大二班幼兒評語-資料下載頁

　　

【正文】 用預告的方式，這是培養孩子專注力非常重要的一點。三、自信是表達的源泉孩子善于表達是自信的表現。爭強好勝，自我表現這是孩子的天性。當他對做某件事充滿信心，就愿意充當老師的角色，不停的表達自己的做法或想法。培養孩子的自信，首先要對孩子進行正面引導，不要給孩子下負面的結論，讓孩子經常肯定自我，而不是否定自我。第二是幫孩子創造成就感。成功的喜悅感可以鼓勵孩子再接再厲，當孩子順利達到要求時，可以獎勵一個小紅花。比如集滿了10朵小紅花之后，就可以給孩子買一本他喜歡的書或是玩具，讓孩子在成就感中不斷提高自己的能力。第三是贊美孩子努力的過程，我們不要將結果看得太重要，即便孩子還沒有達到要求，但只要他有了積極的表現，家長也同樣要贊美孩子。當親朋好友打電話來或在與人聊天的時候，家長可以當著孩子的面向他人贊美孩子的努力表現。第四個別不自信的孩子可以參加一些適當的培訓，培養孩子在大場面或陌生人面前的表現力。通過培訓，逐漸增加自信心，從而有利于提高自身的表達能力。以上只是培養孩子養成良好學習習慣的幾個因素之一，關鍵的還是老師和家長的配合、溝通，我們一切都是為了孩子，教育好孩子是我們共同的責任，需要我們共同來努力。在家庭教育上也希望大家能多加以重視，多給孩子一點關愛和鼓勵，多為他們的成長作些準備，因為每一個成功的孩子背后都有一位成功的家長。謝謝大家!小結：剛剛黃老師就如何培養大班孩子良好的學習習慣給大家做了一個比較細致地介紹，希望可以給到大家一些啟發。三、探討幾大方面：那么，從大班這個學期開始，我們更加注重對孩子操作性的培養，比如我們的區域也增加了探索區、數學區、益智區、棋類區方面的材料，讓孩子的思維能夠更好地打開。又如對作業質量的評價，孩子在做作業過程中產生的各種問題，里邊的數學知識我們會系統的、科學性的教授給孩子們。也常有一些家長有些疑慮說“怎么沒給孩子們布置一些回家作業呢”其實，現在的幼兒園教育是有別于小學傳統教育的，這種小學化的教學方式與我們幼兒園課程是相違背的，但也是相連接的。如果家長有興趣，可以針對自己孩子的實際情況在家做一些適當的練習。如：寫數字、認數字、認識圖形、繪畫、紙工、閱讀等。不過一定要提醒大家一點孩子在家學習時要注意培養正確的書寫姿勢和良好的學習習慣。(一拳一尺一寸)那么，我們今年還是像上個學期一樣，幼兒園為孩子定了兩套數學操作本，有一套配合教程的呢，放在幼兒園做，還有一套家長會結束后請帶回去，你可以乘自己工作之余的時間，每周23次，根據自己的時間來引導孩子完成，完成了由家長檢查，不用帶到幼兒園。：剛剛說到幼兒園和小學的教育模式是有著明顯區別的，孩子在園的生活和學習都是比較自主的，為了讓您的孩子全面發展，結合新出臺的《浙江省幼兒園等級評定標準》，我園繼續培養幼兒的自主能力習慣，例如：自主游戲、進餐、入廁、洗手、喝水等，避免幼兒的擁擠和消極等待，使幼兒在無形的環境中，培養幼兒良好生活、學習習慣。當然一個好習慣的養成不是一朝一夕的事情，“養”不難，養成就需要很大的堅持性，需要不斷的強化，需要我們老師進行持續關注和引導的過程。這也需要我們家長朋友能夠給予我們足夠的理解與配合，在家中也同樣采用一致的教育方式引導孩子，相信我們家園的合作會較快轉變傳統的教育觀念，形成更加自主化的教育模式。應該說這樣自主的教育模式起始于中班下學期，進入大班后，孩子們知道什么時間段該做什么，學習和游戲相結合。在這樣一個自主、寬松的氛圍下，絕大部分孩子都能夠適應幼兒園這樣的生活和學習方式。孩子們積極地表現離不開家長們和老師的配合，但還需要完善。在幼兒園，生活上是有老師幫忙，但進入大班也意味著離小學生活更近了。我們知道小學生生活一切都要求自理。試想一下，一個不好好吃飯。鞋帶都系不好的孩子，該怎樣跟上大家的節奏?開學初我們就要求孩子在進餐后，使用桌上提供的毛巾學會自己整理清潔桌面，實施以來，大多孩子自己基本上能完成，而且很樂意也很用心，做事認真也很快樂。在家，希望家長讓孩子們能自己的事自己做,克服依賴性,培養自主能力。還要給孩子提供一個固定的學習的地方，制定一定得作息時間，整理文具時,父母可指導,但不要包辦代替。無論是孩子與孩子之間,還是孩子與老師之間發生的事,都要鼓勵孩子去與人交往,學會表達,一定要通過生活實踐中的一件件小事,一次次經歷和一個個感受,讓孩子真正從心里明白,這世界上,誰也不比誰特殊,自己的事情必須自己做。在和家長的交流時我們也發現，有的孩子做什么都不夠主動、積極，其實有時候是父母對孩子不夠信任所產生的，包辦太多造成的，請不要拿別的孩子和自己的孩子比較，這對孩子不公平，更不能說你這個也做不好，那個也做不好，而要以積極的方式鼓勵，并相信孩子，給孩子信心，這樣孩子才能從體驗中獲得成功，才會更積極主動的去做事。家長要做好這個準備，孩子的發展情況不同，遇到孩子沒有學會的，不要馬上就對著孩子著急質問“你怎么又沒學會?”可能進入大班后，家長對孩子的學習會有更多的關注，確實是那樣。可是大家知道嗎?你怕孩子沒學好的恐慌會讓孩子覺得上小學很恐懼。孩子會想：哦，上小學這么嚇人。就會不愿意學習。有時候，我們成人的激動情緒還會影響到孩子的情緒，這樣的話，就更得不償失了。這個時候，就要我們家長更加細心、耐心、不厭其煩的給予鼓勵指導，甚至再三提醒。對于孩子沒有很快的進入小學學習狀態，作為家長，我們也只能自己辛苦一點，不能增加孩子的思想負擔。我們還可以和孩子多交流談話，說說自己小時候上小學的一些有趣事情，這樣可以有助于孩子取得經驗。在這里，我想和家長一起來來分享這篇故事案例，同樣作為家長的我特別想與大家一起共勉。相信聽完故事，我們家長都會有自己的感悟。一位母親與家長會第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫院看一看。”回家的路上，兒子問她老師都說了些什么?她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30名小朋友，惟有他表現最差。然而，她還是告訴了她的兒子。“老師表揚了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘。現在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了”。那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒有讓她喂。兒子上小學了。家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數學考試，你兒子排49名。”回去的路上，她流下了淚。然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說“老師對你充滿信心。他說了，你是一個好孩子，只要能細心些，會超過你的同桌的，這次你的同桌排在第21名。”說這話時，她發現，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發現，兒子溫順得讓她吃驚，好象長大了許多。第二天上學時，去得比平時都要早。孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列總是被點到。然而，這次卻出乎她的預料，直到結束，都沒有聽到。她有些不習慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。”她懷著復雜的心情走出校門，此時發現兒子在等她。路上她扶著兒子肩磅，她告訴兒子“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。”高中畢業了。一個第一批大學錄取通知書下達的日子。學校打電話讓她兒子到學校去一趟。她有一種預感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她給兒子說過，她相信他能取這所學校。她兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉身跑到自己房間里大哭起來。邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您……”這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。聽完這個感人至深的故事，我想每個家長的感受是不同的。也許，我們不能像這位媽媽一樣教育出一個清華學子，但是我相信，信任是對孩子健康成長的良方，不管是在生活上還是學習中，只要我們家長多多信任孩子，放手讓孩子大膽去嘗試，換位思考孩子的行為，把負面情緒轉變成積極的態度，我們的孩子一定能夠擁有健康快樂的童年，這對他的一生發展非常受用。再來說說常規方面的培養，孩子在幼兒園生活是十分有規律的，每天都能遵循合理的生活、學習作息時間。但是，我們也發現每每經過長假或是周末后，有些孩子在飲食、睡眠、盥洗、整理物品、傾聽習慣等方面就又會變得隨意。孩子在園吃飯情況，大班孩子的基本飯量較中班是有所增加的，孩子們在吃完一定量后可以根據自己的情況再去添飯，除當天身體確實不適的孩子，基本上每天不會有孩子剩飯菜。吃完飯，他們自己能自主收拾清理碗桌。在增強孩子責任心的同時，也是培養孩子愛勞動，樂于為大家做事的好習慣。我們希望孩子在園養成的習慣在家也能得到延續。當然家長自己的督促和自身示范是很重要的，當孩子能做到的事，作家長的盡量放手，不要嫌孩子做的好不好，或速度慢不慢，替他包辦，有時過度的保護帶來孩子的是無能，會讓孩子遇到任何事都縮手縮腳、不敢嘗試。過分的溺愛帶來孩子的是無情，會造成孩子覺得什么事情都該別人幫助去做，理所應當。還有我們的行為呢，細節決定成敗，良好的行為習慣將影響孩子的一生!集體教學活動時我們將重點培養孩子的坐姿、傾聽與表達習慣，大班的集體教學活動為30分鐘，較中班時又長了很多。相信家長也都了解，孩子在上課時如果沒有一個好的傾聽習慣，那是很難完全學會掌握老師在活動中所講內容的，由于走神或者急于表達沒有認真去傾聽別人的語言和問題，這對孩子的知識體系建構是很不利的，所以希望家長也能配合老師培養孩子良好的傾聽習慣，可以有意識的提醒孩子不要隨意打斷別人的對話、說話時看著對方的眼睛一字一句完整表述、傾聽別人說話也是在學本領。傾聽習慣的培養不但利于孩子更多的吸收所學知識，也是對孩子一種禮貌禮儀的培養。四、問題討論：其實，每個孩子都有不一樣的成長軌跡。我想不管你的孩子現在處在哪個發展階段，在我們教育孩子、和孩子相處的時候，或多或少出現過或者正面臨著一些狀況。我們就一些問題進行一下討論。這樣，我們接下來以小組討論的形式，辛苦大家把兩個桌子擺放在一起，大家自主找位置坐下，這樣我們分成了4組，每組派一個代表過來抽取一個問題。大家桌子上有一張紙和記號筆，大家圍繞自己組抽取的這個問題進行討論，你們可以推選一個記錄人和一個發言人，記錄人的工作是以圖文并茂的方式來記錄你們提煉的觀點，好了就請組里推選的那位發言人到前面來闡述你們的觀點。給大家1520分鐘的時間夠不夠?，沒有條理時，是采取何種辦法讓孩子改正這個不良習慣的?，不聽大人的話，這時該怎么引導孩子?3..請結合孩子已讀大班的年齡特點，談談在家是怎樣培養孩子的學習習慣的?，不聽老師的規勸，請問你是怎樣配合老師教育引導的?從剛才的互動中，可以看出我們的家長都在教育孩子的問題上有自己的想法，大家集思廣益，讓我們互相學習，好的觀點可以運用到我們以后對孩子的教育中。五、家園合作家庭作為孩子生活的另一重要場所，我們需要家長要配合那些方面呢?“小老師小課堂”的活動，請小朋友輪流當小老師，可以給大家講故事，念兒歌，念古詩、播報天氣預報等，請家長在家協助孩子進行準備，我們也會利用餐前、離園前等時間來進行活動。期待孩子們的精彩表現，加油!，孩子的發展潛能是我們無法估量的，孩子能做的事盡量讓他自己去做。(比如書寫自己的名字學號、系鞋帶、疊被子、穿衣服、洗臉、刷牙等，大班孩子基本上需要自己獨立完成。)(讓你們教自己的孩子寫名字，記得上學期家長會有布置過，大家還記得嗎?在本周一的一個活動中，正好有作業寫到自己的名字和生日，是主題我長大了中的社會活動：我有弟弟妹妹了，那么問題就出現了，作業之前，我給了孩子一個摸底，有些孩子自信滿滿地說會寫，有些孩子說會一點，這些孩子的表現是家長應該認真教孩子寫過名字，也有一部分孩子說不會寫，那么我也問了不會寫孩子，你們的爸爸媽媽是不是從來沒有教過你寫名字，他們說是的。大家知道寫自己的名字你不可能今天教了，孩子明天就會寫了，可能需要一個星期或者是更長的時間，所以回去請檢驗一下孩子是否會寫，如果還不會的請務必再教一下)，不良習慣的養成其實都是在不知不覺的疏忽中養成的，比如：有些孩子咬衣服、啃指甲。有的孩子因為不愿來幼兒園找各種借口，養成說謊的習慣。家長都要及時發現、問清原因、積極與老師配合及時解決。一個班三十幾個孩子，難免會有矛盾沖突。一般來說孩子之間是不會有意識故意傷害別人的，可能容易產生矛盾的孩子也正是特別喜歡交往、與別人交流很多的幼兒，只是孩子的交往方式我們成人不理解，他們也許一分鐘前爭吵，一分鐘后又和好了，所以這才是孩子。如果當孩子和你述說自己和同伴之間發生矛盾的時候,請正確引導，并且盡量不要參與到孩子之中，選擇放手讓他們自己去解決。如果您認為孩子可能解決不了的問題，要和我們老師溝通，由老師引導解決。相信我們的孩子在一次次磨合中能夠開動腦筋選擇自己合理解決矛盾的方式，這也是對他們未來將要遇到的種種挫折、困境的提前演練。，有時候我們就是口頭布置，可能有的家長聽孩子說不相信，一定要等到老師發通知布置才確信。其實，不是這樣的，作為大班孩子我們有意識的培養他們回家與家長交流，將老師布置的任務說給家人聽，這時候家長不要不相信他們的話，孩子是帶著責任感去完成這個任務的，我們家長在配合孩子完成的同時，也鍛煉了孩子的責任意識。比如前幾天和孩子帶棉簽、薯片筒、水杯、拖鞋等物品，很多孩子回家都說了，而且帶來了。個別孩子可能還沒帶水杯。謝謝大家對我們工作上的支持，我們校訊通、微信群上發的讓孩子帶的物品都是為了輔助教學活動開展或美化班級環境，更深入的幫助孩子從實物直觀的理解、感受、體驗。從而學習更多的知識，而不只是簡單地聽老師的話，也要讓他們能通過自己的體驗形成意識，這樣學到的知識才更扎實。這些帶來的東西有的是可以分享的，有的是必須需要家長支持的，所以還是感謝大家這兩年多在工作上對我們的莫大支持。五、安全工作:208：00之間，為了您的孩子安全請不要過早的送孩子來園，而且，不論您怎么趕時間，孩子的安全最重要，務必要把孩子送到老師的手中，這樣大家都放心。有的孩子來的比老師還早，我們錢老師可能來了，但她每天早上需要擦桌子呀，去食堂拿杯子呀，有時也顧及不到孩子。有一個小朋友太遲了，超過8點。吃早餐不要在校門口或是稍遠的地方，在家用完餐再來。：00，請接孩子的家長不要和小班、中班家長一起入園，因為我們的離園時間是固定的