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小學語文暑期骨干教師培訓心得體會-資料下載頁

2025-10-20 00:47本頁面

　　

【正文】 2013暑期小學語文骨干教師培訓學習體會小學語文骨干教師培訓學習體會2013年7月14日15日這兩天，我有幸參加了濰坊市教育局教科院在濰坊市北海學校組織的小學語文骨干教師培訓會議。會上，我們聽取了畢英春團隊的“1+X單元主題教學策略”,王麗名師工作室帶來的“識字寫字也是一種文化” 以及耿春麗、于安強、付曉萌、尹宜梅等教師的精彩講座。這些講座，浸潤著她們對語文執著研究的心血。通過本次的學習，不僅使我對小學語文教學的理念，有了更新的認識，也為我在以后的教育之路上，立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓收獲談談寫字教學新感悟會上，聽取了王麗名師工作室的老師們關于寫字的講座后，可謂受益匪淺。對于寫字的訓練，我在課堂上也經常指導，可還是對孩子們的漢字書寫水平有所堪憂，聽完報告后，我才深知，原來寫字教學也是需要策略和方法的。寫字和寫字能力的培養，不僅是一年級老師的專屬，它貫穿于整個語文學習階段。“師者，人之模也”，而一個語文教師的書寫水平對學生的寫字能力培養也會有積極的影響。都說，教師是學生的鏡子，每天孩子們有一半的時間與教師共度，教師的言行時刻左右著孩子的成長。作為教師許多重要知識都需要用文字表述在黑板上，作業本上，教師自己的書寫對學生而言無疑就是一塊無聲的樣板，俗語說“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，教師一手漂亮的好字必然對學生書寫產生潛移默化的影響，對學生寫字起到耳濡目染的作用。而樸實的王老師正是如此做的，從一年級到五年級，每節語文課，她的字都端端正正的，這無疑給孩子們的練字起到一個榜樣效應。另外，練字過程是個循序漸進耐力持久的過程，并非一年級練好了就可以了，這就需要教師的策略了，王老師在講座中還談到要對學生的寫字水平進行多元化的評價，因為只有建立長效地評價機制，才會為學生的寫字過程樹立自信心，才會讓孩子愛上寫字，從而讓學生堅持下來，成為一種習慣、一種能力。當然，于安強老師的寫字教學與畢英春團隊的關于閱讀的“1+X單元主題教學策略”，也給我留下了深刻的印象。正如薛老師所說，這次培訓會，雖沒有名師大家的親臨，卻樸實而深刻。這也正是我們一線教師需要的，它同樣帶給我沉甸甸的收獲。這一次培訓雖然結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創新，創造出屬于自己的一片天地。

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