第二課堂教案-資料下載頁

　　

【正文】 善畫面，畫上自己喜歡的物品。三、小組合作，開始構圖。四、學生作業學生開始臨摹，或自己創作要求，構圖合理，色彩鮮艷，主次分明。五、評價教師評價，點評作品。第十三課時 款款白衣教學分析：這幅畫描繪出綠木、樹蔭、紅葉和蜻蜓，紅色、藍色、白色相襯出一種很強的生命力，形成自然而又充滿生活情趣的生動畫面。本課在學習畫風景的基礎上感受生活中的藝術情趣，享受繪畫的同時提高藝術情趣和欣賞力。教學目標：訓練冷暖色的搭配。教學重點: 學會觀察，學會創作自己想畫的物品，學會冷暖色的搭配。教學難點：空間立體感的表現，和景物的顏色表現。教學過程：一、導入：出示范畫，觀察其色彩搭配特征，欣賞作品，做好臨摹的準備二、實踐探究：觀察范畫，分析空間特征，思考如何畫出背景，如何調色，用哪種技法，如何刻畫主體物。教師講解，按步驟演示：用濕畫法畫出水色，畫時注意深淺的變化。畫面未干時畫出水草，讓水草融于背景。待畫面快干時用淺色點綴水草。待畫面全干時用白色畫出蜻蜓翅膀，注意水草前后的對比。完善畫面 添畫蜻蜓三、小組合作，開始構圖。四、學生作業學生開始臨摹，或自己創作要求，構圖合理，色彩鮮艷，主次分明。五、評價教師評價，點評作品。第十四課時 青藤書屋教學分析：本課作為復習前面的課程，設置了簡單的繪畫內容，畫出背景與樹干、書上的房子，把學生帶入一個童話的世界，本課作為學生自由發揮的創作課，在臨摹的基礎上進行創作，發揮自己的想象力。教學目標：自行配色，拉開主體物與背景的區別。教學重點: 拉開層次關系，合理顏色搭配。教學難點：空間立體感的表現，和景物的顏色關系的表現。教學過程：一、導入：出示范畫，觀察其色彩搭配特征，欣賞作品，做好臨摹的準備二、實踐探究：觀察范畫，分析空間特征，思考如何畫出背景，如何調色，用哪種技法，如何刻畫主體物。教師講解，按步驟演示：用濕畫法畫出背景畫出樹干與房屋，注意構圖，樹干與房屋的位置不宜居中或太偏。完善畫面。添話背景和裝飾物。三、小組合作，開始構圖。四、學生作業學生開始臨摹，或自己創作要求，構圖合理，色彩鮮艷，主次分明。五、評價教師評價，點評作品。第十五課時 畫畫小人兒教學分析：溜冰是小朋友最喜歡的一項運動，在寒冷的冬季，飛馳在冰封的湖面上，那種感覺真是愜意極了。本課從風景轉向人物畫教學，首先要學會如何畫人物，然后畫出動態的人物。從而培養學生的繪畫經驗。教學目標：畫出滑冰的小人，畫出人物動態和表情。教學重點: 畫出人物動態表情，合理顏色搭配。教學難點：畫出人物動態和表情。教學過程：一、導入：出示范畫，觀察其色彩搭配特征，欣賞作品，做好臨摹的準備二、實踐探究：觀察范畫，分析空間特征，思考如何畫出背景，如何調色，用哪種技法，如何刻畫主體物。教師講解，按步驟演示：（一）用平涂法畫出臉部與身體。（二）用純度高的顏色畫出人物的動勢（三）待顏色干后，畫出圍巾與帽子，同時注意表情的刻畫。（四）進一步用小筆刻畫細節部分。三、小組合作，開始構圖。四、學生作業學生開始臨摹，或自己創作要求，構圖合理，色彩鮮艷，主次分明。五、評價教師評價，點評作品。第十六課時 小烏龜找媽媽教學分析： 作為學期的最后一課，訓練學生將背景和主體物結合起來，設置情景，畫出小動物——烏龜，教學中除了合理的安排色彩，還要畫出小烏龜的擬人化特征，培養學生喜愛動物的情趣。教學目標：合理安排畫面，畫出小烏龜，畫出背景。教學重點: 合理安排畫面，畫出小烏龜。教學難點：合理安排畫面，畫出小烏龜。教學過程：六、導入：出示范畫，觀察其色彩搭配特征，欣賞作品，做好臨摹的準備七、實踐探究：觀察范畫，分析空間特征，思考如何畫出背景，如何調色，用哪種技法，如何刻畫主體物。教師講解，按步驟演示：用教鮮艷的顏色畫出水和岸堤，注意層次的變化畫出小烏龜用小筆刻畫細節完善畫面，添畫水草，用。濕畫法點綴八、小組合作，開始構圖。九、學生作業學生開始臨摹，或自己創作要求，構圖合理，色彩鮮艷，主次分明。十、評價 教師評價，點評作品。第十七課時素描幾何形體（一）教學分析：在繪畫藝術中素描是指一切所有的單色繪畫。基本分為線素描和光影素描，線造型素描 是中國繪畫的主要特征，西方繪畫也很講究線的運用，但其特點和中國繪畫有很大的區別，首先是由于使用的工具不同，所以目的取向易不同，有硬筆和軟筆的區別。線素描著重表現形體的形狀和結構，光影素描表現形體受光后所產生的形態，立體空間關系等。教學目的：通過教學使學生懂得寫實素描、石膏幾何體寫生的意義。掌握寫生的觀察方法、透視規律、作畫步驟。教學重點：正確的觀察方法，對形體空間狀態的理解和分析，透視現象和原理。教學難點。對形體空間狀態的理解，繪畫透視原理。教學方法。講授法、示范法、圖片展示法。教學過程：一、導入：素描的基本分類：從繪畫風格方面來講，我們把它分為寫實素描和意向素描。一般來說寫實素描是比較尊重客觀實體的特征。意向素描是比較強調畫家本人的主觀感受和想法。二、實踐探究：基本透視原理 透視現象是我們學習寫實素描必須搞明白的內容，基本上可分為：1平行透視，2成角透視，3傾斜透視。（4圓透視，5投影透視，6倒影透視，這三種透視以后再講。）平行透視當立方體的一個體面與畫面平行，所產生的透視現象為平行透視。平行透視特點：立方體只有一個消失點，即心點（主點）成角透視當立方體二個體面與地面平行，其他體面與畫面成一定角度時，所產生的透視現象為成角透視。成角透視的特點：有兩個消失點。傾斜透視傾斜透視的特征：與畫面和地平面都成傾斜的面，分別是向上傾斜和向下傾斜。向上的傾斜線向視平線上方匯集，消失于天點；向下的傾斜線向視平線下方匯集，消失于地點均在滅點的直線上。四、教師示范，學生學習，臨摹教師范畫，開始構圖。五、學生作業學生開始臨摹，或自己創作要求，構圖合理，色彩鮮艷，主次分明。六、評價教師評價，點評作品。第十八課時素描幾何形體（二）教學分析；本課訓練學生寫生素描幾何形，寫生，是指直接對照實物、實景進行客觀描繪的一種表現形式。素描寫生，是用單色工具在“二維”的平面畫紙上，摹寫客觀物體“三維”空間的繪畫方法。寫生表現的三大要素是：形體、色彩、空間。教學目標；學會寫生簡單的幾何體教學重難點:學生掌握三大面五大調子的概念 教學過程：出示范畫：講解三大面五大調子的概念；即亮部 灰亮 明暗交界線 暗部 反光 三大面：物體受光后一般可分為三個大的明暗區域：亮面、灰面、暗面。簡單來說就是“黑、白、灰”。一個六面體，人們可以看見的三個面，或一個六面體在一個光源照射下出現的明暗三種狀態：亮面——受光面；中間面(灰調子)——側面受一部分光，顯出半明半暗的灰色；暗面——背光面。素描中所描繪的人物及其他對象，其明暗變化往往要比一個六面體復雜得多，為了把握住對象的基本形體，一般都把它歸納概括為三個基本的大面。把握住這三大面的明暗基本規律，就能比較準確地分析和表現對象細部的復雜形體變化，使畫面顯出立體感和空間感。如何利用所學知識畫出圓柱體與球體的立體感。學生思考，探究，構圖。教師示范，做范畫，學生觀察臨摹。教師個別指導，傳授經驗，學生學習。教師評畫，指出問題和優點，并幫助學生改畫。第五篇：語文第二課堂教案語文第二課堂教案一、活動主題：我有一個夢想二、活動目的和意義：（1）通過寫演講稿，訓練學生的寫作和邏輯思維能力（2）通過這次演講，鍛煉學生的膽量和語言表達能力（3）通過這次演講，增強學生對生活、對學習的自信和積極性三、活動地點：普通教室四、活動要求：（1）每位參賽選手必須根據自己的實際情況寫稿，選題不限，但要求內容健康。（2）演講稿字數500左右，時間限制在3分鐘以內（3）每位參賽選手按自己隨機抽到的順序牌上臺演講。（4）每位選手必須穿戴整齊。五、活動流程：（1）同學提前一個星期寫好演講稿，老師審稿后，在一個星期內把演講稿讀熟。（2）比賽前兩天，通過抽簽安排好出場的順序。（3）每位選手演講前要自報家門（號數和名字）六、評分標準：（1）演講內容的豐富和充實性（2）演講時的流暢度和聲音的宏亮度（3）演講者的精神面貌補充：以上教案也可以改成即興演講的形式。譬如，將以下材料引入課堂：有三只長得很丑的母雞，在一起比賽誰最美。國王告訴她們，比誰最美沒有用，應該比誰最能下蛋。于是，三只母雞比了起來——第一只生了一個無論形狀、大小、色彩都堪稱標準的蛋；第二只生了一個比鴕鳥蛋還大的雞蛋；第三只居然生了一個方形的蛋，而且每一面都有不同的顏色。我問學生，如果你是那個國王，你如何評價這三只母雞？教室里一下子像炸了鍋一樣，大家在座位上七嘴八舌地議論起來。教師可以趁勢提出要求：請以自己評價的標準作為話題，即興演講。兩分鐘后，學生們紛紛登臺，課堂氣氛很活躍，演講的內容也精彩紛呈——將即興演講引入課堂，究竟有什么好處呢？首先，它有利于學生說話能力的培養。眾所周知，中學生語文能力的培養包括閱讀能力、寫作能力、聽說能力幾個方面。但在具體的語文教學中大部分教師側重于閱讀和寫作方面，往往忽略說話和聽話能力的訓練，造成對學生這方面訓練的不足。那么怎樣訓練學生的說話能力呢？即興演講是行之有效的方法。其次，它有利于活躍課堂氣氛，激發學生學習語文的興趣，從而促使學生自覺擴大閱讀面。因為，要想從教師所給的材料中有感而發，且言之成理，沒有一定的閱讀積淀是難以完成的。如果要從材料中獨辟蹊徑，挖掘出更有新意的觀點，當然更有賴于語文課外知識的積累。學生在即興演講這種形式的引導下，開始有意識地去閱讀、去補充，并進而在閱讀中找到學習語文的樂趣，教師的教學目的也就達到了。最后，它有利于培養學生的邏輯思維能力。每次即興演講，教師都應有意識地選擇那些帶有思辨色彩的材料，讓學生從不同的角度都能有話可說，而且不同觀點間最好能碰撞出智慧的火花。教師在學生演講中，再適時激發、點撥，“挑起爭斗”。久而久之，學生的辯證思維能力必然大大提高。語文組2007年09月