鄂教版語文五年級下(第十冊)第七單元教案-資料下載頁

　　

【正文】 會的？會了點金術之后發(fā)生了什么事？結果如何？術：【釋義】 ①技藝；本領：技術｜醫(yī)術｜學術｜不學無術。②方法；策略；手段：戰(zhàn)術｜權術。二、初讀課文，檢查學生課前預習情況。自讀課文，認讀生字新詞。一類生詞：希臘、觸摸、掃興、親吻、貪得無厭、饑腸轆轆、疾步如飛 二類詞語：祈禱、賞賜、懲罰、玫瑰、愚蠢理解詞語。饑腸轆轆：饑腸：饑餓的肚子；轆轆：車行聲。肚子餓得咕咕直響。形容十分饑餓。疾步如飛：疾步：快步。走得很快像飛一樣。祈禱：也作“禱告”。指向上帝呼求、感謝、贊美等 懲罰 ：處罰。愚蠢 ：愚笨，愚昧無知。指名分自然段朗讀課文，正音。討論：回答學前的提問，并說說還有什么不明白的地方？ 古代希臘 ：歷史上指愛琴海區(qū)域，包括巴爾干半島南部、愛琴海諸島及小亞細亞西部沿海地帶。公元前3000年代后，愛琴文明繁榮。后因北方落后部落侵入，愛琴文明衰落。前11世紀進入荷馬時代。前8世紀起，希臘各地先后建立數(shù)以百計的奴隸制城邦。前5世紀希波戰(zhàn)爭后，希臘城邦進入繁榮階段，經濟貿易興盛，文化成就卓越。伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭后，走向衰落。前4世紀希臘半島被馬其頓王國征服，前2世紀歸羅馬統(tǒng)治。三、課堂小結，書寫生字。教師小結。指導書寫生字。（1）指名認讀生字。（2）交流，說說怎么記住這些字。（3）重點指導“貪、疾”字。（4）學生書寫。本課生字中左右結構的字有：臘、掃、腸、吻、觸。注意“觸”字左右一樣寬。“厭”和“疾”都是半包圍結構的字，病字頭的兩點要寫的小一些 “貪”上下結構，人字要寫得開闊。第 二 課 時學習目標：復述課文。了解課文內容，體會麥得斯的感情變化，明白人要知足的，貪心的人必要受到懲罰。幸福就在你身邊，它永遠比金錢重要。教 師 活 動 教學資料 教學效果提出學習目標：在體會麥得斯心理活動的過程中，體會人物情感變化。一、學習課文第一自然段。指名讀第一自然段，想想：讀后，說說你對麥得斯的了解。指名朗讀第一自然段。突出“最喜歡金子”能想一想他是怎樣喜歡金子的嗎？二、自主探究，理解感悟。1 自由讀2—10自然段，思考：神靈賜給麥得斯點金術后，發(fā)生了些什么事？發(fā)生這些事情之后，麥得斯的心情有什么變化？找出相關的語句。小組交流，體會麥得斯心理變化的過程。朗讀句子，注意帶點的詞語，體會麥得斯心情的變化。指導學生感情朗讀。指名朗讀課文2—8自然段，體會麥得斯的心情變化？為什么？教師小結：麥得斯的心情從欣喜萬分一直跌落到情緒的低谷，甚至為自己得到點金術而感到痛苦。這是因為在他獲得了金錢的同時，不但失去了享受生活的權利，還失去了自己最疼愛的小女兒。那有那么多的金子有什么用呢？你想對麥得斯說些什么呢？（1）聽到這話，麥得斯心花怒放，他對自己說：“我將成為世界上最富有、最幸福的人了?！保?）（看到床、衣服變成金子后）麥得斯很高興。（3）這使他有點掃興，因為他喜歡色彩繽紛的鮮花。（4）現(xiàn)在，麥得斯開始悶悶不樂了。因為，金子既不能吃，也不能喝。（5）“我這么喜歡金子是很愚蠢的，”他痛苦地對神靈說，“把金子都拿走，還我的女兒吧！”三、總結全文，情感延伸。齊讀課文最后一個自然段。思考：麥得斯得到了什么教訓？你們得到了怎樣的啟示？復述課文。再次體會作者所表達的思想感情?？偨Y全文。七色花教學目標：，認識10個字。、流利、有感情的朗讀課文。默讀要有一定速度。，感受小女孩的天真可愛，天真善良。體會到凡事都應該為別人找想，懂得只有樂于助人的人才能得到真正的快樂。教學重點：讀懂珍妮是怎樣使用七色花的花瓣的。教學難點：理解課文內容，體會到凡事都應該為別人找想，懂得只有樂于助人的人才能得到真正的快樂。教學準備：指導學生在日記中寫下自己的愿望。教學時數(shù)：兩課時 教學過程：第 一 課 時學習目標：初讀課文，認識和學習生字生詞，了解文章的大體內容，讀順課文。教 師 活 動 教學資料 教學效果一、激情導入，揭示課題。師述：如果給你一朵有魔力的花朵，可以實現(xiàn)你的一個愿望，你最想讓它幫你實現(xiàn)什么愿望？師述：正如同學們所說得那樣，美好的愿望給人帶來幸福和快樂。今天我們學習的課文20七色花，給我們講述的就是一個天真可愛的小姑娘珍妮的幸福和快樂。讓我們一起去同她分享吧。指名朗讀課題，齊讀課題。作者卡達耶夫：蘇聯(lián)俄羅斯作家。生于教師家庭。1910年發(fā)表第一首詩《秋》時，年僅14歲。1915至1917年參加第一次世界大戰(zhàn)，寫了不少報道士兵生活的通訊和特寫。1922年移居莫斯科，從此正式開始創(chuàng)作活動。主要作品：《黑海波濤》四部曲（《白色的孤帆》《草原上的田莊》《冬天的風》《為了蘇維埃政權》），中篇小說《我是勞動人民的兒子》《團的兒子》(1945)獲斯大林獎金。此外，還發(fā)表中篇小說《圣井》(1967)等。1974年起為“社會主義勞動英雄”。二、初讀課文，檢查學生課前預習情況。自讀課文，認讀生字新詞。理解詞語。指名分自然段朗讀課文，正音。討論：課文主要講了什么，有什么不明白的地方提出來。三、再讀課文，了解課文內容。自由朗讀課文，小組討論珍妮是怎樣使用七色花的花瓣的。全班交流。學習質疑解難。提出問題，教師總結歸納，在學習課文時找答案。四、課堂小結，書寫生字。教師小結。指導書寫生字。（1）指名認讀生字。（2）交流，說說怎么記住這些字。（3）重點指導書寫“降”字。（4）學生書寫。第 二 課 時學習目標：理解課文內容，讀懂珍妮是怎樣使用七色花的花瓣的。體會到凡事都應該為別人找想，懂得只有樂于助人的人才能得到真正的快樂。教 師 活 動 教學資料 教學效果一、復習提問，導入新課。提問：請回顧課文，說說你知道了什么。師述：今天，我們繼續(xù)學習課文，看看珍妮用七色花做了些什么？二、學習課文。默讀課文1—5自然段，邊讀邊想：故事的起因是什么？（1）指名朗讀課文，邊讀邊想。（2）討論交流。師問：這時，珍妮的心情怎樣？學習課文6—22自然段。（1）討論：珍妮用七色花做了些什么？（2）分別找出有關的句子讀一讀。拓展學習。師述：這朵神奇的七色花，讓珍妮實現(xiàn)了不少愿望。可是，讓珍妮得到真正的幸福與快樂的，是哪一片花瓣。從中你體會到什么？指導有感情朗讀課文，體會作者所表達的思想感情。三、總結全文。小珍妮的天真可愛，心地善良深深地感動了我們。學習了這篇課文，我們也體會到，凡事都應該為別人著想，只有樂于助人才能得到真正地幸福和快樂。黑眼睛的大紅魚。教學目標：。認識6個字。2．正確、流利、有感情的朗讀課文。默讀課文。3．理解課文內容，激發(fā)學生對好世界的向往。使學生感受到團結就是力量，身處困境，要勇于面對，并運用自己的智慧去解決問題教學重點：確、流利、有感情的朗讀課文，學習默讀課文。教學難點；理解課文內容，感受到團結就是力量，身處困境，要勇于面對，并運用自己的智慧去解決問題教學準備：了解海洋魚類的生活資料。教學時數(shù)：兩課時 教學過程：第 一 課 時學習目標：初讀課文，認識和學習生字生詞，了解文章的大體內容，讀順課文。教 師 活 動 教學資料 教學效果一、導入新課。師述：大家知道在大海里什么動物最兇猛嗎？教師小結：對了，是大鯊魚，但是有一群小魚不怕它們，還把大鯊魚嚇跑了呢？想知道是怎么回事嗎？板書課題：21黑眼睛的大紅魚齊讀課題。二、讀課文。教師出示自學要求：（1）讀準字音，讀通課文，有什么不理解的詞語可以借助工具書、聯(lián)系上下文理解。（2）想一想，課文主要講了什么？（3）在不懂的地方做上記號。學生按要求自學課文。檢查自學情況。（1）認讀生字。（2）說說生詞的意思。（3）指名說課文大意。質疑問難，交流體會。教師將問題歸類，提煉出幫助理解課文內容的有價值的問題。三、學習課文13自然段。指名讀第一自然段。說說這段講了什么？讀一讀。自己讀第二自然段，看看發(fā)生了什么事？看圖認識虎頭鯊。失去了同伴的小黑，感到怎么樣指名讀第三自然段。指導感情朗讀2—3自然段。四、指導書寫生字。學生分析字的結構特點。指導學生書寫。教師巡視。第 二 課 時學習目標：理解課文內容，感受到團結就是力量，身處困境，要勇于面對，并運用自己的智慧去解決問題。教 師 活 動 教學資料 教學效果一、復習導入。出示生字卡片，指名認讀?？焖倌x課文，說說課文大意。二、學習新課。師述：失去了同伴的小黑又孤寂，又害怕，又難過，它到了哪里呢？學生自己讀第四自然段。說說小黑在海底看到了什么奇妙的生物。在文中勾畫出來。海底世界多么奇妙啊，誰來讀讀這段？小黑又碰見了很多小紅魚，他想出了一個什么好主意？他的辦法有作用嗎？一起來讀讀課文吧三、拓展訓練。師述：小黑和他的朋友后來又發(fā)生了什么故事呢？展開合理的想象，說說后來的 故事。分小組交流。全班交流。學生評議，教師小結學了這篇課文，你懂得了什么？ 板書設計2黑眼睛的大紅魚 海底：看到許多奇妙的生物 想出一個好辦法：變成一條大紅魚團結就是力量智慧就是力量古詩誦讀 牧 童教學目標： 1 認識“蓑”字。2正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3結合圖畫和注釋大體了解詩句的意思，感受和體會牧童自由快樂的生活和悠然自得的心情。教學重點：朗讀古詩，背誦古詩。教學難點：結合圖畫和注釋大體了解詩句的意思，感受和體會牧童自由快樂的生活和悠然自得的心情。教學準備：查找有關古詩的相關資料 教學時數(shù)： 一課時教學過程：教 師 活 動一、激發(fā)興趣，談話導入學習了前面的幾篇課文，大家覺得大自然美嗎？今天學習一首古詩《牧童》，詩中描寫了郊外的景色和牧童快活的生活。齊讀課題。這首《牧童》相傳就是八仙中的“呂洞賓”寫的。呂洞賓到底是不是神仙我們不知道，但歷史上確實有呂洞賓其人，他原名叫做“呂巖”，是唐代人。呂巖考過科舉，做過縣令。后來唐代暴發(fā)了黃巢領導的農民起義，時局動蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向，傳說他已經得道成了神仙。二、初讀古詩，認讀生字。借助拼音自讀古詩，畫出本課的生字。同桌之間互相認讀。教師出示生字卡片，引導學生認讀。交流識字方法，記憶生字。讀詞語鞏固讀音：橫野 晚風 黃昏蓑衣鋪：鋪開。弄：逗弄。飽飯，吃飽了飯。蓑衣：棕或草編織的外衣，用來遮風避雨。臥月明：躺著觀看明亮的月亮。三、朗讀古詩，了解大意。自由讀。同桌互讀，能背的可以背給同學聽。自愿到前面讀或背，讓大家欣賞。教師講解：這首詩形象，鮮明的表現(xiàn)了郊野遼闊的景色和牧童自在的快活的生活。詩句抒發(fā)了悠閑自得，怡然自樂的野趣。學生自讀，體會感悟 詩意描述：詩句（一）“草鋪橫野六七里”在廣闊的原野上，鋪滿了青青的野草。“六七里”在這個不是實指，而是虛指。下句的“三四聲”也是虛指。詩句（二）“笛弄晚風三四聲”牧童悠閑的放著牛，吹響了笛子，幾聲悠揚的笛聲和著徐徐的晚風傳來。詩句（三）“歸來飽飯黃昏后”牧童回到家里已經到了黃昏，晚飯吃得飽飽的詩句（四）“不脫蓑衣臥月明”連所以都沒脫，就躺下來，有滋有味地觀賞那漸漸升起的明月。四、鞏固誦讀。配樂背誦古詩。試著誦讀一下。板書設計： 【古詩誦讀】 牧 童 草 六七里 笛 三四聲 歸來 黃昏后 不脫 臥月明語 文 樂 園（七）教學目標：學習積累表示時間很短的詞語。體會詩句中贊頌的精神。抄寫、背誦有關團結合作的名言諺語。朗讀詩歌，懂得思考的作用。教學重點：掌握生字新詞，學習積累好詞好句。教學難點：朗讀詩歌，學習作者表達方法。教學時數(shù)：兩課一、我來試試。（一）讀一讀。目的：幫助學生積累表示時間很短的詞語。學生自由讀詞語，讀準字音。指名認讀。思考：這些詞有什么共同之處。全班交流。教師小結：這些詞語都表示時間很短。像這樣的詞語還有一些，請同學說一兩個。“倏地、轉眼間、須臾”（二）認一認，讀一讀。目的：自讀自悟，感受名言警句的含義。并正確抄寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。自由朗讀詩句，理解詩句含義。討論：詩句含義及作者表達的思想感情。全班交流。老師點評。學生朗讀背誦（三）寫一寫，背一背。目的：在閱讀中理解小詩的內容，體會字里行間所表達的情感。同學自讀自悟，體會句子所表達的情感。結合句子，談談自己的體會。用多種形式朗讀，引導背誦。學生背誦名言警句。指導抄寫名言。（四）讀一讀。自由朗讀小詩，邊讀邊想：你讀了這首詩，知道了什么？全班交流：從哪些地方可以看出“思考令夢想成真”？為什么“思考令夢想成真”？自由有感情地朗讀小詩，讀出自己地感受。指名有感情朗讀。第二課時二、探究與發(fā)現(xiàn)。讀一讀，想一想。教師介紹：相聲起源于北京，流行于全國各地。一般認為于清咸豐、同治年間形成。是以說笑話或滑稽問答引起觀眾發(fā)笑的曲藝形式。它是由宋代的“像生”演變而來的。到了晚精年代，相聲就形成了現(xiàn)代的特色和風格。主要用北京話講，各地也有以當?shù)胤窖哉f的“方言相聲”。自由讀相聲片段，說說：這段相聲講了什么意思？全班交流：帶點詞語是什么意思？你讀后，有什么發(fā)現(xiàn)。交流自己的發(fā)現(xiàn)。交流學習方法。拓展訓練：生活中還有這樣的例子嗎？教師總結：詞語在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思，這種現(xiàn)象是非常普遍的。知道這一點，對我們正確閱讀、寫作大有好處。在相聲形成過程中廣泛吸取口技、說書等藝術之長，寓莊于諧，以諷刺笑料表現(xiàn)真善美，以引人發(fā)笑為藝術