釣魚啟示作文[合集]-資料下載頁

　　

【正文】 ，足有10公斤的大鱸魚）詹姆斯釣到這條大魚的心情是怎么樣的？你能找到相關的句子嗎？ 詹姆斯把眼睛都瞪圓了，這體現了他什么心情？（板書：驚喜、緊張、激動。）你們能瞪大眼睛，把這幾句話讀一讀。這是他見到過的最大的魚，要是你釣到這么大的魚，你會怎么做？ 我想詹姆斯肯定也很想把這條魚帶回家，可是這時發生了什么事？ 父親為什么叫詹姆斯放掉大魚？（離允許釣鱸魚的時間還有兩個小時）讀一讀512自然段。爸爸為什么看了看大魚，又看了看兒子？（掙扎，考慮）他會想些什么？詹姆斯的心情怎樣？你從哪里體會到？我們一起來讀一讀這一段對話。“大叫”和“大聲抗議”表現了什么？（不滿、不理解）帶著你們的理解把這兩句對話讀一讀。此時的詹姆斯多么希望父親回心轉意“他向四周望去…他又一次看向父親。”“三次沒有”體現了什么？父親再沒有說話，此時無聲勝有聲！詹姆斯知道沒有商量的余地，他決定把魚放掉，讀一讀第11自然段。找出描寫詹姆斯的動作的詞，你從這些詞知道了些什么？（說明他下了很大決心，不舍、悲哀）把112段讀一讀。第五篇：《釣魚的啟示》釣魚的啟示教學設計一導入《釣魚的啟示》學生齊讀課題。：詹姆斯十一歲那年，和父親釣到一條大鱸魚又放掉的事情，他從這件事情中獲得了啟示。3這件事發生在——三十四年前，可這件事（出示最后一段）指名學生讀，全班齊讀。一次釣魚的經歷，竟然讓作者終生難忘，看來這肯定是一次不同尋常的釣魚。二、深入品讀（一）不同尋常我們跟隨作者回到那34年前那月光如水的夜晚，去看看，請同學們小聲讀作者當年釣魚的這部分內容。你認為這次釣魚不尋常在哪里？我和父親釣了一條很漂亮的大鱸魚，但是父親居然要把鱸魚放回湖里區。師：對啊，平時釣到了魚都高高興興拎回家，這一次父親居然讓我把魚放回湖里去，真是不可思議。（板書：放不放）（二）放與不放，如果換做是你，釣到這樣一條大鱸魚，你愿不愿意放？是放還是不放？ 學生回答“愿意、不愿意”。2：看來同學們都有自己的想法，但是放還是不放是要有理由的。請你們再默讀釣魚這部分的內容，把能作為你理由的句子用橫線畫下來。（默讀、找理由、劃句子，批注不動筆墨不讀書。）學生交流。A、放。“父親劃著一根火柴照了一下手表.......還差兩小時!”因為還不到時間，如果現在就釣走的話會違反釣魚場的規矩。沒有規矩不能成方圓。B、不愿意放。(又大又美)“詹姆斯眼珠都瞪圓了：我的天哪，足有10公斤！”這么大的鱸魚釣到還讓我放了，到嘴的肉讓我吐出來，肯定不愿意。體會詹姆斯的心情：“詹姆斯壓抑住緊張和激動的心情，仔細地觀看自己的戰利品，他發現，這不是翻車魚，而是一條大鱸魚！”出示課件“我的天哪，足有10公斤！”，學生反復去讀。釣到這么大的鱸魚，你的心情會是怎么樣的？①又激動又喜悅；②得意洋洋；③興高采烈；④迫不及待；欣喜若狂；⑤興奮； “在暗綠色的草地上，大魚用力地翻動著閃閃發亮的身體，魚鰓不停地上下扇動。”“詹姆斯向四周望去，月光下，沒有一個垂釣者，也沒有一條船，當然也就沒有一個人會知道這件事。”三個“沒有”，說明詹姆斯留下這條魚沒有任何來自外人的約束，約束似乎只來自父親。只要父親不說，沒有人知道這件事情。（a愿意放。盡管沒有人看到我們，但是父親的話是沒有商量余地的；盡管沒有人看到，人們是信任我們的，我們不能讓他們失望；父親的話是沒有商量余地的，父親經歷的風雨比我們多，懂得事情也比我們多，我們應該把這件事情放到記憶中，慢慢就理解父親了。（教師評價：這個學生懂得做父母的良苦用心，是個懂事的好孩子。）b不愿意放。“父親盯著鱸魚看了好一會，然后把目光轉向我”從“盯”可以看出父親也是不愿意放掉鱸魚的，所以我不愿意。（教師評價，抓住父親的動作，理解父親的內心，會讀書。）（三）父子爭辯其實你們的心情和這父子倆是一樣的，父親要放魚，孩子不愿意，他們之間還有一段爭辯呢，請分角色讀讀他們的對話，請認為應該放的同學站起來。l（站著的讀父親，坐著的詹姆斯，老師讀旁白。）老師點撥讀句子的語氣：“孩子你得把他放回湖里去”，從下面平靜地說，說明父親是在勸導他。說明父親很和藹。，從后面我又一次回頭看著父親乞求他，說明父親開始就下了一個堅定地抉擇。“父親的話能商量么？”（1）從8段父親不容爭辯的聲音中知道。（2）從“得”可以看出父親的堅定，如果不堅定就可以說“孩子你能把魚放到湖里去”（評價抓住關鍵的“得”字，理解父親的堅定。）學生帶著自己的理解去讀這句話。“爸爸！”聽到父親讓我放魚，我急啊。學生反復讀，齊讀。“可哪兒能釣到這么大的魚呀”（指導：爭辯的口氣、說不定是要哭出聲了，請學生反復去讀取理解。）（心情：氣憤，委屈，不滿，無奈）帶著心情再去讀，老師沒有旁白，學生直接爭辯。教師和學生分角色朗讀課文: 1.“孩子，你得把魚放回水里去。”“爸爸！”“你還會釣到別的魚的”“可哪兒能釣到這么大的魚呀”“不行，現在是十點，還不到捕魚的時間，就算再大你也要把它放回湖里去。”“爸爸，你看這鱸魚多漂亮，放掉多可惜”“再大也要把他放回湖里去。”2.“爸爸，不是就差兩個小時么，你不要那么死板么！”“這不是死板的問題，這是規矩，我們必須自覺地遵守”“爸爸，你看周圍沒有人，只要你不說，誰會知道我釣到魚了啊！”“不行，越是沒人看見，我們越要自覺遵守，要想人不知，就要己不為，你不懂這個道理么？”“爸爸，就這一次，下次我聽你的。” “有了第一次，就有第二次....”3.“爸爸，你在學習上嚴格要求我沒關系，這是在釣魚，你不要那么嚴格么”“不管是在學習上還是生活上，我們都要嚴格要求自己。再小的事情，只要它是錯誤的，我們也不能做。”4.“爸爸，我是你的兒子，我求你了！”“求我也不行，你必須把它放回湖里去。”“你不愛我了么？”“錯了，就是我愛你才讓你這樣做，你再不把他放回湖里我就打你屁股了。”最后爭辯的結果是是呢？學生齊讀第三自然段（指導放魚的神情和動作，“使勁地閉上眼睛”、“深深地吸了一口氣”、“小心翼翼”，“雙手捧起”響亮一點）（四）必須得放學生齊讀第11自然段，我放了魚的這部分內容。（老師指導，放魚的神情和動作，“使勁地閉上眼睛”、“深深地吸了一口氣”、“小心翼翼”，“雙手捧起”響亮一點導，）我放魚的心情依依不舍，到手的鱸魚就這樣沒有商量的放回湖里去，留給我的只有急切、氣憤、沮喪、悲哀，還有點一依依不舍，這真是一場不同尋常的釣魚。三．升華總結歲月匆匆，轉眼間，34年過去，回想當年釣魚的這件事情，作者又是怎樣的心情。請同學們默讀最后四個自然段，體會作者的心情。，感激父親。結合課文，具體說說我感激父親什么？感謝父親給我的道德啟示。學生齊讀“道德只是個簡單的正確或錯誤的問題，但是實施起來卻又一定的難度”。回顧34年前什么是“正確”，什么是“錯誤”。（把魚放了是正確，戀戀不舍不放魚是錯誤）是啊，就是簡單的這樣一件事情，我卻是可惜、急切、沮喪、氣憤，戀戀不舍，實施起來是不是很難啊？得感謝父親，感謝父親給我終身的道德啟示。還感謝父親什么？，得到選擇正確或錯誤的勇氣和力量。，嚴格的教導，長大后才成為一名有益于社會的人。出示課件：“道德問題雖然只是....誘惑的時候” 很大誘惑？作者可能遇到的是什么？；；；；，這些魚該不該得，在父親的教導下做出了正確的抉擇。，完成填空。四。拓展延伸你們的生活中，你或者父母有沒有這樣正確或錯誤的抉擇？在日常生活中經常會遇到這樣誘惑人的魚，他有可能帶給你好處、方便，如果你選擇你選擇了這些不該的的蠅頭小利，你卻喪失了做人的道德，而道德是關系你一輩子成長的大事。課文讀到這，還有誰不愿意放掉這條魚，一點點不愿意也行....充分說明道德實施起來是很難的，也許你選擇不想放了這條魚，但是五年，十年，20年你是會放掉的。回到“34年前那個月光如水的晚上，給詹姆斯留下了啟示，給我們留下了啟示。”同學們生活中的道德就是簡單的正確或錯誤的問題，只有做出正確的抉擇才會有利于你的一生。