在計算教學中培養學生良好的學習習慣-資料下載頁

　　

【正文】 ，理解關鍵詞語，引發學生思考。隨著學生年齡和抽象能力的不斷提高，對課本內容提出更明確而具 體的要求，讓學生養成先閱讀后做作業的習慣。培養學生認真審題的習慣。審題是進行正確計算不可缺少的環節。通過審題訓練，可以養成學生認真嚴謹的習慣，引導學生靈活地選擇正確合理的計算方法，提高做題的質量與速度。（1）作題時，首先學生應讀懂題目要求，正確理解題意。這就需要教師在平時注意培養學生讀題、理解題的能力，明確題目中究竟要我們做什么、怎么做，然后再進行計算。（2）教會學生觀察題型，正確運用定律、性質，使計算簡便。（3）審題要始終貫穿整個解題過程，既要看全題，又要看運算過程出現的新數字、新情況，做到方法得當。正確的審題能夠保證正確、迅速的解題，所以培養學生養成良好的審題習慣是非常重要的。三、培養學生認真聽的好習慣認真傾聽是養成良好學習習慣的重要組成部分，也是人與人交往中體現出一個人良好修養的重要標志。學生在課堂上能認真傾聽老師的講解，傾聽同學的發言，在聽的過程中積極主動地參與教學活動，能做到多思、多說。這樣，保證了課堂教學活動有效地進行，活而不亂。培養學生認真傾聽老師的講解。課堂教學是進行習慣培養的基本途徑，在課堂教學中培養學生認真傾聽教師的講解是很重要的。①愛學生，關心學生，用愛心吸引學生認真傾聽。在教學中，我努力做到愛每一個學生，關心每一個學生，用親切的眼神、細微的動作、熱情的贊語感染他們。當發現孩子認真聽講、用心思考、回答時，我就用真誠的話語鼓勵他們，這時學生們笑得非常甜，師生情感濃濃，學生學得非常開心。認真傾聽——這個好習慣，就在不知不覺中得到了培養。②創設生動有趣的學習情境，吸引學生認真傾聽。數學新教材中，引入了許多學生們喜愛的卡通形象等富有濃郁生活氣息的內容。在教學中，我充分利用教材資源，創設生動有趣的學習情境，激發學生學習的興趣。學生非常感興趣，注意力集中了，認真傾聽的好習慣也培養了。，發展學生合作交流的能力 ①讓學生輪流當小老師，在競爭中培養傾聽的好習慣。課堂上我會根據教學內容的特點，經常組織學生通過競爭，輪流當小老師，并大膽放手，讓小老師給同學們講解，提出自己的意見，并及時幫助同學糾正錯誤，對負責任的小老師加以表揚鼓勵。通過這樣的活動，當小老師的同學由于有一種榮譽感，講得非常認真，下面聽的同學有一種新鮮感、好奇感，也聽得非常認真，因為他們都想當小老師，學生的學習積極性被充分調動了。②恰當地組織小組合作，讓學生在小組合作過程中學會認真傾聽小組合作學習營造了一個和諧民主的課堂氛圍，我把班內的學生分為四人或六人一小組，每一個小組安排一個小組長負責。每位同學都有平等的機會在小組中討論并解決問題，遇到困難時，可以請其他同學幫助，并且在小組內開展互學互練，互查互評的活動，學生因此獲得了更多的自我表現和認識的機會，思維真正活躍起來。通過小組合作學習，不但可以充分展示每個學生的才能，使不同層次的學生獲得不同程度的成功，而且能使學生注意力持久，認真傾聽。，適時恰當地評價學生很多學生上課不認真聽講，學習習慣很差，還屢教不改，我覺得這可能是由于老師平時只顧完成教學任務，而沒有注意強化學生的好習慣而造成的。當學生感到教師在對待上課認真聽和不認真聽，對待好習慣和不良習慣，沒有明顯差別時，他們的不良習慣就會增多。因此，我在教學中注意觀察，如發現學生認真傾聽老師的講解，認真傾聽同學的發言時，就及時的給予表揚，以他為榜樣，讓大家學習他，并且給予不同層次的獎勵，本學期我班在數學上開展了“群星閃爍”的活動。在課上贏得同學掌聲兩次得一星；作業兩次得優得一星??這樣，學生的好習慣在老師的激勵和嚴格要求中得到了培養。四、培養學生認真做的習慣通過作業，可以及時了解學生的學習效果，加深對知識的理解和記憶，形成一定的技能技巧，還能反映出學生的學習態度和學習習慣，也是學好數學的重要的基本功。、適量小學生由于年齡小，過量的作業會造成學生疲勞、厭煩，即使做了，也馬虎了事。因此，在數學學習中，我認為四年級學生每天只應安排十五分鐘左右的課堂作業和半小時左右的家庭作業，這些作業都要有針對性、目的性，要少而精，而且作業要求必須明確：①作業要干凈；②作業要正確；③作業速度要快。檢查時還要適時給予表揚獎勵，及時展示好的作業，這樣做后，學生就不會對數學作業產生畏懼心理、厭煩心理，而且，作業時就不再馬虎了事，而是認認真真。，樹立典型榜樣培養學生認真做的好習慣，離不開教師的示范和指導，因為小學生年齡小，模仿能力強，所以老師要從自己的一言一行、從黑板上板書到批改作業，都要給學生一個正確的示范要求。同時還要教會學生認真做的方法，如抓住題目中關鍵字、詞、句來對題目進行仔細分析，認真審題，審題時首先要讀懂題目要求，正確理解題意，才能動筆解決等。學生只有認真細致，掌握方法，才能有良好的做作業的習慣。，自覺檢查。良好的作業習慣包括：態度認真、及時檢查驗算、書寫工整、獨立完成、富有創見等。從學生剛一入校的那天起，就要培養正確的書寫姿勢，作業中，我嚴格要求學生獨立完成，并且書寫工整、格式規范。獨立完成作業是發揮作業應有作用的切實保證，要經常表揚那些能夠克服困難并認真檢查作業的學生，防止和糾正抄襲別人作業的壞習慣。五、培養學生勤于動腦，善于思考的習慣學生學習數學這一活動，歸根到底是思維的活動，只有勤于動腦，肯于思考，才能理解和掌握數學知識，形成各種數學能力。孔子云：“學而不思則罔，思而不學則殆。”可見學習和思考是獲取知識的兩個基本途徑。認真思考的學習習慣，不但有利于提高學習效率、培養學生的能力、增強學生的創新意識，還有利于學生在思考的過程中不斷理解有疑惑的問題，并激發學生對數學的興趣，以及學好數學的愿望。結合認真思考的作用，我在教學過程中盡可能的為學生創造思考的機會，除了上課的提問外，我還特意在每節新授課結束前留下幾分鐘請孩子們說一說本節課所學的內容，說說自己的疑問？給孩子總結、思考、質疑的時間。長此以往孩子就養成了自己總結學習要點和質疑問題的習慣，養成善于思考、提出問題的習慣。愛因斯坦也說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。” 問題是數學的心臟。在數學學習過程中，要逐步培養學生自主探究、積極思考、主動質疑的學習習慣，讓他們想問、敢問、好問、會問。培養學生良好的學習習慣是課堂教學的重要任務之一，是提高學生學習質量的關鍵。在一定意義上說，培養學生良好的學習習慣比教給他們知識還重要。但是培養學生良好的學習習慣并非一朝一夕之事，是一個長期積累和培養的過程。因此，培養學生良好的學習習慣，必須貫穿在整個數學教學過程中，而且要長久堅持下去，才能取得預想的結果。為了使習慣牢固地建立起來，就需要時間，就像播種在田里的種子的生長需要時間一樣，因而如果教育者急于牢固地建立起習慣和熟巧，他就可能反而使它們完全建立不起來。