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20xx秋西師大版語文六年級上冊第17課古詩兩首-資料下載頁

2025-11-29 11:37本頁面

【導讀】《芙蓉樓送辛漸》這首詩是王昌齡被謫入吳，送辛漸赴洛陽時所作。絕中的精品，寫于唐開元二十九年之后。詩中提到的芙蓉樓原名西北樓，在潤州（今江蘇省。潤州地處吳、楚相爭之境，因而此詩頭兩句有吳之江、楚之山的互文。節，多受謗議，仕途相當不得意。江雨蒼茫中，詩人送別了即將回到洛陽的友人，雖然正處。冷雨，他托友人告知洛陽的親朋們：他有的仍然是一顆純潔的玉壺冰心。全詩語言流暢自然，格調開朗，感情真摯。把精巧的構思與深婉的用意溶化在一片清空。明澈的意境之中，含蓄蘊藉，耐人尋味。《送元二使安西》，唐代大詩人王維這首送別名作，千古傳誦，膾炙人口。行寫送別時的環境，后兩行寫詩人依依惜別之情。詩一開頭就描寫了一幅能增強離情別緒的。悵然和傷感，又有男人的豪邁。在當時被譜曲傳唱，成了社會上廣泛流行的送別曲，被稱作《渭城曲》或《陽。是他的好友，辛漸即將回到家鄉，王昌齡在芙蓉樓為他送行。

　　

【正文】一讀。當時陽關以西，是一幅怎樣的畫面呀！滿眼的荒漠，陪伴他的只是那無盡的荒草。除了沙漠還是沙漠，除了戈壁還是戈壁。（投影出示路線圖）渭城在如今陜西省渭河以北，所以稱之為渭城。陽關在如今甘肅省敦煌縣的西南。再往西走，新疆的庫車附近，古時候稱為“安西”。這一路上，整整 3000多公里啊。滿眼的荒漠，滿目的凄涼，有的只有那荒山野嶺。如果是用當時元二最好的交通工具，騎馬去，元二也要走整整半年多的時間。元二即將遠行，此刻如果你是詩人，有什么話要對他說一說呀？剛才我們學習了古詩，了解了古詩的大意，接下來請同學們自己帶上感情，把這首古詩美美地讀一讀，能背誦的同學就背下來。（三）對比探究，拓展研讀師：同學們，你有過和親人、朋友離別的經歷么？當時是怎樣的情景啊？（學生回答）師：同學們談的是那樣的真摯，不禁讓老師都感嘆人間貴有真情在啊！也難怪王昌齡和王維都能寫下這樣的曠世名篇，現在我們就重溫經典，看看《芙蓉樓送辛漸》、《送元二使安西》兩首詩存在著怎樣的異同？學生分析兩首詩的相同之處和不同之處，并試著通過朗讀來表現不同。師：五千年的文明沉淀下多少絢爛的文化，古詩作為一種文化的傳承萬古流傳，單是送別這一種主題，就留下多少名篇佳句啊，你知道哪些送別詩愿意和同學們分享？有興趣的同學可以談談自己的感悟，或者學以致用也用送別詩中的佳句送予離別的親朋表達自己的感情。學生背誦自己積累的送別詩，可以談談自己的感悟。三、質疑再探。詩文學到這里，看看課始提出的問題是否已經解決？默讀詩文，你還有哪些不理解或感興趣的問題，請提出來。預設：前兩句的景物描寫有什么作用？引導學生自主解疑。四、運用拓展。學生談本節課的收獲。學生自主編題。（ 1）回顧本節課所學的內容，想一想如果讓你給自己出一道題，你準備出一道什么樣的題？（ 2）展示交流、評價。師補充：搜集王維的詩，讀讀背背，看誰積累得多。總結：一首簡短的古詩，往往包含著詩人的不同感情，因為有了情，千百年來這些文字才被人們代代傳頌；因為有了情，我們才會讀啊讀，唱啊唱，吟啊吟；因為有了情，他們才被稱為是民族的瑰寶。我們讀著這一些帶著情感的文字，我們的內心才會被他吸引。希望同學們課后能自己多找些古詩來反復誦讀 , 感受作者的思想感情，領悟祖國古代文化的博大精深。板書設計：送元二使安西唐 .王維勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

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