配電房基本規范-資料下載頁

　　

【正文】 主題時，組長要及時指出：“你的觀點已經偏離了主題，請圍繞主題發表意見，好嗎？”（3）當自己的觀點和別人不同時，要敢于說：“我認為……”；“我的觀點是……”。（4）當自己認為小組的結論還不完整、不全面或不準確時，要敢于說：“我覺得這樣做還不夠，我想是否可以這樣來想……。”（5）在學習的新知識與已有知識聯系密切時，要習慣于說：“這同……一樣吧？這同……有關系吧？”（6）對別人的正確意見表示贊同，可以說：“我完全同意的意見”。對別人的高明見解表示贊同，可說：“太棒了！”，“真是令人佩服！”（7）在整個小組出現觀點分歧或對討論主題無法介入的情形時，組長要說：“我們不能這樣僵持著，我們分散到相鄰小組請教，好嗎？”（8）…… …… ……（三）課堂發言規范行為規范（1）要認真聽清老師提出的問題和學習要求，經過認真思考后再發言。（2）發言先舉手，未經老師允許不要隨意插嘴。舉手時動作要規范，不敲桌子，不要邊舉手邊叫嚷；發言時站姿要端正，挺胸抬頭，精神飽滿，信心十足；發言需要書本輔助時，要兩手托書，平放胸前。（3）在代表小組發言時要舉“組牌”，代表個人發言要舉手。（4）在補充別人的發言時，首先要傾聽完別人的觀點，不隨意打斷別人的發言。（5）如果有疑難問題需要質疑，要在老師或同學講解或交流到問題所在的地方時再適時提出疑問。要敢于大膽地質疑文本、質疑老師和同學不夠嚴密的觀點。（6）在挑戰環節，可以不需舉手直接站起來挑戰其他同學或小組，但要注意首先認真傾聽別人的觀點，在同學或小組表達完后才可以進行；辯駁別人觀點時，要在對方發言完后直接站起來進行表述，并要抓住對方發言中的關鍵詞或主要問題有條理地進行辯駁，辯駁只針對問題，不可出現不尊重同學的語言。（7）在評價過程中要首先肯定同學交流的亮點，然后再提出自己的建議或想法。（8）發言是給全班同學聽，不是只給老師聽，所以要面向大多數同學。前幾排的同學要面向后，兩側的同學要面向中間，座位上的同學要自動轉視發言同學。語言規范（1）發言時要使用普通話，做到聲音洪亮，語言流暢，語速適中，讓每個同學聽清楚。對于理解性的問題要盡可能的變成自己的語言進行回答。（2）在代表小組發言時，首先要說：“我們小組認為……”；代表個人發言時要說：“我認為……”。（3）在為別人補充時，要說：“我補充一下同學的觀點，……”。（4）對有疑難問題需要請教或質疑時，要說：“我有一個問題請教同學（老師）……”。（5）在其他同學發言后如果自己有不同的觀點或方法，要說：“我對某某同學的觀點有不同的看法，我認為……。”“我對這個題目還有一種新方法，……。”（6）對其他同學的交流進行評價時注意評價的內容要具體，比如：“我為你的誦讀評價一下……”，或者“我評價一下你對這個問題的分析……”等。（四）上臺展示基本規范基本規范（1）小組成員合作展示時要有分工，有主持的，有講解的（講解也可以有分工），有補充的，有點評和總結的，要注意成員之間的密切配合。一般情況下，可以讓4號同學優先講解，2號同學進行補充，1號同學進行點評和總結。在展示的問題比較復雜或難度較大時，可以只讓小組2號同學進行，可以讓2號同學講解，1號同學進行補充、強調和總結。（2）展示的同學一定要代表小組的觀點，應該說：“我們小組通過深入探討，認為……”。要表明個人觀點時，要明確的說“我個人還認為……”。（3）展示的同學要站姿大方，面向全體同學，講解時要側身，以免讓身體擋住黑板。聲音洪亮，使用普通話，語言流暢。重點內容和關鍵步驟要進行板書，板書要規范。（4）在講解重點問題時注意使用教鞭等教具指點黑板或投影屏幕有關文字、圖形，進行分析、明確或強化，并提醒同學注意：“請大家跟我一起看黑板（屏幕）……”。（5）展示同學要注意與臺下學生進行互動，適時提出：“為什么這樣？”“還可能怎樣？”“哪個小組能說一下？”（6）臺上臺下出現多種觀點爭執不下的時候，可以請求同學或老師的幫助：“這個問題我們小組也不能解決，老師（哪位同學）能幫幫我們嗎？”（7）在小組展示結束后，可以總結詢問：“我們小組的展示完畢，哪個小組愿意為我們點評或補充一下？”（8）對臺下同學的發言要認真傾聽，進行必要的點評，面對其他同學的質疑要據理力爭，充分闡述自己的理由。對于其他同學的補充或點評應予以禮貌的感謝或贊揚：“你想的真全面，謝謝你給我們補充！”或“謝謝你對我們提出中肯的評價，我們會做的更好！”等。學科規范（1）理科講解題目時，要著重圍繞解題思路的分析，要突出重點，點撥到位，講解時可提醒同伴本題的錯誤思考區，易錯點以及題目所埋設的陷阱，（如，我或我們組認為本題的易錯點是……）講解要有層次，可采用綜合法正面分析（即通過讀題分析條件得到什么結論，再結合問題兩頭湊的解決方法），也可采用分析法從結論入手（即要解決這個問題我認為需要這些條件……）。注意展示的是思路，突出的是方法，（如：我或我們組的思路是……我或我們組想到的方法是……）即要講清楚為什么要這樣做、為什么要這樣想，解題的突破口是什么。（2）文科在解讀文本時要著重圍繞文本的思想內涵、文脈經絡、情理意蘊等方面，發現文本的獨特之處、細微之處、關鍵之處。講解時，可采用構建知識網絡的方法來處理信息，（如：我們組采用比較法來建立知識體系……我們組通過繪制表格來梳理知識……我們組尋找關鍵詞句快速掌握信息……）；也可采用與文本對話的方法深入文本。講解的語言要明晰生動，富有感染力和表現力。展示的過程要突出個性化和挑戰性（如：我們組對這個問題有不同的理解……如果這樣表達，效果會更好……）第五篇：公民道德基本規范公民道德基本規范公民道德建設的基本方針社會主義道德建設要堅持以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求，以社會公德、職業道德、家庭美德為著力點。在全民族牢固樹立建設有中國特色社會主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力提高全民道德素質，促進人的全面發展，培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。我國公民應遵守的基本道德規范愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻我國公民應遵守的社會公德文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法我國公民應遵守的職業道德愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會我國公民應遵守的家庭美德尊老愛幼，男女平等，夫妻和睦，勤儉持家，鄰里團結