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淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透五篇-資料下載頁(yè)

2025-10-26 12:11本頁(yè)面

　　

【正文】綜上所述，在美術(shù)教學(xué)中，我們要全方位的滲透德育，充分利用美術(shù)使學(xué)生潛移默化地受到美的感染和熏陶，讓學(xué)生感到美本身就是一種心靈的凈化。寓教于情感、趣味、娛樂之中，使學(xué)生在情趣上受到陶冶；在道德上受到影響；在心靈上受到啟迪。第五篇：淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透勝利路小學(xué) 李林雪【摘要】美育與德育相輔相成，美和善都是一種社會(huì)價(jià)值觀，都要以真理為基礎(chǔ)，社會(huì)生活中的同一事物，同一行為，既可作善與惡的評(píng)價(jià)，也可作美與丑的評(píng)價(jià)，社會(huì)生活是離不開善的，善在美的后面，是美的本原，美與善都是人類的精神財(cái)富。不論學(xué)習(xí)，還是做人，我們都希望“盡善盡美”。【關(guān)鍵詞】美術(shù) 教學(xué) 德育滲透在美術(shù)教學(xué)中滲透德育，猶如“春雨潤(rùn)物細(xì)無聲”，在學(xué)生純潔無瑕的心靈產(chǎn)生“善”的價(jià)值觀，這種價(jià)值觀是其它教育所無法替代的。因此，做為一名教師，尤其是美術(shù)教師在教學(xué)中充分發(fā)揮了藝術(shù)教育滲透德育的教育，更有利于培養(yǎng)人格健全的全面發(fā)展的合格的下一代。一、巧用“欣賞”教學(xué)，自然滲透德育挖掘好美術(shù)“欣賞課”教學(xué)，能在無形間向?qū)W生曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，可以達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的境界。例如：六年級(jí)美術(shù)《欣賞（中國(guó)現(xiàn)在繪畫作品）》課時(shí)，我打破以往的教師為中心的“一言堂”、“滿堂灌”的欣賞教學(xué)的模式，運(yùn)用多媒體教學(xué)，播放革命歷史名畫《血衣》、《怒吼吧，中國(guó)》、《萬(wàn)言千語(yǔ)》、《初踏黃金路》??讓學(xué)生了解到，美術(shù)家創(chuàng)作一件美術(shù)作品，除了通過完美的外在形式提示某一特定的主題之外，往往還有其更深層的內(nèi)涵和更隱藏的意蘊(yùn)，是一種文化、精神層面的要求與體現(xiàn)，是美術(shù)作品的最高價(jià)值所在，也是時(shí)代、社會(huì)、民族精神的寫照，如:《血衣》用不同場(chǎng)景描繪了貧困人民同斗爭(zhēng)地主的動(dòng)人場(chǎng)面，對(duì)階級(jí)社會(huì)壓迫下的控訴；《怒吼吧，中國(guó)》用粗狂有力的線條刻畫出在祖國(guó)危難時(shí)期貧苦大眾仍要用盡全身所有的力量進(jìn)行掙扎的；《初踏黃金路》描繪的是在金色的陽(yáng)光下，西藏翻身農(nóng)奴第一次從屬于自己的土地上喜獲糧食豐收的情景??通過多媒體教學(xué)欣賞，學(xué)生們潛移默化中獲得傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，進(jìn)一步體會(huì)到新中國(guó)來之不易、幸福生活來之不易，從而繼承革命傳統(tǒng)，以昂揚(yáng)振奮的精神與熱情，建設(shè)著社會(huì)主義，致力“四化”建設(shè)的美好情感。二、巧抓“繪畫”基礎(chǔ)，用情感滲透德育良好的思想品德不會(huì)從天而降，需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)，通過繪畫可以加深學(xué)生對(duì)生活的理解和熱愛，培養(yǎng)高尚的道德情操，提高豐富的藝術(shù)修養(yǎng)例如：六年級(jí)美術(shù)《今年是個(gè)好日子》這一主題，范圍較大，我就引導(dǎo)學(xué)生以小見大，導(dǎo)入時(shí)播放2001年7月13日宣布北京申辦第二十九屆奧運(yùn)會(huì)成功時(shí)人們歡呼游行的場(chǎng)面，從而引導(dǎo)學(xué)生回憶所見所聞，讓學(xué)生記住好日子，如：北京深申奧成功、世界杯男足出線、中國(guó)加入世貿(mào)組織等振奮人心的場(chǎng)面，而后出示《入關(guān)之夜》、《我們贏了》、《好日子》、《難忘的時(shí)刻》等精彩的作品。然后，我有針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行輔導(dǎo)，如：2008年我與奧運(yùn)會(huì)，福娃的約定、游奧運(yùn)福娃樂園??在喜慶和歡慶的日子里，怎樣通過畫面來表現(xiàn)自己的情感呢？我開始輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事設(shè)計(jì)畫面的構(gòu)圖和人物動(dòng)態(tài)，及畫面色彩的選擇，通過畫面來表現(xiàn)學(xué)生的情感，使學(xué)生在創(chuàng)作中受到熏陶和教育。為此，充分挖掘教材中的思想教育因素，讓學(xué)生在知道和認(rèn)識(shí)祖國(guó)的今天，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自尊心、自信心和自豪感。三、巧傳“手工”方法，靈活滲透德育手工制作，能激進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。如果學(xué)生能把一件普通的廢品通過自己的創(chuàng)作，變成一件藝術(shù)品，那會(huì)使學(xué)生有多高興呢！相信他就會(huì)時(shí)刻關(guān)注生活，創(chuàng)作美。不同技法，區(qū)別對(duì)待，在技法的指導(dǎo)上，巧妙地與德育掛鉤。使學(xué)生邊掌握技能邊受教育。例如：在《航天器》一課中，通過播放“神州六號(hào)”、“嫦娥一號(hào)”探月的影片后，介紹今天我國(guó)科技的高速進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們通過廢塑料瓶等生活中垃圾材料再應(yīng)用進(jìn)行制作航天器。學(xué)生自己動(dòng)手去制做造型，有助于打破現(xiàn)代學(xué)生眼高手低，只會(huì)動(dòng)嘴不會(huì)動(dòng)手的毛病，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)勤勞的品質(zhì)，在這個(gè)勞動(dòng)過程中，學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到動(dòng)手動(dòng)腦所帶來的成功的喜悅。因此在手工制作課中認(rèn)真挖掘德育因素，就能培養(yǎng)他們積極向上、踏實(shí)勤勞的生活態(tài)度。四、巧施“實(shí)踐”活動(dòng)，有意識(shí)地滲透德育。我們學(xué)校每年都要舉辦藝術(shù)節(jié)，舉行學(xué)生書畫展覽。以班級(jí)為單位，組織和輔導(dǎo)學(xué)生參加展覽，孩子們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)積極性提高了。例如本學(xué)期我校舉辦“童心喜迎奧運(yùn)”長(zhǎng)卷畫活動(dòng)，由一至六年級(jí)學(xué)生結(jié)合，將自己眼中和心中的奧運(yùn)描繪得非常美麗，五彩繽紛的畫面充滿了童心和童趣，孩子們對(duì)08年北京奧運(yùn)做個(gè)“講文明、有禮貌”小公民的愿望與決心。再如，舉辦學(xué)校手工作品展，運(yùn)用火柴、葉子等生活中的舊用品進(jìn)行利用和創(chuàng)造，讓孩子們制作出各種妙趣橫生的物品。教育了孩子們用心發(fā)現(xiàn)生活中的美的審美意識(shí)和變廢為寶的品質(zhì)。總之。美育與德育相輔相成。美和善都是一種社會(huì)價(jià)值觀，都要以真理為基礎(chǔ)，社會(huì)生活中的同一事物，同一行為，既可作善與惡的評(píng)價(jià)，也可作美與丑的評(píng)價(jià)，社會(huì)生活是離不開善的，善在美的后面，是美的本原，美與善都是人類的精神財(cái)富。不論學(xué)習(xí)，還是做人，我們都希望“盡善盡美”。雖然美育和德育各有其獨(dú)立的特點(diǎn)，但是，在教學(xué)中應(yīng)相互滲透，這樣，更有利于培養(yǎng)人格健全的全面發(fā)展的合格的下一代。只有德藝雙馨的人，才是有用的人。

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