園林,讓生活更美好-資料下載頁(yè)

　　

【正文】 人文的。為什么要強(qiáng)調(diào)“有意義”呢?標(biāo)題中的“更美好”限定了材料的性質(zhì) 使人喜歡的、能夠提升生活品質(zhì)的、充滿(mǎn)正能量的元素。學(xué)情分析：每個(gè)人觀(guān)察生活的角度和體驗(yàn)生活的方式都是個(gè)性化的，對(duì)于“讓生活更美好” 的理解自然也是百花齊放的。初一新生處于小學(xué)與初中的過(guò)渡階段，思維是靈活和跳躍的。對(duì)他們可以確定一個(gè)對(duì)寫(xiě)作有幫助的思考路徑:想一想，哪件事情是你覺(jué)得最有意義的? 教學(xué)目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)其中對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有意義的元素。，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式寫(xiě)出對(duì)事件的獨(dú)特感悟。教學(xué)重難點(diǎn)及處理方法：1．學(xué)會(huì)觀(guān)察生活、感受生活，從生活中發(fā)現(xiàn)自然之美、人情之美。2．學(xué)習(xí)寫(xiě)記人敘事的文章，捕捉生活中有趣的、有意義的，或給自己留下深刻印象的瞬間，記錄自己的感受和體驗(yàn)。處理方法：引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活，觀(guān)察社會(huì)，學(xué)會(huì)隨時(shí)記錄。課前準(zhǔn)備：列出你生活中令你感覺(jué)美好的事情清單。教法：談話(huà)法，指導(dǎo)法 學(xué)法：思考法、討論法 教學(xué)過(guò)程。半命題形式兼具限制性和靈活性的特點(diǎn)，學(xué)生參與擬題的自由度有助于喚醒積累，開(kāi)闊選材視野。審題，主要關(guān)注標(biāo)題中規(guī)定的內(nèi)容，明確命題的限制所在。“讓生活更美好”的導(dǎo)向在于正確理解“更美好”的內(nèi)涵，“更”含有比較的意味，“美好”則指向能夠提升生活品質(zhì)、具有積極作用的元素，然后從多個(gè)角度延展為更具體的意思，例如外表的漂亮、身體的健康、生活條件的舒適、生活氛圍的和諧等。需要注意的是，要在基本明確了寫(xiě)作內(nèi)容后再思考題目留白處的語(yǔ)言表述，具體的文字要和橫線(xiàn)外的內(nèi)容共同構(gòu)成規(guī)范的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，表意不能有歧義，也不能出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。標(biāo)題《__讓生活更美好》整體上構(gòu)成主謂關(guān)系，因此橫線(xiàn)上補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)是詞語(yǔ)或者短語(yǔ)。擬題還需注意文字的簡(jiǎn)明性。例如《老師對(duì)學(xué)生特別親切的態(tài)度讓生活更美好》一類(lèi)的標(biāo)題，就顯得冗長(zhǎng)不當(dāng)，可以修改為《老師的笑容讓生活更美好》。二、喚醒學(xué)生的生活積累，逐步確定文章的材料與中心 “我的美好生活”這話(huà)題列個(gè)清單。盡可能多地在筆記本上寫(xiě)下自己的想法。為幫助學(xué)生打開(kāi)思路，教師可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生把“生活”概念家集到具體領(lǐng)域?qū)W生獨(dú)立思考，列出“我的美好生活”清單，領(lǐng)域不限。例如:(甲)我的美好生活: ① 周末睡個(gè)懶覺(jué) ②爸媽對(duì)我特別好 ③得到了一枚珍貴的郵票② 可以去現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)看中國(guó)男籃的比賽 ⑤我會(huì)騎馬⑥被老師任命為圖書(shū)管理員了(乙)我的美好生活:①暑假我不補(bǔ)課了，全家去歐洲自由行②還能和小學(xué)的朋友常聚會(huì)③我是古詩(shī)詞大會(huì)的年級(jí)冠軍③ 家里有個(gè)大廚老爸個(gè)子高，被同學(xué)嘲笑，比較，從清單中選擇一項(xiàng)補(bǔ)充具體的內(nèi)容，用詞語(yǔ)或短語(yǔ)表述。，以此為例，通過(guò)點(diǎn)撥幫助學(xué)生明確選材和立意的路徑。以甲同學(xué)的思考為例:(1)請(qǐng)他完整、連貫地說(shuō)一說(shuō)他的美好生活。(2)幫他把這些內(nèi)容做一個(gè)梳理: 甲同學(xué)的父母不因“我”成績(jī)不理想而罵 “我、教“我”處理同學(xué)關(guān)系的秘決，通過(guò)寫(xiě)信與“我”討論問(wèn)題。(3)厘清材料與中心的關(guān)系。根據(jù)甲同學(xué)的發(fā)言，他想要表達(dá)的意思可以提煉為:平等的親子關(guān)系讓“我”感到幸福。進(jìn)一步明確，“平等的親子關(guān)系”給“我”原本的生活帶來(lái)更好的體驗(yàn)、更積極的影響或者更可喜的變化，即“平等的親子關(guān)系讓‘我’ 的生活更美好”，這就是文章的中心。具體表現(xiàn)這個(gè)意思的內(nèi)容有三方面，從中選取印象最深刻的一件事來(lái)寫(xiě)，即為表現(xiàn)中心的材料。(4)歸納選材和立意的路徑。第一步:根據(jù)對(duì)“我的美好生活”的回顧，提煉出想要表達(dá)的感悟，以此作為文意的中心。第二步:從已有的具體事件中選擇與與感悟關(guān)系最密切的一項(xiàng)，或者重新從記憶中捕捉一件能直接體現(xiàn)感悟的事件作為寫(xiě)作材料。第三步:考量中心與材料的關(guān)系是否符合邏輯，即能否從材料推斷出中心，或者能否以中心統(tǒng)領(lǐng)材料, 第四步:擬定標(biāo)題，并適當(dāng)調(diào)整、修正。根據(jù)甲同學(xué)提供的材料與中心，標(biāo)題可能擬為:①爸爸媽媽讓生活更美好②爸媽的愛(ài)讓生活更美好③父母的平等教育理念讓生活更美好④非凡爸媽讓生活更美好 ⑤愛(ài)讓生活更美好這幾個(gè)標(biāo)題規(guī)范達(dá)意，如果進(jìn)行比較，還可以選擇出最合適的:標(biāo)題①和⑤過(guò)于寬泛:標(biāo)題②比⑤的限定請(qǐng)晰，但“愛(ài)”對(duì)于文章的材料而言，仍顯得空泛。標(biāo)題③直接對(duì)應(yīng)材料的性質(zhì)，概括恰當(dāng)，但失之冗長(zhǎng)煩瑣:標(biāo)題④“非凡”強(qiáng)調(diào)了爸媽的與眾不同，是能通過(guò)材料提煉出的爸媽的特質(zhì)，而且還可以起到激發(fā)閱讀興趣的效果，因此，這個(gè)標(biāo)題的表述方式比其他的更好。三、學(xué)生獨(dú)立思考，確定文章的標(biāo)題、中心與材料教師可以在巡視過(guò)程中，有意識(shí)地關(guān)注寫(xiě)作有困難的學(xué)生，根據(jù)已有路徑進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，幫助學(xué)生確定中心與材料，做好寫(xiě)作準(zhǔn)備。四、圍繞中心，明確寫(xiě)作重點(diǎn)1，寫(xiě)一寫(xiě):“讓生活更美好”具體表現(xiàn)在哪些方面?參閱教材示例，模仿其中一種表述，自己寫(xiě)一句話(huà)。:在文章中如何把以上的具體表現(xiàn)寫(xiě)得清楚明白? 作業(yè)設(shè)計(jì)：必做：獨(dú)立完成寫(xiě)作選做：尋找生活中的美好瞬間，拍成照片，做成電子相冊(cè)。