正文內容

淺談如何培養學生學習文言文的興趣-資料下載頁

2025-10-26 12:11本頁面

　　

【正文】綱，明確教學目的、教學重點和難點，掌握教學內容的各個概念、定義的表述，仔細研究其中每個措辭的含義與作用。并且采用對比法，突出關鍵詞語，揭示概念之間的區別和聯系，把教學內容安排得引人入勝，具有科學性、啟發性，使學生形成一種渴求學習物理知識內部的動力，興致勃勃地學習。創設教學情境著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內心狀態就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。”因此，在物理教學過程中，教師應利用身邊的各種輔助教具，為學生設置誘人的教學情境，使學生學習時如身臨其境，從而激起學生積極思維，探索物理現象的興趣。如：在學習聲現象時，讓身邊的物體發出各種各樣的聲音，一下子把學生吸引住了，他們都紛紛聆聽，然后自主思索：聲音是怎樣發出的？為什么每個人，每樣物體的聲音不一樣？……自然而然地想知道究竟。這樣不用教師講，他們就自己去思考，去猜測、去探索答案，從而獲得新知識。巧設質疑現代心理學研究表明：學起于思，思源于疑，疑是思的火種，思維以疑為起點，有疑問才有思維，經過思維才有解疑，有所進取。因此，質疑是進行物理教學的有效方法，教學中善于質疑，才能引發學生的積極思考，通過釋疑達到掌握知識開發智力的目的。如：在指導學生做好用天平測液體質量實驗時，增加一個這樣的問題：當天平平衡后，若將手指伸入水中但不接觸容器，天平是否仍然平衡？這時學生探究興趣更濃，同時又為后面學“力”創造一個懸念。又如：在教學浮力的利用時，為了講解輪船的排水量等于輪船的質量加上貨物的質量，可以這樣層層設疑：輪船處于什么狀態？(學生容易做出判斷是漂浮。)輪船受到哪些力？(學生思考后能得出：把船和貨物看成一個物體，此物體受重力和浮力)根據阿基米德原理和漂浮條件，船排開水的重力和船的重力、貨物的重力之間有何關系？(學生就容易得出：G排水=G船+G貨，接著推出輪船的排水量、輪船的質量、貨物的質量之間的關系：m排水=m 船+m貨。)注重實驗在初中物理課本中，許多重要的規律都是通過實驗總結出來的。同時，初中生正處于身心發展的階段，好奇心較強。物理實驗形象生動，本身帶有很強的趣味性，因此，學生對實驗演示往往比聽教師講課感興趣得多。在教學中會利用生活中的物品精心設計實驗，并巧妙地進行演示，增強其趣味性、新穎性，能有效地刺激學生感官，增強學生的有意注意，從而激發學生的學習熱情。如：講到聲音的三個特性時，一把尺子就能讓學生輕松的區分開音調和響度。

點擊復制文檔內容

高考資料相關推薦

淺談如何培養學生學習文言文的興趣-資料下載頁

培養初中學生文言文閱讀興趣研究01-資料下載頁

淺談如何培養小學生英語學習興趣-資料下載頁

淺談如何培養孩子學習數學的興趣-資料下載頁

如何培養學生的學習興趣-資料下載頁

如何培養學生的學習興趣-資料下載頁

探討高中語文教學中如何激發學生文言文的學習興趣論文-資料下載頁

淺談如何培養小學生英語學習興趣-資料下載頁

高效復習文言文檢測翻譯-資料下載頁

高效復習文言文翻譯[范文]-資料下載頁

淺談如何培養學生對音樂的興趣-資料下載頁

淺談如何培養初中學生學習語文的興趣-資料下載頁

淺談如何培養小學生學習傳統文化的興趣-資料下載頁

淺談如何培養小學生數學學習興趣-資料下載頁

淺談如何培養小學生的閱讀興趣-資料下載頁

淺談如何培養學生的閱讀興趣范文合集-資料下載頁

淺談如何培養學生學習文言文的興趣(完整版)

淺談如何培養學生學習文言文的興趣(更新版)

淺談如何培養學生學習文言文的興趣(專業版)

淺談如何培養學生學習文言文的興趣(留存版)