高中生物教師資格證試講經驗-資料下載頁

　　

【正文】 考證，也就是你出來時只能帶出這兩樣東西。考完你就解放了，吃喝玩樂去吧。第三篇：無錫教師資格證面試試講經驗回憶范文無錫教師資格證說課試講經驗回憶我是15年11月考完筆試，感覺自己考得還不錯，就開始在網上找了不少面試的資料，我筆試是在創亞培訓的，所以面試環節的流程什么的之前老師也講了也算比較清楚，唯一的難題就是上臺怎么講呢。從來沒上過臺的我想想就很緊張，估計這也是很多人的問題吧。先說說課流程：抽簽寫教案或活動設計面試環節面試當天我早早到達鳳翔實驗學校考點，進到考點老師會安排你到候考室進行抽簽等待，他們會根據你報的學科分成若干組，當時我是語文第三組，基本上一組大概13人左右，我當時抽簽的是第2個。然后每隔十多分鐘就喊一個人去到另外一個教室進行寫教案，等輪到我，進了寫教案的教室，他們讓我抽簽決定今天試講的內容是哪篇課文，當時我抽的是《美麗的小興安嶺》。然后就開始寫教案，筆試培訓時這個都練過的問題不大。寫好輪到我到面試室進行試講。面試環節總共20分鐘，5分鐘結構化問題，10分鐘試講，5分鐘提問。面試只要大家放松點，千萬不要扭扭捏捏，反正下面的人也不認識你。結構化問題，只記得有個題是“你班上有個家長說你課講的不好給學校投訴你，你如何做？”在創亞培訓班都有真題題庫，都有模板給大家，回答的自我感覺還行。10分鐘的試講，從導入環節到逐段的精讀解讀，再到小組討論課后練習布置，一氣呵成，之前我一直擔心十分鐘太長，等你練到一定程度你發現十分鐘太短了，我收尾時偷瞄了下發現已經12分鐘了，趕緊收尾。加上之前的結構化問題已經18分鐘了，最后提問環節，只問了一個問題關于課文方面的，具體我也忘了問了啥了。然后就讓我走了。沒過多少天，成績出來顯示通過，其實他們是現場成績就給出來了只是不給我說。幼師面試試講跟中小學大差不差，據我了解，寫教案變成寫活動設計，試講要穿插才藝展示。最后提醒大家，面試環節大家好好準備，如果你有朋友是老師可以讓他指點你一下，不過他未必會對教師證的面試環節清楚。當然也可以報班，我自己選的無錫創亞教育，感覺很好。第四篇：教師資格證面試試講自我介紹：各位評委老師，上午好，我是_____號考生。說課：今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進行教材分析。教材分析：本節課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節。本節課分____個部分內容，分別是：___________________本節課貫穿了______以后的整個教學，是學生進一步順利、快捷操作____的基礎，也是形成學生合理知識鏈的重要環節。(這條基本上通用)本節課聯系了________和_________，在以后學習______具有重要意義。本節課是在學習______的基礎上，進一步學習___________的關鍵。（以上4條，靈活運用，不用全部說上就行。可以參考序言中的句子，主要是說學習本節課的意義。）接下來說一下本節課的教學目標。教學目標： 知識目標：能力目標；通過講練結合，培養學生處理____、解決問題的能力。分組學習方式，培養學生與他人溝通交流、分工合作的能力。通過設置問題情境，提高學生分析和解決問題的能力。情感目標：培養學生認真、細致的學習態度。通過發現問題、解決問題的過程，培養學生合作精神，增強學生的求知欲和對學習計算機的熱情。當我們對教材進行了分析并且了解了教學目標之后，就不難理解本節課的重點與難點 重點： 難點：（對于重點、難點，依然是說出本節課的內容就行，可以參考本節課的題目和各部分的標題）那么，究竟應該怎樣來完成本節課的任務呢？下面說一下本節課的教法和學法。教法：范例、結合引導探索的方法，激發學生的學習興趣。教師精講、學生多練，體現了以學生為主體、教師為主導的教學原則。采用類比法，引導學生發現問題，自主學習，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。通過“教”“學”“放”“收”突破重點和難點。（根據需要任意選取教法。23個就行。根據時間自行安排。）教學相長，本節課我所采用的學法主要有兩個。學法：主動學習法：舉出例子，提出問題，讓學生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發學生積極思維，主動探索知識，培養學生思維想象的綜合能力。反饋補救法：在練習中，注意觀察學生對學習的反饋情況，以實現“培優扶差，滿足不同。”最后我們說一下本節課的教學過程。教學過程： 本節課在多媒體教室進行，所需教具是教師機學生機、投影儀、黑板、等。我將本節課分為三個部分。用約5分鐘時間進行導入部分，主要是復習和引入新課。用約20分鐘時間進行正體部分。主要是通過講練結合的方式完成對_____、______、______、________幾部分的學習。最后，用約5分鐘的時間進行尾聲部分，主要是小結和作業。或者說是，對本節課進行總結以及布置作業。（關于講練結合，如果是理論課，練就表示做習題，如果是操作課，就表示上機實際操作（我是按一節課40分鐘分配，待考證。（大概模式是這樣的，你根據時間要求自行取舍吧。（聲音一定要大，語速不能太快。對于教學目標、重點、難點等表示你說課流程的詞匯要突出。但是，不要板書，浪費時間。（注意，偶爾要看一下評委，眼神交流。最后要說“說課完畢”對于試講，引出這節課，之后順手把本節課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。如果覺得整節課講不完，你可以說我今天主要講____幾部分。因為沒有學生,所以講的不要太散,不然的話,就直接講自己的。第五篇：教師資格證試講環節教師資格證試講環節一、具體流程具體來說試講一般是這樣進行的：首先在網上報名，然后去現場確認。試講一般是自己提前準備一課時的教案拿到考場，考試一般采取抽簽方式，抽到哪個章節就現場寫教案。接下來就是講課，學會把如何上好該節課的思路或安排說出來，考察考生如何把握這節課的重難點。講完之后是現場答辯，通過了就可以放心了。二、教學內容試講所選的教學內容對于沒有教學經驗初上講臺的人員來說是非常重要的，對于教學經驗的積累也是很有幫助的，而教學內容的選擇有自主選題和特定題目兩種。下面將就這兩種選擇教學內容的不同方法進行分析。第一種∶自主選題。對于初次準備講課的人員，可以選擇自己較為熟悉或者相對比較容易講授的教學內容。由于很少有過教學經驗，在最初走上講臺時，難免會有緊張情緒，在這種情況下容易出現語速不穩定、語言表達不連貫、甚至出現忘記所要講述的知識點等狀況。如果所選擇是自己非常熟悉或者是相對簡單的教學內容，就可以從一定程度上克服上述問題。當然，這并不是解決問題的根本方法，但對于需要積累教學經驗的試講人員來說，自主選擇對適合于自己講解的教學內容是非常有幫助的。第二種∶特定題目。在實際的試講教學中，不可能都讓面試人員選擇自己所愿意講授的教學內容。所以，在準備試講的過程中，盡量多備些教案，或者嘗試不同類型的教法教學，以提升應對特定題目試講的能力。雖然準備多種多樣的試講方式會遇到更多的問題，但隨之而來的也應該是更多解決問題的方法與教學繹驗。三、備課充分而完整的備課是講好一節課的必備的前提，在任何一個教師走上講臺講授教學內容之前，都必須有充分的準備，對于試講時的面試人員更是如此。所謂備課，主要是指掌握教學內容，領會編者意圖，確定目的要求，選擇教學方法。顯然，深入鉆研教材是提高備課質量的核心。關于備課，重點要從列大綱、搜集素材、詳寫教案、試做實驗、再次完善教案、細寫講稿六個方面進行分析。四、試講技巧講課前面所做的選題以及備課當然都是為了講課而準備的，整個講課過程所應注意的有∶導入技巧，重難點及詳略的把握，各知識點間的過渡，板書內容及字體大小，課堂小結，教師的語言、語速、語氣及語調等。那么在這些部分中，面試人員應該學會掌握導入技巧、重難點及詳略的把握、各知識點間的過渡、板書內容及字體大小和教師的語言、語速、語氣及語調等等問題。五、結課一節課下來，評委們有些疲倦，對最后期待往往比較高，因此，試講人員要特別重視，尋找新穎合理的結束形式完成最后的結課，設計一段精彩的試講的結尾會給評委留下良好的印象。建議從總結教學和設計告別語兩方面入手。