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2025-11-29 07:45本頁面

【導讀】，知道它們的意思，在生活中能正確使用。，體會關聯詞語的作用，并能在口頭和書面中合理運用。時間，激發學生熱愛科學、探索科學的興趣。、俗語、關聯詞的學習重點在于運用。，了解短文內容，激發愛科學、學科學的興趣。能力，培養文明、衛生等良好習慣。組織社會小調查，進行專題討論，指導習作。，學生自由讀一讀。，評議糾正，指導再讀。活經驗中創造出來的，簡練而形象。一億多年之久，大約在6500萬年前，它們竟神奇地滅絕了。決；有的問題至今無法解決的，激勵學生通過學習長大后研究解決。大約一直到7000萬年前，恐龍還是統治地球的霸主。而且，整個滅絕過程。還很可能是在僅僅數月內發生的。爆發說、疾病說或食物中毒說等。除恐龍外，其他許多動物種群同時滅絕的原因。恐龍滅亡之謎，至今科學家仍在。8人一組，自由組合，老師協調。推薦負責人，明確其職責。織本組成員在小組內對調查資料進行整理。，選取典型現象準備匯報。問題習作，及時給予輔導。

　　

【正文】調查內容記載時間地點人物現象結論需改進的方面收獲與思考第四課時一、匯報交流。。通過一周的調查，你們一定有了很多新的發現，現在請各小組負責人組織本組成員在小組內對調查資料進行整理。，選取典型現象準備匯報。要求：有調查方法、有過程、有自己的思考。。要求：匯報內容各異；匯報人態度大方，聲音響亮。，引入習作。二、作文指導。。結合這次調查活動，整理調查資料，寫一篇反映身邊變化的習作。。（ 1）學生自由說。（ 2）老師補充。同：都是調查所得的親身體驗，即自己看到的、聽到的、想到的或親身經歷的。異：調查材料重現象，重結論，要求多、實；習作重具體場面、過程、細節的描寫，如：環境、人物的語言、動作、神態、表情、心理活動 ?? 還重自己的思考，要求細、異，描寫仔細，用自己獨特的眼光發現問題、思考問題。，選擇習作內容。互相說。，大家評議補充。可以從以下方面評議：內容恰當，描寫具體；觀點明確，態度明朗；語言通順，條理清楚。。第五課時一、當堂習作。學生當堂習作，老師巡回指導：發現優秀習作，向大家展示學習；發現問題習作，及時給予輔導。二、修改作文。；；。三、謄寫上交。

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