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如何進行有效的小組合作學習-資料下載頁

2025-10-26 03:53本頁面

　　

【正文】課堂中的小組合作學習在初中英語教學中，整堂課完全運用合作學習方式的情況相對較少。大部分教學要將班級集體授課和小組合作學習結合起來靈活運用。針對課堂合作學習的教學設計，我在備課時做了深入研究教材，明確所要體現的新理念。合作學習的內容既有一定的趣味性、可行性、真實性和探究性，問題也有一定的開放性，活動要能夠促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發展用英語解決實際問題的能力。要設計好哪些內容需要合作學習，什么時候進行合作學習，合作學習的時間是多少等。在課堂教學中，我有意識地圍繞教學內容，創造性地開展言語交際活動。在教學this ismy sister這一單元時，為熟練掌握基本句型，在基本認知句型之后進行句子或對話的拼接比賽，即把寫在紙上的句子或對話剪成碎片后分給各個小組去重新拼成正確的句子或對話。但須注意對話不能剪得太碎，否則難度太大。在熟練掌握基本句型后，用提前布置學生帶來的幾張照片，照片可以是家人的、朋友的、同學的、老師的或名人的等等。課堂上先讓學生進行組內活動，拿出照片，互相介紹自己的家庭成員、朋友、同學等，其他學生記錄、填表。然后，進行采訪活動：各組派出記者到其他組去采訪，記者先把其他組學生的照片收齊，然后拿著照片采訪。最后匯報采訪結果，請記者介紹所采訪的同學的家庭或朋友。在整個活動過程中，學生都在本單元的重點語言結構進行交際，有助于訓練學生用英語進行思維，提高運用英語進行交際的能力。活動結束后評選出優秀記者和小組，并記錄評價結果。小組活動時教師應認真觀察各小組的進展情況，啟發和引導學生間的互動，輔助弱者，并適時地為學生間的言語活動提供語言、句式等方面的幫助。此外，教師還要有意識地組織小組學習成果的交流，如舉行組際間的會話比賽、問題搶答賽等，并同樣根據學生表現給出評價，累計分數，以增強小組成員間的合作意識和競爭能力。（3）課后的小組合作學習七年級的學生在學習方面對教師的依賴還沒能“斷奶”，往往是上完課、做完老師所布置的書面作業后無所事事了。而語言的學習需要記單詞、需要重復、需要運用，這些單靠課堂40分鐘是遠遠不夠的，這就需要我很好地指導小組課后的合作學習活動，例如布置小組成員間的詞語聽寫，課文朗讀與背誦，進行會話練習和檢查書面作業等等，由組長監督實施，要求組長及時匯報課后學習情況。我不但會鼓勵學生獨立完成作業，又了解小組合作學習對每個學生的實際幫助，并及時根據反饋信息指導各小組有效地開展合作學習。第五篇：如何進行小組合作學習如何進行小組合作學習有效教學教學中，開展合作學習的先決條件是合理地劃分學習小組，加強對小組合作學習的指導，經常做細致的思想工作、心理輔導工作，使小組成員心往一處想，勁往一處使，使學習小組內形成與學習任務相適應的、個體之間能夠有效交流的差異結構。首先，教師要進行科學分組，以68人為一組，將同一班級的學生按成績、能力、性格諸方面的差異組建成若干個優化的合作學習小組，并讓學生推選成績較好、樂于助人、具有一定的合作意識、口頭表達能力和組織能力較強的學生擔任小組長。接著，讓小組長組織小組成員給自己的小組起名字，激發學生對小組合作學習的興趣，并宣布小組成員需共同遵守的小組合作學習常規：(1)合作前要認真獨立地思考，不人云亦云。(2)勇于承擔任務，既要積極完成自己的任務，又要相互支持，密切配合，發揮團隊精神，有效地完成小組學習任務。(3)遵守課堂紀律，不喧嘩，不干擾他人，不講題外話。(4)在指導合作時，還要注意觀察，盡可能給每一個學生參與合作的機會。特別是對那些在班級或小組中較少發言和膽小內向的同學，應當多加鼓勵和支持，使他們有信心參加到合作活動中來，積極參與，大膽表達自己的意見，能用自己的語言規范地、流利地發表見解。(5)尊重他人，認真傾聽。別人發言的時候不插話，有不同意見，等他人說完再說。(6)小組成員的課前預習和課后復習鞏固，小組長要負總責，小組成員相互檢查，相互監督。所以，教師要充分發揮小組長的作用，加強對小組長的培養，充分調動他們的積極性，使他們真正成為教師教學的小助手。同時，促進他們組織、協調、交往等能力的發展，定期評出“優秀小組長”，并讓優秀小組長在全班做經驗介紹。實行“小組長”輪換制，每位組員都有當組長的機會，使其都有責任感。

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