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20xx年秋滬科版物理九年級(jí)名師教案：182科學(xué)探究怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流-資料下載頁

2025-11-29 03:19本頁面

【導(dǎo)讀】通過實(shí)驗(yàn)，歸納，概括出利用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的條件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，猜想，探究，通過前面的學(xué)習(xí)同學(xué)們已經(jīng)知道，人們發(fā)現(xiàn)電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象已有兩千多年了。的時(shí)間里，人們認(rèn)為電就是電，磁就是磁，它們之間是沒有聯(lián)系的。直到1820年，丹麥物。也就是說，能不能實(shí)現(xiàn)“磁生電”呢?這在當(dāng)時(shí)確實(shí)是一個(gè)十分吸引人的問題。紹英國物理學(xué)家法拉第在1831年解決了這個(gè)問題。這就是這節(jié)課要研究的問題。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)模型中有線圈導(dǎo)體，有磁體，備，對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。介紹器材，展示U形磁體，開關(guān)，靈敏電流計(jì)，一根導(dǎo)體，細(xì)導(dǎo)線，鐵架臺(tái)，并掛出圖。讓學(xué)生討論，制定實(shí)驗(yàn)方案和設(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的表格，詢問討論結(jié)果。運(yùn)動(dòng)，看看靈敏電流計(jì)指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，此時(shí)老師發(fā)出驚訝的感嘆，說：好！規(guī)律的興趣，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣。人一組分組討論。至此，實(shí)驗(yàn)完畢，要求學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)評(píng)估。問題有興趣的同學(xué)下來可以自己去做些研究。

　　

【正文】實(shí)驗(yàn)室做一些定性的實(shí)驗(yàn)。）（ 4）電磁感應(yīng)現(xiàn)象過程中能量是如何轉(zhuǎn)化的？電磁感應(yīng)的應(yīng)用是比較廣泛的，比如，話筒，發(fā)電機(jī)等，那么同學(xué)們能不能把我們學(xué)到的原理及知識(shí)應(yīng)用到生活中去呢？給大家提個(gè)建議，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道導(dǎo)體切割磁感線能產(chǎn)生電，出示自行車圖片，大家看自行車行駛時(shí)，在不停的動(dòng)，同學(xué)們能不能把這個(gè)地方改裝成發(fā)電機(jī)，這兒安裝電動(dòng)機(jī)，這樣不就把產(chǎn)生的電利用，省力了嗎？針對(duì)這個(gè)問題有興趣的同學(xué)下來可以自己去做些研究。說明 :從社會(huì)走向物理，物理走向社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決生活中問題的能力，發(fā)展實(shí)踐能力和開創(chuàng)意識(shí)。總結(jié)：（ 1） .同學(xué)們?cè)诒竟?jié)課都有哪些收獲（ 2）討論之后做知識(shí)小結(jié)，本節(jié)課不僅了解產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，更重要的是讓同學(xué)進(jìn)一步掌握科學(xué)探究方法，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力。（三）重難點(diǎn)精講產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件、決定感應(yīng)電流的方向（四）歸納小結(jié) 在本節(jié)課中都有哪些收獲本節(jié)課不僅僅要了解怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流的有關(guān)知識(shí)，更重要的是讓同學(xué)們掌握科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生探究問題能力。六、板書設(shè)計(jì) 電磁感應(yīng) ?閉合回路部分導(dǎo)體 ②在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng) ?磁場(chǎng)方向 ②導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動(dòng)方向的應(yīng)用 ?交流電電流大小、方向隨時(shí)間周期性變化 ②能量轉(zhuǎn)化機(jī)械能→電能和內(nèi)能七、作業(yè)布置同步練習(xí)冊(cè) 八、教學(xué)反思本節(jié)要求通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生感應(yīng)電流，能激發(fā)起環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，提高學(xué)生保護(hù)自然，熱愛自然的熱情。

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