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2025-10-26 12:37本頁面

　　

【正文】物有著悠遠的歷史源流。自甲骨文以來，漢文字體雖幾經變易，都沒有使文字出現斷代情況，更沒有產生新的文字系統。正因如此，才使歷代典籍得以流傳并保留至今。今天的漢文字讀者依然能讀得到并大部分讀得懂先秦的典籍乃至四五千年前的甲骨文章，這在世界歷史上不能說不是一個奇跡。⑶漢文讀物能用最少的文字負載最大的信息量，其信息密度相對很高。同拼音文字讀物相比，漢文讀物具有明顯的符號簡約性。相同內容的一篇文章，漢文要比拼音文字篇幅小得多；同一本著作，拼音文字的書要比漢文的書厚許多。在聯合國使用的五種工作文字文件中，漢文讀物總是最薄的一種。有學者認為，在語義信息量相當的條件下。⑷漢文讀物比起拼音文字容易引起讀者的聯想，使讀解形象生動，意趣盎然。漢字本身就富于聯想性。漢字由象形開端，終于大部分演變成會意，占漢字９０％的形聲字，不僅形旁有表意作用，大部分聲旁也有表意作用。象形和會意是漢字聯想的兩扇大門。漢文的詞語也往往引起讀者的聯想。漢語中不少詞匯、成語、典故本身就是前人運用比喻、比擬、借代、夸張、摹狀等形象思維創造的言語成果，當讀者讀到這些詞時，就不是僅僅對字面義的直接攝入，而自然會從更廣遠的詞語義域展開聯想。例如，“螢雪”一詞是刻苦讀書的意思，但它立即會使人聯想到晉代車胤以螢火蟲的微光照書夜讀和孫康映著雪光讀書的情景。這樣的聯想無疑會加大思維的廣闊度和讀解的深刻度。⑸漢文讀物在形式上具有審美特點。首先，漢字形體的圖像性先天具有一種審美基因，加之書寫工具的不同，筆墨運用的變化，布局結構的安排等，使字體顯得千姿百態，神采飛揚，氣韻生動。其次，相鄰的兩個或兩個以上的短語、句子，如果結構類型相同，字數相等，位置一致，就會形成平行、整齊的句式結構，看上去悅目，使人產生一種句式均齊的美感。再次，漢語音節樂感很強。如果利用押韻、疊音、雙聲、疊韻、反復、回文等手段，讓相同的聲母或韻母在語流中有節律地重復再現，在聽感上就會形成一唱三嘆，回環婉轉的音樂美。漢文讀物語言的音律美，為誦讀提供了得天獨厚的條件。⑹漢文讀物內涵淵深，外延博大，縱貫古今，深入人心，熏陶了一代又一代讀書人。⒈通讀全文，概括漢文讀物的特質。（１）（２）（３）（４）⒉第⑶段劃線句子運用了和的說明方法，要說明的是。⒊第⑶段劃線句中加點的“在語義信息量相當的條件下”能否刪去？為什么？⒋請用一句簡短的話概括第⑷段劃線句子所舉的例子，并說說舉這個例子有什么表達作用。⒌“螢雪”一詞能使人產生聯想，請你再寫出一個詞語，并簡述由此聯想到的情景。解析與點撥：第1題考查對信息的捕捉、篩選、概括能力。答案要點是：悠遠性、簡約性、聯想性、審美性。第2題考查對說明方法及其表達作用的辨析理解能力。常見的說明方法有下定義、打比方、分類別、舉例子、作比較、列數字、用圖表等，要能夠正確理解和辨析。說明方法的運用是為說明事物的特征或事理服務的，答題時要聯系上下文來理解它具體說明了什么，表達了什么。答案是：作比較、列數字，漢文讀物具有明顯的符號簡約性。第3題考查對說明文語言的理解分析能力。說明語言的主要特點是準確性，所謂準確，就是符合客觀實際。如何理解說明語言的準確性呢？語言準確主要體現在表示程度、范圍、依據、估計等修飾限制性詞語的恰當使用上，例如《向沙漠進軍》中說，對于固定的沙丘，只要能妥善保護草皮和灌木，“防止過度砍伐和任意放牧，就可以固定下來。”這里的“過度”、“任意”均用得非常恰當有分寸，意思是說，不是不能砍伐，而是砍伐不能“過度”，不是不能放牧，而是放牧不能“任意”。但要注意的是有時把話說得肯定是準確，有時說得不肯定也是準確。例如，《中國石拱橋》中說：“《水經注》里提到的‘旅人橋’大約建成于公元二八二年，可能是有記載的最早的石拱橋了。”這里的“大約”、“可能”表示估計，說得不肯定但很準確。因為這是根據目前手頭現有的資料寫成的，這樣說留有余地，不把話說絕對，更符合客觀實際。這道題的答案是：不能，“語義信息量相當”是兩種字符語義信息量作比較的前提（限制條件），如果刪去，就無從比較了。第4題考查語言概括能力和對說明方法的表達作用的理解能力。分析說明方法的表達作用要與說明對象的特征相聯系，還要考慮說明的效果，如準確、清楚、生動、形象、具體等。答題時要根據具體語境來分析。答案是：“螢雪”一詞會使人聯想到車胤和孫康讀書的情景，形象具體地說明了漢文的詞語能引起讀者的聯想，加大思維的廣闊度和讀解的深刻度。第5題考查語言積累和聯想能力，很有特色。答案示例：知音,俞伯牙彈琴遇到鐘子期，兩人相知相交的故事。例1的第3題，例2的第4題都是有關說明方法的題目；例2中的第3題是關于說明文語言的題目。不管是說明方法還是說明文語言，都是從文章的技法角度來考查對說明文的閱讀理解。下面我們就來做幾個比較典型的題目。第五篇：中考說明文閱讀復習教案中考說明文閱讀復習教案（初四王秀英2011年4月）教學目的：掌握說明閱讀的考點及答題方法教學重點：說明方法及作用說明文語言的準確性教學手段：多媒體教學程序：一、提問說明文一般會考我們哪些問題二、多媒體明示說明文的考點：說明文的類型：事物說明文、事理說明文說明對象及特征說明方法及作用：舉例子：具體了解被說明事物的特點分類別：使被說明事物眉目清楚下定義：科學正確的說明事物作比較：用熟知的事物與所要說明的事物比較，突出被說明事物的特點打比方：生動形象的說明事物列數字：準確的說明事物列圖表：一目了然的直觀說明事物引資料：使被說明事物的特點更準確更充實作詮釋：用通俗的語言說明事物說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序說明文的結構：總分總、總分、分總說明文語言特點：準確。體現在一些表時間、空間、數量、范圍、程度、性質等修飾限制性詞語中說明文語言還有生動說明和平實說明，生動說明更能增強文章的趣味性，吸引讀者三、說明文閱讀練習：《蜜蜂消失人類只能再活四年？》《閑話白菜》《地震與海嘯的關系》《地震之后為何會有余震》《預測地震新方法》

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