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鄂教版科學七下摩擦力與我們word教學參考材料-資料下載頁

2025-11-29 07:35本頁面

【導讀】的方法，并能在日常生活中應用這些知識；進一步熟悉彈簧測力計的使用方法。經歷探究滑動摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度關系的過程，體會怎樣進行科學的猜想，理解在研究多因素問題中怎樣運用“控制變量法”的方法。培養學生實事求地是進行實驗的科學態度和科學精神。本節教材的重難點是引導學生進行探究。下面請兩位同學上。積、物體的運動速度等等。的接觸面積無關。有害的，我們設法減少它。摩擦來減少摩擦等等。很好地體現了新課程“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。生主動獲取知識。這樣做的目的是為了讓學生自己根據實驗的要求選擇實驗器材。在上新課時，提供氣球、一個空燒杯、一根細線、一本物理課本。學生成功演示后，請學生回答氣球提燒杯、細線提書的物理道理。

　　

【正文】續探索滑動摩擦力是否與其他因素有關。在得到實驗結論后，我繼續引導學生們總結實驗中采用的方法：如果一個物理量與多個因素有關，我們在研究某一個因素對該物理量的影響時，應控制其它與該物理量有關的因素不變，這種研究問題的方法叫做 “控制變量法” 。再講述：“控制變量法”是科學研究的一個基本方法，它適用于多因素問題的研究。它不僅僅適用于研究物理問題，也適用于其他科學領域問題的研究，在今后的學習和探究中，我們還要經常使用這個方法。（ 3）生活中摩擦 —— 如何增大和減小摩擦有很多增大和減小摩擦的事例都是學生們所熟悉的，而且學生們已經通過實驗獲得了滑動摩擦的有關知識，所以對于這個問題我組織學生自己進行討論，我還鼓勵他們提供更多有趣的利用摩擦、減小摩擦的事例，讓他們自己用所學的知識來解釋這些有關摩擦的現象，并總結出增大和減小摩擦的常用方法。研究自行車上的摩擦，這是課本上一個活動內容。為了更好了解自行車，我特意在講臺上展示一輛小孩使用的自行車。在介紹完自行車的主要結構后，要求學生思考以下一些問題：自行車上哪些部位存在摩擦？哪些摩擦是有益的？哪些摩擦是有害的？在使用自行車時，是如何增大有益摩擦和減少有害摩擦的？此外，我還利用我校學生去上海春游時參觀過磁懸浮列車這個經歷，讓同學們體會磁懸浮列車是怎樣減少摩擦力的。（ 4）討論假如生活中沒有摩擦力從上面的討論中，學生已經知道摩擦力與我們的生活息息相關，摩擦力也并不總是有害的，接下來我讓同學們繼續討論假如我們的生活中沒有了摩擦力會是什么樣呢？并讓學生在課后完成“假如生活中沒有摩擦力”為題寫一篇小論文。七、教學反思接下來，我想談一談我上了這節課的幾點體會：第一點，學生按照教材的內容進行猜想時，要注意鼓勵和引導學生打開思路，大膽地進行其它猜想。第二點，要轉變教學理念，不能走形式上的科學探究，要有效地組織學生進行科學探究，以達到教學目的。而這個教學環節對能否真正達到新課程的教學目標是極為重要的。特別是學生探究時的組織教學。第三點，由于這是一堂科學探究課，所以教師在引導和提問時，要注意問題的目的性和語言的技巧性；對于學生的看法和觀點，要多使用鼓勵性的語言，增強學生的自信心。第四點，對于初二的學生而言，剛接觸到物理。考慮到學生接受知識是個漸進的過程。在上物理課時，多講一些生活中有趣的物理現象，這些現象是發生或存在學生身邊的，讓學生體會到生活中處處有物理現象，應該多培養學生的學習物理興趣，而不是大講特講物理中深奧的原理和規律。 2021 年 5 月

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