數寫在十位下面。課堂作業：計算下面各題。59+40＝ 20+67＝ 24+63＝ 46+53＝ 62+17＝ 35+24＝ 3+84＝ 43+40＝拓展延伸：第15頁第3題數學醫院：17+20＝19 50+26＝ 42+3＝72 課堂小結：今天你有什么收獲？作業布置：黃岡小狀元第8頁板書設計:不進位加法 35+2=37 35+32=67 教學反思:35 + 2 +32 37 67

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