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教師說課制度五篇范文-資料下載頁

2025-10-20 04:11本頁面

　　

【正文】太長，也不宜太短，通常可以安排一節課的1/3—1/4的時間。()F、說課只要有 “理論依據”，可以脫離教材、學生、教師實際，空談理論。()G、說課往往是教學的一種主觀愿望，是否科學，還要通過上課這一實踐來檢驗。()H、說課與評課結合。說課者固然要充分準備，聽說者、看課者也要作一定的準備，評價才有發言權，評價才能評到點子上，不走過場，不流于形式。才能集思廣益，相互交流，共同提高。()在說課之前是否做好充分的準備？（單選題）()A、認真準備，爭取進步 B、一般般，可以完成要求 C、不準備，臨時發揮在說課的六個環節中，你認為哪個環節最重要？（多選題）（）A、說教材 B、說學情 C、說教法 D、說學法 E、說教學過程 F、說教學反思你是怎么解決準備階段遇到的問題？（多選題）（）A、上網找資料 B、請教同事C、自己思考1是否根據老師的指導建議改進說課方案？（單選題）（）A、有針對性的改進 B、沒有改進1是否比較自己與其他教師在說課方式上的差別？（單選題）（）A、有 B、沒有1你希望以什么樣的方式訓練說課技能？（多選題）（）A、學校設置相關課程進行理論教授并安排學習B、參加說課相關的比賽 C、自學 D、無所謂1你在說課中是否借助教學輔助手段？（如多媒體課件、教具、學具等）（單選題）（）A、不使用B、有時使用，有時不用 C、每次都使用1在說課中你還有哪些困惑？（問答題）（注：下面各題除注明“可多選”外，均為單項選擇題。）1你了解說課的內容嗎？（）A、了解 B、不了解 C、聽說過1你參與過說課嗎？（）A、參與過 B、沒參與過1如果你參與過說課，感覺如何？（）A、收獲很大 B、比較大 C、比較小 D、沒有收獲1你看過專門介紹說課理論的書籍或有關文章嗎？（）A、看過許多 B、看過一些 C、沒看過你在什么情況下講過說課？（）A、教研活動 B、說課比賽 C、招聘活動 D、其他活動 E、沒有講過2你認為說課和備課有關系嗎？（）A、沒有關系B、有關系，但不能說出理由 C、有關系，能說過理由2你在說課中講述的重點是哪方面內容？（）A、教學內容 B、教材分析 C、教法學法 D、教學過程步驟 E、教學依據 F、不知道2你在說課中進行過以下哪些方面的闡述？（可多選）（A、教材分析 B、教法分析 C、學法分析 D、教學過程步驟 E、教學得失 F、教學理論依據 G、教學特色 H、不知道2你認為說課時是否有必要對學生情況進行分析？（）A、有必要分析，且能夠說出原因 B、有必要分析，但原因說不清楚 C、沒有必要分析)2你認為在說課過程中的教學過程設計應怎樣處理？（）A、應很詳細地敘述各教學環節的設計 B、只簡單地介紹教學過程中各環節的設計即可C、教學環節設計的介紹應詳細得當，關鍵是要闡述清楚設計的理論依據2你都進行過哪種類型的說課？（可多選）（）A、研究型說課 B、示范型說課 C、評比型說課 D、課前說課 E、課后說課 F、小組互動型說課 G、單純地撰寫說課稿 H、沒參加過2說課對你教研水平的提高有幫助嗎？（）A、很大 B、比較大 C、不明顯 D、沒有變化2說課時你覺得需要有課件輔助嗎？（）A、沒必要 B、可有可無 C、很有必要2你的說課課件與教學課件是一回事嗎？（）A、完全可用教學課件代替 B、在教學課件的基礎上適當修改 C、很不一樣，需要另外制作你覺得說課稿和教學設計（教案）是一回事嗎？（A、完全一樣B、說課稿比教案多幾個環節而已 C、完全不一樣，因為它們應用的對象不同3在教研活動中，公開課和說課你更喜歡哪一種形式？(A、公開課 B、說課 C、差不多 D、無所謂))

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