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科學角：食物鏈與食物網經典例子-資料下載頁

2025-10-26 12:25本頁面

　　

【正文】 1課時五、教學過程引入1）清晨，太陽出來，房間撒滿了陽光；黑夜，打開手電筒，燈光照亮了前面的路。第五篇：食物鏈和食物網教案教育科學出版版社食物鏈和食物網高洲完小陽群教材：教科版科學五年級上冊《生物與環境》單元第5課時。教學目標：科學概念：薔薇花叢中動植物之間存在著食物能量交換關系。生物之間像鏈環一樣的食物關系，叫食物鏈。生物之間這種復雜的食物關系形成了一個網狀結構，叫做食物網。過程與方法：通過分析討論，發現事物之間的相互聯系和相互影響。情感態度價值觀：形成善于聽取別人的意見、虛心向別人學習的科學態度。教學重點：食物鏈概念的建立。教學難點：食物網概念的建立，及弄懂動、植物之間的食物聯系。教學準備：課件、記錄紙。教學過程：一、誰被誰吃。，導入新課。講述：生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間也是相互依賴，互相影響的。（1）課件出示食物鏈：小草→小羊→狼（2）課件出示薔薇花叢中的生物：蚜蟲、瓢蟲、樹葉、葉子、小鳥。（3）提問：哪兩種動物間或哪種動物和植物間存在著食物關系？（4）提問：如果用一個箭頭來表示蚜蟲和瓢蟲這兩種生物之間的食物關系，你會怎樣表示呢？（學生在記錄紙上記錄、教師巡視。）（5）講述：在我們今天這節課的學習中，統一采用“蚜蟲→瓢蟲”這種記錄方式，表示蚜蟲被瓢蟲吃。（6）提問：其他生物間的食物關系該怎樣記錄呢？葉子→瓢蟲→蚜蟲→小鳥葉子→毛毛蟲→小鳥（7）追問：小鳥還可以被誰吃呢？葉子→瓢蟲→蚜蟲→小鳥→蛇（8）小結：生物之間這種像鏈環一樣的食物關系，叫食物鏈。（9）問：這兩條食物鏈有什么相同點？（提示：從什么開始？到什么結束的？）小結：食物鏈通常從綠色植物開始，到兇猛的肉食動物終止。（10）提問：為什么通常都綠色植物開始呢？（綠色植物能自己制造食物，是屬于生產者。其他的屬于消費者。）二、田野里的食物網。：水稻、青蛙、蝗蟲、小鳥、蛇、貓頭鷹、鷹。：誰能找出一條食物鏈，并用箭頭畫出來？：從這種植物開始，能否再找出一條食物鏈，并用箭頭畫出來？（預設：當學生在畫箭頭的過程中，如果在兩種生物間有重復箭頭時，就提醒學生如果兩種生物間已經有箭頭連接了，畫第二條食物鏈時就不再畫箭頭了。）：在這些生物間還能找出其他的食物鏈嗎？（學生在記錄紙上完成記錄、小組交流完善、教師巡視。）、師生交流、盡可能完善補充所有的食物鏈，形成一張網狀結構。小結：生物之間這種復雜的食物關系形成了一個網狀結構，叫做食物網。小結：同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物也可吃多種食物。：如果一種生物滅絕了，在食物鏈或食物網中會有什么影響呢？師生交流并小結：如果某一種生物滅絕了，作為它的食物的生物會慢慢變多，以它為食物的生物會慢慢變少，生態環境就會失去平衡。三、鞏固總結、保存課件。師生交流怎樣保護生物間的食物關系。：如果一種生物滅絕了，就會影響其他多種生物的生存，因而保存了一種生物，也就是保護了許多種生物。

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