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年長沙市初中畢業(yè)學業(yè)考試化學卷-資料下載頁

2026-07-07 11:52本頁面

【導讀】不過分苛求，注重三維目標的綜合考查。化學部分命題的基本思路是“重視基礎(chǔ)、關(guān)。注探究、聯(lián)系實際、促進發(fā)展”。試題命制嚴格按照《課程標準》和《考試說明》的要求，試題的命制緊貼教材，性，對指導教師的教學起到了顯著的導向作用。注重基礎(chǔ)，主要體現(xiàn)在選擇題、填空。正誤，將正確答案氧氣作為A選項，開門見山，確實很容易。簡單物質(zhì)的區(qū)分鑒別、關(guān)注食品及生命安全、健康常識、基本計算能力等。的知識內(nèi)容達60個，突出了知識與技能的重點考查。如45題，以一個邏輯關(guān)系圖涵蓋主要化學物質(zhì)間的反應(yīng)。斷題比較，提供給學生的推斷信息很少，難度大多了。分析、理解、甄別的能力，既有基礎(chǔ)性，又充分體現(xiàn)出層次性。繼承了近幾年試題的探究性、開放性的特點。型社會”）、人文教育問題等多角度進行了考查。得分率相對較低）。分，平均得分為分，平均得分率為%，即本大題的難度系數(shù)為。40題的題，學生知道是什么元素，但不能正確書寫出元素符號。

　　

【正文】分 88 70 90 82 63 88 52 86 74 54 75 80 65 77 95 學生 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 得分 83 94 89 84 60 53 42 52 84 92 92 35 42 96 77 70 88 79 76 54 學生 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 得分 51 84 86 87 40 66 87 71 70 86 92 91 77 82 46 9 轉(zhuǎn)變觀念，立足考生的終身發(fā)展今年試題題型變化不大，難度有所降低。其目的是要引導教師在教學中理念的轉(zhuǎn)變，以《課標》要求的三維目標為指導，扎實學生基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，積極探究科學知識的精神，激發(fā)學生的學習興趣，增強信心，培養(yǎng)學生終生學習的能力，有效解決學生兩極分化問題，從而整體提升化學教學質(zhì)量。把握《課程標準》，夯實基礎(chǔ)知識的教學 “知識與技能 ”目標是新課程的三維目標之首。所以在教學中一定要立足課標、立足教材、夯實雙基，不要盲目地拔高、追新，一味追求高難度，避免教學中趕進度，“題海 ”戰(zhàn) 的做法。教學中要重視學科內(nèi)部的知識聯(lián)系，努力把所學的知識轉(zhuǎn)化為實際的應(yīng)用。關(guān)注熱點、聯(lián)系實際，重視化學與社會生活的聯(lián) 系教育部關(guān)于初中畢業(yè)、升學考試改革的指導意見指出，中考 “命題要切實體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，加強與社會實際和學生生活實際的聯(lián)系，重視對學生運用所學的基礎(chǔ)知識和技能分析問題、解決問題能力的考查，有利于學生創(chuàng)造性的發(fā)揮 ”。教學中要讓學生多關(guān)注生活，注意觀察日常生活中的化學現(xiàn)象及化學知識在生產(chǎn)技術(shù)中的應(yīng)用，使學生能夠?qū)⑺鶎W的化學知識與日常生活、生產(chǎn)中常見的有關(guān)現(xiàn)象聯(lián)系起來，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學的重要性，領(lǐng)悟化學就在身邊，這不僅有利于深化理解化學概念和原理，同時會使化學教學變得生動活潑，激發(fā) 學生強烈的求知欲望，培養(yǎng)學生學習化學的興趣，而且有利于形成技能和發(fā)展能力。加強科學探究的教學方法研究，培養(yǎng)學生綜合能力中考命題的能力立意越來越突出。理解能力、推理能力、實驗能力、獲取知識的能力和分析綜合能力在試題中體現(xiàn) 得越來越多。在教學中，教師要處理好知識、技能和能力的關(guān)系。知識和技能是學生形成能力的基礎(chǔ)，而能力是學生掌握知識和技能的必要條件，是促使他們提高學習水平的重要因素。科學探究是一種重要而有效的學習方式，以探究為核心的多樣化學習，以學生自主學習和合作學習為前提，給學生提供了更充分的自由活動的空間和時間，使學生可以親身經(jīng)歷、親身感受、真正理解化學的精髓。因此，加強科學探究方法的教學研究是今后教學中需要努力的方向。注重實驗教學，增加學生的親身體驗 10 化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，化學學習的過程始終伴隨著化學實驗。步入新課程后，增加了很多科學探究實驗和家庭小實驗，應(yīng)該引起教師教學中足夠的重視。違背課程標準的用意而來“ 講 ” 實驗，學生只是獲取間接的實驗經(jīng)驗，而導致很多本源的知識并沒有真正的理解，剝奪學生通過實驗來獲取知識的權(quán)利，都是違反化學學科教學規(guī)律的行為。因此，完成好化學教學，一定要重視實驗教學，重視讓學生親自動手。關(guān)注教學細節(jié)，注重學生非智力因素的開發(fā)，強化良好學習習慣的培養(yǎng) 培養(yǎng)讀題細心、審題細致、按要求答題的好習慣，關(guān)注教學細節(jié)，注重學生非智力因素的開發(fā)，強化良好學習習慣的培養(yǎng) ，勢在必行。 ①嚴格要求學生的書寫，書寫務(wù)必工整，尤其是元素符號和化學式等的書寫還必須做到規(guī)范；②要求學生每種化學常見儀器名稱默寫過關(guān)，強化錯別字的矯正； ③加強“讀題慢、答題快” 的長期性訓練，加強審題訓練，如：區(qū)分序號或字母或名稱或化學式或元素符號等；④加強簡答題、實驗題等的語言表達訓練； ⑤ 培養(yǎng)創(chuàng)新意識，減少或消除習慣性定勢思維的干擾，如 47 題，很多學生都是受教材上傾倒 CO2 熄滅蠟燭實驗的影響，而答成蠟燭由下至上熄滅，也沒想及 CO2熱氣體的密度比常溫下空氣密度小的性質(zhì) 。

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