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新課標人教版小學五年級語文下冊教案口語交際習作五教學設計-資料下載頁

2025-10-20 05:46本頁面

　　

【正文】來，再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順，文章內容是否飽滿。２、課堂交流：把自己認為最滿意的一部分文章與大家一同分享。小組合作寫的文章就把自己組認為比較有新意的語句讀給大家聽。第五篇：五年級語文下冊口語交際習作八 2教案人教新課標版口語交際習作八教學目標，關注生活，關注社會，能把自己看到的、聽到的事情說清楚，并能發表自己的看法。，自然地與他人交流。，讓學生自由運用自己喜歡的表達方法寫自己喜歡的內容，學習修改作文。課時安排3課時第一課時（口語交際）一、打開思路，引出話題同學們，在這大千世界里，無論是國際還是國內，無論是農村還是城市，無論是學校還是社區，無論是家庭還是社會，每天都會發生引起大家關注的熱點問題或新聞。作為小學生，不能兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書。有道是：“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國事天下事事事關心”現在大家就暢所欲言，來聊聊自己所關注的熱點話題或新聞。二、暢所欲言聊話題。重點指導學生明白題目中的幾點要求：把事情的經過說清楚；也可以談對問題的看法，把理由講清楚；通過討論，爭取對某一話題取得一致的認識。，關注到什么方面的話題。，作為重點討論對象。，有感興趣的話題可共同談論，補充。出示討論要求：（1）認真聽別人說了什么，想想你從這件事中得到什么信息。（2）大膽發表自己的看法，提出不同的見解。（3）學會提出問題，并學習回答別人提出的問題。（4）學會小組合作，互相補充完整話題。（5）每小組派出一名代表，作為嘉賓上臺發言。三、召開熱點話題座談會。用心愛心專心 1。：（1）發言人必須將發布內容或事情的過程講清楚。（2）在發言過程中談談自己對這件事的觀點，并說明理由。（3）在座的各位同學可以和發言人共同討論同一話題或對這一話題進行提問。發言人對同學的提問應作解答，如有不周全的地方，同組同學或對同一話題感興趣的同學可進行補充發言。，主持人組織發言人與同學們共同討論話題，或回答同學們的提問。“最佳發言人”“最佳熱點話題”，要求說出評選理由。四、老師總結同學們，今天我們的話題使我們的走出了教室，走向社會，邁向全國，放眼了世界，并從中了解到了許多眾人共同關心的熱點話題，學會了從多角度，多方面去分析談論話題。作為新世紀的主人，我們必須學會關注生活，關注社會，關注國內外大事，以此同時，我們還要學會能言善辯，發表自己的觀點，這樣我們才能適應時代的潮流，適應社會的發展。第二課時（習作指導）一、創設情境激情導入同學們，在你們生活中有許多動人的故事，有許多自己喜歡的活動和游戲，有做過的各種各樣有趣的事情，也看到了深深印在腦海里的美麗景色，同時還有許多悄悄話要告訴大家，今天我們暢所欲言，把自己想說的話和事盡情地傾吐出來。二、打開思路暢所欲言？引導學生回憶在學習上發生了什么記憶深刻的事；生活中家庭里發生了什么令人高興或難忘的事；在與同學們的相處過程中又發生過哪些愉快或難過的事，在旅游觀光時看到了什么好景致，或者在看書或看電視時感觸深刻的事，想想這些事情中哪一件是你自己最想說的？，你最想說的是什么？引導學生暢所欲言，在草稿紙上寫上題目，用幾句簡練的話說出自己最想寫的一件事。，請寫在自己的草稿紙上。引導學生把握文章的主題，說出自己的感受。，自定內容的作文。我們可以把平時想說而又沒處說，想寫而又用心愛心專心沒寫的事在文中寫出來，盡情地抒發自己內心的感受，不受約束地把整個事情經過寫出來，老師相信同學們一定能寫得很精彩。三、回顧寫作方法：一篇文章要寫得好，還需要有好的方法。在本學期學過的課文中，有哪篇文章你最喜歡，作者是采用什么樣的方法表達的？指導學生盡量從以下幾方面思考：寫人：特點鮮明、事例典型，內容具體，有真情實感；寫事：選材新穎、條理清晰，過程具體，融入感受；寫景、狀物：抓住特點、融入真情、描寫生動、情景交融。（從寫人、寫事、寫景狀物等方面交流方法。）。四、指導學生自由習作（一）自由寫片斷并點評。，選擇適當的表達方法進行描寫。，教師巡回觀察，找出描寫方法比較好的片斷，準備講評。，師生共同點評：什么地方寫得精彩？用了什么寫法？你對這一片斷還有什么看法或建議？。（二）學生完成整篇習作。提示學生：自由作文無論寫什么，都要做到內容具體，感情真實，語句通順。第三課時（習作講評）一、朗讀表達真情實感的習作，說說文章好在哪里？哪些方面使你感動？，說說作者采用了哪些方法進行描寫，抒發了內心的什么情感？，說說你覺得有什么不夠好的，提出修改建議。：這是一篇自由命題，自定內容的好作文。小作者能夠寫得這么好，主要在于寫出了平時想說而又沒處說，想寫而又沒寫出來的事。他在文中盡情地抒發了內心的感受，不受約束地把整個事情經過寫出來了。二、指導學生修改習作用心愛心專心，看看自己的習作有哪些地方寫得比較好。，有無錯別字。，進行修改。用心愛心專心 4

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