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二氧化碳的制取和性質教案-資料下載頁

2025-10-25 23:42本頁面

　　

【正文】 = CaCl2 + H2O + CO2↑下面同學們結合實驗室制取氧氣的實驗探究，小組合作，共同完成學案中的任務2，時間5分鐘[提問]：根據實驗室制取二氧化碳的反應原理，確定制取二氧化碳可采用什么裝置？ [板書]：二、實驗室制取二氧化碳的裝置 [板書]：收集方法的確定： [回顧]：實驗室制取氧氣的裝置。[師生活動]：回顧發生裝置選擇的依據。見 ppt 從實驗室制取二氧化碳的藥品可以確定與實驗室中用雙氧水制取氧氣的發生裝置相同。[提問]：根據CO2的物理性質，采用什么方法來收集CO2呢？ [板書]：收集方法的確定： [師生活動]：收集裝置選擇的考慮因素 [總結]：用向上排空氣法，不能用排水法。[師生總結]：結合以上分析，確定實驗裝置：用PPT演示制取組合，重點介紹錐形瓶組合，以利于學生本節實驗操作。[提問]：如何證明集氣瓶中充滿了二氧化碳？教師PPT演示驗滿方法：將燃著木條放在集氣瓶口，如木條熄滅，證明瓶內充滿CO2。[師生小結]：試著總結出實驗室制取二氧化碳操作步驟。見ppt演示組裝儀器—檢查氣密性—加藥品—收集氣體—驗滿教師結合學生的自學后的回答，做出糾正。（三）[學生實驗]：本節課目的是實驗室制取二氧化碳并驗證其性質。因時間關系，同學們不能預習學案，我們一起來梳理一下，以便同學們能順利實驗。首先檢查實驗用品是否齊全，進行氣密性檢查，然后小組合作進行實驗，分別收集分別收集一集氣瓶和2塑料瓶二氧化碳氣體，根據學案提示完成6個探究實驗，記錄實驗現象，并對實驗現象作出相應解釋。出示幻燈片：探究二氧化碳的性質（教師引導快速閱讀，明確實驗步驟）[教師提醒指導]：(結合PPT演示完成實驗報告)1）、學生開始收集時，提醒學生將小燒杯放于天平上，調整平衡。2）、驗滿后，改用塑料瓶收集。此時再將集氣瓶內二氧化碳向簡易天平一側塑料桶內傾倒，觀察天平平衡情況。3）、第一個塑料瓶驗滿，換第二個塑料瓶收集。4）、向第一個瓶中加約1/3的蒸餾水，迅速擰緊瓶蓋，振蕩，靜置，觀察現象。各取12ml紫色石蕊試液和澄清的石灰水于2支試管中，準備化學性質的探究。（此時可再觀察塑料瓶變化情況）5）、待第二個塑料瓶收集滿后，蓋好，將導管通入紫色石蕊試液，觀察現象。點燃酒精燈，用試管夾夾持該試管，加熱，觀察現象 6）、將導管通入澄清石灰水中，觀察現象。[總結]：檢驗方法：將生成的氣體通人澄清的石灰水中，如果石灰水變渾濁，則證明該氣體為CO2。7）、將燒杯中的蠟燭點燃，將第二瓶中的CO2氣體從矮蠟燭一側緩緩倒入，觀察現象（四）[反思交流]：物質的性質決定用途，結合本實驗說明為什么二氧化碳是優良的滅火劑？生答：二氧化碳的密度比空氣大通常情況下不燃燒也不支持燃燒（五）[談收獲]：結合本節課的實驗情況，談一下你的收獲。（六）[挑戰自我]：，有臭雞蛋氣味的有劇毒氣體。它的密度比空氣略大，能溶于水，溶于水形成氫硫酸。硫化氫是一種可燃性氣體: 2H2S+3O2===2H2O+2SO2實驗室里常用塊狀固體硫化亞鐵（FeS）與稀硫酸反應來制取硫化氫。（1）實驗室制取硫化氫的發生裝置可用制取__________氣體的裝置。（2）收集應用_______________。（3）為了防止多余的氣體逸出污染環境，可將其通入______中。： + O2 === CO2 + 2CuO == 2Cu+CO2 ↑高溫點燃高溫點燃+2HCl ==CaCl2+H2O+CO2 ↑ D CaCO3=== CaO+CO2 ↑甲烷的實驗室制法是：用無水醋酸鈉和堿石灰兩種固態藥品，經研磨均勻混合后裝入反應裝置中，加熱產生甲烷氣體。甲烷是一種無色、無味，比空氣輕，極難溶于水的氣體。（1）本實驗中反應物的狀態為_____, 反應條件為_____.（2）此實驗的氣體發生裝置與CO2氣體的發生裝置是否相同？（3）甲烷氣體是否難溶于水，密度是否比空氣大。利用此性質應用_____________或_____________方法來收集甲烷。（七）[作業設計]：必做：獨立完成本次實驗報告選作：通過比較、歸納實驗室制取氧氣和二氧化碳的兩個實驗，總結實驗室制取氣體的一般思路和方法

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