教學團隊建設方案-資料下載頁

　　

【正文】 4．人才培養。在實施工學結合人才培養過程中，團隊成為校企合作的紐帶，將學校教學管理覆蓋學生培養的全過程，保障學生半年頂崗實習的效果；通過學校文化與企業文化的融合、教學與生產勞動及社會實踐的結合，實現高技能人才的校企共育；專業畢業生職業素養好，技能水平高，用人單位歡迎，社會認可度高。5．社會服務。依托團隊人力資源和技術優勢，開展職業培訓、技能鑒定、技術服務等社會服務，具有良好的社會聲譽。省級教學團隊建設采取學校申報、專家評審立項、考核、滾動管理的方式，分、分步驟實施。申報。教育廳每年組織申報省級省級教學團隊。各校省級教學團隊申報推薦名額為：教育部直屬院校每校每年限報3個團隊；省屬本科院校及國家示范性高職院校每校限報2個團隊；市屬本科院校及其他高職高專院校每校限報1個團隊。評審。教育廳根據我省地域分布和行業分布現狀以及申報材料，組織有關專家通過審查材料、會議評審等方式，確定每年重點支持建設的省級教學團隊的立項建議方案，評審時本科教學團隊和高職高專教學團隊將按照不同標準的評審要求分別評審，最后將評審結果進行公示，無異議的向社會公布并批準進行立項建設。每年評審時間和申報材料報送時間另文通知。建設與管理。被批準為“省級教學團隊”后，各高校要按照教學團隊的基本要求，確保建設質量，科學運行，規范管理，并建立了有效地監督約束機制和管理模式，為高等學校教學隊伍建設提供示范性經驗。教育廳將不定期對省級教學團隊進行檢查評估，檢查評估不達標的，撤銷“省級教學團隊”稱號，并取消該校3年內的申報資格。第三篇：教學團隊建設方案教學團隊建設方案一、建設目標與思路為大力加強信息工程專業部師資隊伍建設，全面提高教師隊伍整體素質，加快職業教育內涵發展，提高人才培養質量和辦學水平。通過教學團隊建設，增強教學團隊意識，建立和創新團隊合作機制，優化教師整體結構，改革教學內容和方法，開發教學資源，促進教學研討和教學經驗交流，推進教學工作的傳、幫、帶和老中青相結合，提高教師的教學和科研水平。二、建設內容和基本要求根據專業部師資現狀，建立老中青搭配合理、教學效果明顯、在師資隊伍建設方面可以起到示范作用的教學團隊，資助其開展教學研究、編輯出版教材和教研成果、培養青年教師、接受教師進修等工作。1．“雙師”結構的專業教學團隊組成。主要由學校專任教師和來自行業企業的兼職教師組成，以專業建設作為開展校企合作的工作平臺，設計、開發和實施專業人才培養方案，人才培養和社會服務成效顯著。團隊規模適度。2．專兼結合的制度保障。通過校企雙方的人事分配和管理制度，保障行業企業兼職教師的來源、數量和質量以及學校專任教師企業實踐的經常化和有效性；根據專業人才培養需要，學校專任教師和行業企業兼職教師發揮各自優勢，分工協作，形成基礎性課程及教學設計主要由專任教師完成、實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制。3．帶頭人。善于整合與利用社會資源，通過有效的團隊管理，形成強大的團隊凝聚力和創造力；能及時跟蹤產業發展趨勢和行業動態，準確把握專業建設與教學改革方向，保持專業建設的領先水平；能結合校企實際、針對專業發展方向，制訂切實可行的團隊建設規劃和教師職業生涯規劃，實現團隊的可持續發展。4．人才培養。在實施工學結合人才培養過程中，團隊成為校企合作的紐帶，將學校教學管理覆蓋學生培養的全過程，保障學生半年頂崗實習的效果；通過學校文化與企業文化的融合、教學與生產勞動及社會實踐的結合，實現高技能人才的校企共育；專業畢業生職業素養好，技能水平高，用人單位歡迎，社會認可度高。5．社會服務。依托團隊人力資源和技術優勢，開展職業培訓、技能鑒定、技術服務等社會服務，具有良好的社會聲譽。第四篇：大學教學團隊建設方案一、教學團隊組建原則以學科為依托，以本科生基礎課和專業主干課為主線組成教學團隊。為適應我校學科特點，可以跨學院、跨專業組建教學團隊。每個教學團隊由一名帶頭人和若干名教師組成。二、教學團隊的工作要求1．根據本學科的發展趨勢積極開展相關課程的改革與建設，努力構建科學合理的課程體系，及時更新課程教學大綱；2．重視隊伍建設，形成合理的隊伍結構。及時提出隊伍培養、調整、補充的意見和建議，有計劃的開展骨干教師、教學名師的遴選與培養；3． 制定青年教師的培養、進修規劃，對青年教師進行教學素養的指導，關心青年教師成長；4．積極申報、承擔各級教改項目；5．積極開展教學研究，加強教學經驗的交流，更新教學內容，改革教學方法與手段，不斷提升教學團隊的整體教學水平與教學質量；6．積極編寫、更新相關教材，形成在本專業領域內有較大影響的優秀教材；或積極使用國外高水平優質原版教材與國內其他優秀教材；37． 有科學的發展規劃和完整的工作章程；8．教學團隊有責任協助學院或直接安排教師承擔相關課程的教學任務；9．團隊教師應積極參與科學研究，提高學術水平，以科研促教學。三、教學團隊帶頭人的基本要求與職責1． 教學團隊帶頭人原則上應具有教授職稱，承擔相關課程的本科教學，且教學經驗豐富，教學效果好，學術水平高，學風端正，治學嚴謹，勇于創新，有較強組織管理和協作能力，曾指導過青年教師，成績突出。2． 熟悉本學科的發展前沿和相關課程改革的趨勢，有較強的改革意識，有明確的教學改革和課程建設思路和目標。3．組織和協調完成教學團隊承擔的教學任務，采取有效、得力的措施提高相關課程的教學質量。4．規劃、組織教學研究，在教學內容、課程體系、教學方法和手段的改革方面起主導作用，積極撰寫高質量的教研論文。5．組織相關課程的教材編寫，積極指導相關教學實驗室的建設與實驗教學改革。6．重視青年教師的培養，指導青年教師制定教學成長計劃，并督促、檢查該計劃的實施。7．積極組織開展高水平的科學研究，在國內同領域有一定的影響力。第五篇：團隊建設方案營銷團隊建設方案為適用日益激烈的市場競爭，打造**煙草一支高素質的營銷隊伍，確保**煙草卷煙營銷可持續發展。根據**煙草營銷團隊自身特點，特制定一下營銷隊伍建設規劃。一、指導思想以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實黨的十九大精神和省局、市局卷煙營銷工作會及**工作會議精神，認真落實“穩定規模、優化結構、提高質量、增加效益”和“五穩五進”工作思路和舉措。二、主要目標利用“三定”契機配齊優秀營銷人才，通過老中青搭配做好隊伍“傳幫帶”、“AB”角色和梯隊管理，加強先進理念學習，用跨界的思想做營銷，打造“快樂營銷，營銷快樂”氛圍。三、工作措施優化崗位職能，推動營銷人員專業化發展。結合各崗位自身工作實際情況，按照“135”營銷業務模式的要求，切實優化崗位職能、分工明確、職責清晰，形成“后臺服務前臺、前臺服務客戶”營銷組織機構。市場經理把主要工作精力放在履行日常組織管理、員工績效跟蹤考核和溝通協調工作等崗位職能上，對階段性重點工作和重點客戶進行重點跟蹤。客戶經理要提升數據分析與運用、發現問題與解決問題的能力；要提升拜訪的實效性，切實幫助客戶解決難題；切實發揮營銷策劃、示范培育、活動組織的職能。隨著工作實質的變化和工作內容的更新，各個崗位的職責要與時俱進，要按照新工作模式下的分工機制和協作模式全面梳理和完善現代終端工作、品牌培育工作制度和流程，并針對重點工作推進過程中發現的問題，有效改進、持續提升，促進營銷人員品牌培育能力和終端服務能力的不斷提升。構建梯隊建設體系，推動營銷人員素質化發展。針對新進營銷人員系統規劃培訓內容，結合各階段工作重點，統籌安排基礎素質提升培訓項目。通過自學、互學、穿插觀摩、觀看視頻等豐富多樣的培訓形式，開展普及型培訓，合理安排培訓時間分布，確保員工素質提升不斷檔、不扎堆。針對經驗豐富的老營銷人員通過崗位技能提升，培養業務技能型人才。積極開展卷煙陳列、營銷指導、品牌策劃等崗位練兵活動，積極以課題的形式推動網建重點工作的開展，力求在市場狀態分析、客戶服務、品牌培育等方面培養創新課題研究的營銷人才。轉變固有營銷觀念，推動營銷人員創新性發展。在全新的形勢下，煙草的市場營銷環境發生了一定的變化，而企業想要更好地發展，就要對營銷工作進行不斷的創新，不斷了解消費者的需求，制訂科學的營銷策略，根據企業的實際情況，結合市場需求，制訂出科學的營銷方法，幫助企業更健康地發展。轉變營銷人員創新的畏難情緒，營造良好的創新氛圍，注重創新能力培養。注重從細節創新，關注身邊的工作，在品牌陳列、陳列硬件、服務小工具等方面都要積極創新方法、創新理論、創新技能、創新思路，并將營銷創新納入年終業績考核中，適當獎勵。完善激勵機制，推動營銷人員職業化發展。堅持按績分配、效率優先、公平公正的原則，注重過程管理與結果評價相結合，根據工作重點，明確考核內容，優化營銷人員銷售考核指標，強化服務考核指標等方面的工作內容，突出團隊績效考核。進一步深化同崗位間“二次分配”。適度在內部之間拉開檔次，真正體現獎優罰劣，以激發營銷隊伍的積極性、主動性和創造性。定期開展技能鑒定培訓、優秀營銷人員評選和領導評價等方式，提高營銷隊伍的戰斗力和執行力。真正把遵紀守法、誠實守信，愛崗敬業、甘于奉獻、作風扎實、盡職盡責、業績突出、群眾公認的優秀營銷人才選拔出來。