如何提高小學美術教學質量-資料下載頁

　　

【正文】 術教學目標教學目標是指教學活動實施的方向和預期達成的結果，是一切教學活動的出發點和最終歸宿，也是教師教學行為的依據，其重要性可想而知。九年制義務教育全日制中小學美術教育大綱指出：美術課是義務教育階段一門必修的藝術學生教育課程，是對學生進行美育的重要途徑，它對于陶冶學生情操、啟迪學生智慧、促進學生全面發展，具有重要作用。在教學目的中也明確指出要通過美術教學，向學生傳授美術基礎知識和基本技能，提高學生的審美能力。美術教學中，教師應依據這個總體目標，著眼學生實際，明確每節的具體目標。即在每一堂課中，教師都要根據課堂內容的進程，有針對性地向學生提出學習目標，同時在教與學的過程中還要根據學生的不同基礎提出難易程度不同的學生個人目標，這樣就能讓每個學生在美術課堂都有目標、有事可干，學生的學習動力也會進一步得到激發，更積極地投入到美術學習中去，美術教學質量自然也會得到提高。二、激發學生的美術興趣學習興趣是個體力求探究事物并帶有強烈情緒色彩的認知傾向，是一個人對事物感覺喜愛的一種情緒。學生對學習內容有無興趣，直接影響著教學任務能否完成。因此，教師要重視學生美術興趣的激發。具體來說，激發學生的美術興趣可采取以下措施。，讓學生體驗美術的趣味。初中生大多活潑好動、表現欲強，美術教學中教師不妨根據學生的這一身心特點，為學生展示才華創造條件，搭建舞臺，以激發學生的美術興趣，使之主動投入到美術學習中去。如教學《服裝設計》一課時，為了激發學生對此課的興趣，教師可組織一部分學生模擬表演T形臺上的模特走秀，讓其他學生點評，最后評出最佳服飾搭配、最佳現場表現等獎項，這樣學生為了得到更好的成績，紛紛發揮自己的才能，從而積極地投入到了本課的學習中去。又如教學《面具》一課時，教師可創編場景，讓學生表演面具代表的角色，這一方式有利于保持學生思維的熱度與參與的積極性。，讓學生享受到成功的喜悅。初中生的情感豐富且易外露，極希望得到他人的贊美和肯定。美術教學中，教師應結合學生的這一心理特點，將一些學生的優秀作品在班級內張貼出來，并給予他們肯定，讓他們享受到成功的喜悅。而當學生看到自己繪制的作品被教師和同學贊美時，情緒就會振奮，進一步引發求知、探究、創作的欲望與信心。同時，其他學生為了得到教師的肯定，也會去努力學習，進而產生強大的學習動力。三、合理指導學生的美術學習隨著新課程改革的不斷深入，將課堂還給學生，讓學生進行自主學習等教學理念深入人心，但這不代表學生不需要教師的指導，尤其是美術教學中，學生對美術知識和技能的學習，離不開教師的指導，只不過這種指導要合理、科學。技法指導既不能面面俱到，也不可喧賓奪主，占用學生的時間，而應選擇恰當的時機進行指導。那么，什么時候最合適呢？教師可在學生心憤憤而口悱悱時進行指導，這能使學生精神更集中、求知欲望更強，起到事半功倍的效果。即技法指導難易適度。過難學生學不會，過簡學生沒興趣。這就要求教師在備課時，對學生的已有知識經驗有所了解，根據學生的原有知識現狀及年級特點，選擇恰如其分的技法指導方式。四、優化教學方法和手段。小組合作學習是新課程改革提出的一種新型學習方式，有利于培養學生的合作意識，使他們互幫互學，更好地完成學習任務。美術教學中，教師應重視這一方式的運用，根據組內異質、組間同質的分組原則，將全班學生按照4或6人分成幾組，并布置學習任務，讓學生在小組內分工合作，互相討論、交流，從而共同完成學習任務。如《花圃》一課中，在學生設計環節中，我就運用了此法，讓學生分組進行合作，提示他們商討什么主題，確定主題后進行明確的分工，不僅讓他們掌握了制作的方法、步驟，也培養了他們的團隊合作精神和競爭意識。初中美術課程中，欣賞課占據的比例雖然不大但它卻是提高學生審美能力的主要途徑，如何利用美術作品的直觀性和形象性來直接感染學生是美術欣賞課中最值得研究的課題。多媒體教學為此提供了最佳的手段。美術教學中，教師可利用各種工具軟件處理圖像，制作出集圖、文、聲、像、動畫為一體的多媒體課件，將作品展示給學生，從而讓學生直觀地感受到作品的意境。另外，對于某個局部的賞析，教師也能明確地在屏幕畫面上指出，這非常有利于學生觀察，能擴大和優化教學，提高教學質量?？傊?，提高初中美術教學質量是一項長期且艱巨的任務。正所謂“冰凍三尺非一日之寒”，教師只有不斷學習先進的教育思想和手段，走出美術教學的傳統模式，發揮每一位學生的最大潛能，讓每一節課內容都精彩地體現出來，才能真正做到輕負增效，使美術教學邁上一個新臺階。參考文獻：[1][J].吉林教育，2009（25）.[2][J].中小學教學研究，2006（12）.[3][J].教育教學論壇，2012（38）.[4]蔣萌，[J].桂林師范高等?？茖W校學報，2007（4）.[5] 提高初中美術教學質量[J].新課程：教研版，2009（8）.