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蘇教版一年級數學上冊認識圖形教學設計-資料下載頁

2025-10-26 12:33本頁面

　　

【正文】【教學過程】一、情境引入。同學們，瞧，誰來啦？（出示課件：機器人圖片）今天機器人想和大家一起學習，你們歡迎嗎？看到大家這么熱情，機器人為同學們準備了禮物呢，你們想去看看嗎？（在看禮物之前，老師想提出一點要求和任務，你們能不能做到？）二、探究新知。（一）活動探究小組先觀察、說說都有哪些物體。2．小組合作、按照物體形狀分一分。4．小組匯報。（請小組代表匯報分的情況，并說說為什么這樣分）師：這節(jié)課我們就按他們這一組的分法來學習認識圖形。（板書：認識圖形）（二）引導體驗，感知特征。正方體的認識師：你們把這幾個形狀相同的物體放在了一起，誰知道它們的形狀叫什么？（貼圖并板書“正方體”。）師：請你拿一塊形狀是正方體的積木，用“看一看、摸一摸、滾一滾”的方法，看看正方體有什么特征。學生匯報。師：誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？（當學生發(fā)現(xiàn)正方體有6個面時）提問：你是怎樣知道正方體有6個面的？能上來給大家數一數嗎？師：還有的同學說正方體的6個面都一樣。大家看一看，是不是一樣？小結正方體的特征：我們通過觀察，摸一摸還有滾一滾。知道了正方體這多特征，誰能完整大聲的說給大家聽。（課件出示）長方體的認識師：這個物體的形狀是正方體嗎？（老師拿起一個長方體物體）師：這樣物體的形狀叫什么？（貼圖并板書“長方體”。）師：請你拿出一個長方體積木，用剛才學習正方體的方法，看看它有什么點。再和你的同桌說一說你的發(fā)現(xiàn)。匯報交流。（1）每個面都是平的。問：你是用什么方法發(fā)現(xiàn)的？（摸一摸）（2）長方體也有6個面。問：你是怎樣知道的？（數一數）請你上來給大家數一數。（3）長方體對著的兩個面一樣大。學生發(fā)現(xiàn)這一特征后，教師用教具演示長方體的這一特征（學生一邊說征，老師一邊板書）小結長方體的特征：讓學生完整的說一說。然后課件出示。認識特殊長方體。（1）教師舉起長方體（一般的）的物體，讓學生判斷它的形狀。（2）教師舉起長方體（特殊的）的物體；讓學生判斷它的形狀。球的認識師手里拿一個乒乓球，問：這是什么東西？，再出示一個彈跳球，問：又是什么？師：我們把這樣的形狀的物體，叫做“球”。（貼圖并板書：球）師：球的形狀是怎么樣的？——圓圓的。師用手輕輕碰一下球，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？看來，球是能滾動的。（學生一邊說特征，老師一邊板書）誰再來完整的說一說。（學生說，課件出示）圓柱的認識教師拿起一個圓柱形的物體，放在桌上，滾一滾，問：這塊積木也能滾，的形狀是球嗎？它叫什么呢？貼圖并板書“圓柱體”師：請你從桌上拿一個圓柱形的積木，摸一摸，再看一看，你發(fā)現(xiàn)什么了？學生匯報學生說到兩頭一樣大時，教師用教具演示上下兩個面都是圓形，而且一樣大。（學生一邊說特征、老師一邊板書）圓柱特征小結：誰能完整的告訴大家圓柱的特征。（學生說，課件出示）師：看來，我們在我們生活中的物體也能學到很多的數學知識。想一想，今天我們認識了哪些圖形？三、練習鞏固（1）師：看圖形，你能說出它們的名稱嗎？出示生活中各種形狀的物體，再抽象出立體圖形。（2）連一連。（出示生活中各種形狀的物體，和四種圖形相連）（3）填一填出示四種立體圖形，分別數出各種圖形的數量。（4）游戲活動，發(fā)展思維神奇魔術師看過魔術表演嗎？誰愿意上來當一回魔術師，從這個魔術箱里，變出不同狀的物體。游戲1：請一個學生在箱子里摸，隨意摸到一個物體，先告訴同學給大家出來的東西的特征，學生猜。然后拿出來請同學判斷。游戲2：問學生：你們想得到什么形狀的東西？誰能實現(xiàn)他的愿望？（請一個學生上來，根據同學們指定的形狀摸一個物品）（5）數一數出示積木圖形，數各種形狀物體的數量。四、全課小結。說一說，這節(jié)課我們學習了什么，你有什么收獲？

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