高二物理教案電磁感應-感應電流的方向1-資料下載頁

　　

【正文】 起點）有關嗎？頻率越大，物體振動越快還是越慢？振子在一個周期內通過的路程和位移分別是多少？（3）完成課本“做一做”，猜想彈簧振子的振動周期可能由哪些因素決定？假如我們能看清楚振子的整個運動過程，那么從什么位置開始計時才能更準確地測量振動的周期？為什么？解答：（1）振子從P0出發后依次通過O、M39。、O、P0、M、P0的過程，就是全振動。（2）周期和頻率與計時起點（或位移起點）無關。頻率越大，周期越小，表示物體振動得越快。振子在一個周期內通過的路程是4倍的振幅，而在一個周期內的位移是零。（3）影響彈簧振子周期的因素可能有振子的質量、彈簧的勁度系數等。從振子經過平衡位置時開始計時能更準確地測量振動周期，因為振子經過平衡位置時速度最大，這樣計時的誤差最小。知識鏈接：完成全振動，振動物體的位移和速度都回到原值（包括大小和方向），振動物體的路程是振幅的4倍。主題3：簡諧運動的表達式問題：閱讀課本有關“簡諧運動的表達式”的內容，討論下列問題。（1）一個物體運動時其相位變化多少就意味著完成了全振動？（2）若采用國際單位，簡諧運動中的位移（x）與時間（t）關系的表達式x=Asin（ωt+φ）中ωt+φ的單位是什么？（3）甲和乙兩個簡諧運動的頻率相同，相位差為，這意味著什么？解答：（1）相位每增加2π就意味著完成了全振動。（2）ωt+φ的單位是弧度。（3）甲和乙兩個簡諧運動的相位差為，意味著乙（甲）總是比甲（乙）滯后個周期或次全振動。知識鏈接：頻率相同的兩個簡諧運動，相位差為0稱為“同相”，振動步調相同。相位差為π稱為“反相”，振動步調相反。（考查對全振動的理解）如圖所示，彈簧振子以O為平衡位置在B、C間做簡諧運動，則（）。A、從B→O→C為全振動B、從O→B→O→C為全振動C、從C→O→B→O→C為全振動D、從D→C→O→B→O為全振動【解析】選項A對應過程的路程為2倍的振幅，選項B對應過程的路程為3倍的振幅，選項C對應過程的路程為4倍的振幅，選項D對應過程的路程大于3倍的振幅，又小于4倍的振幅，因此選項A、B、D均錯誤，選項C正確。【答案】C【點評】要理解全振動的概念，只有振動物體的位移與速度第同時恢復到原值，才是完成全振動。（考查簡諧運動的振幅和周期）周期為T=2 s的簡諧運動，在半分鐘內通過的路程是60 cm，則在此時間內振子經過平衡位置的次數和振子的振幅分別為（）。A、15次，2 cm B、30次，1 cmC、15次，1 cm D、60次，2 cm【解析】振子完成全振動經過軌跡上每個位置兩次（除最大位移處外），而每次全振動振子通過的路程為4個振幅。【答案】B【點評】一個周期經過平衡位置兩次，路程是振幅的4倍。圖示為質點的振動圖象，下列判斷中正確的是（）。A、質點振動周期是8 sB、振幅是4 cmC、4 s末質點的速度為負，加速度為零D、10 s末質點的加速度為正，速度為零【解析】由振動圖象可得，質點的振動周期為8 s，A對。振幅為2 cm，B錯。4 s末質點經平衡位置向負方向運動，速度為負向最大，加速度為零，C對。10 s末質點在正的最大位移處，加速度為負值，速度為零，D錯。【答案】AC【點評】由振動圖象可以直接讀出周期與振幅，可以判斷各個時刻的速度方向與加速度方向。（考查簡諧運動的表達式）兩個簡諧運動分別為x1=4asin（4πbt+π）和x2=2asin（4πbt+π），求它們的振幅之比、各自的頻率，以及它們的相位差。【解析】根據x=Asin（ωt+φ）得：A1=4a，A2=2a，故振幅之比 = =2由ω=4πb及ω=2πf得：二者的頻率都為f=2b它們的相位差：（4πbt+π）—（4πbt+π）=π，兩物體的振動情況始終反相。【答案】2∶1 2b 2b π【點評】要能根據簡諧運動的表達式得出振幅、頻率、相位。拓展一：簡諧運動的表達式某做簡諧運動的物體，其位移與時間的變化關系式為x=10sin 5πt cm，則：（1）物體的振幅為多少？（2）物體振動的頻率為多少？（3）在時間t=0、1 s時，物體的位移是多少？（4）畫出該物體簡諧運動的圖象。【分析】簡諧運動位移與時間的變化關系式就是簡諧運動的表達式，將它與教材上的簡諧運動表達式進行對比即可得出相應的物理量。【解析】簡諧運動的表達式x=Asin（ωt+φ），比較題中所給表達式x=10sin 5πt cm可知：（1）振幅A=10 cm。（2）物體振動的頻率f= = Hz=5 Hz。（3）t=0、1 s時位移x=10sin（5π0、1）cm=10 cm。（4）該物體簡諧運動的周期T==0、4 s，簡諧運動圖象如圖所示。【答案】（1）10 cm（2）5 Hz（3）10 cm（4）如圖所示【點撥】在解答簡諧運動表達式的題目時要注意和標準表達式進行比較，知道A、ω、φ各物理量所代表的意義，還要能和振動圖象結合起來。拓展二：簡諧振動的周期性和對稱性甲如圖甲所示，彈簧振子以O點為平衡位置做簡諧運動，從O點開始計時，振子第到達M點用了0、3 s的時間，又經過0、2 s第二次通過M點，則振子第三次通過M點還要經過的時間可能是（）。A、s B、s C、4 s D、6 s【分析】題目中只說從O點開始計時，并沒說明從O點向哪個方向運動，它可能直接向M點運動，也可能向遠離M點的方向運動，所以本題可能的選項有兩個。乙【解析】如圖乙所示，根據題意可知振子的運動有兩種可能性，設t1=0、3 s，t2=0、2 s第一種可能性：=t1+=（0、3+）s=0、4 s，即T=6 s所以振子第三次通過M點還要經過的時間t3=+2t1=（0、8+3）s=4 s第二種可能性：t1—+=，即T= s所以振子第三次通過M點還要經過的時間t3=t1+（t1—）=（3—）s= s。【答案】AC【點撥】解答這類題目的關鍵是理解簡諧運動的對稱性和周期性。明確振子往復通過同一點時，速度大小相等、方向相反。通過關于平衡位置對稱的兩點時，速度大小相等、方向相同或相反。往復通過同一段距離或通過關于平衡位置對稱的兩段距離時所用時間相等。另外要注意，因為振子振動的周期性和對稱性會造成問題的多解，所以求解時別漏掉了其他可能出現的情況。第五篇：感應電流的方向教案高二物理32寶塔區姚店中學徐世強第一章第二節 探究感應電流的方向［課時安排］第1課時 ［教學目標］：（一）知識與技能(1)探究感應電流方向的規律；(2)楞次定律。（二）過程與方法（1）通過實驗和對實驗現象的分析，歸納出感應電流方向與磁場變化方向的關系。（2）通過典型題目的練習，讓學生自己在練習過程中學會如何應用楞次定律，進而轉化為技能技巧，達到熟練掌握的目的。）由感性到理性，由具體到抽象的認識方法分析出產生感應電流的條件。（三）情感、態度與價值觀讓學生經歷從實驗觀察到抽象歸納得出理論的過程，體驗物理學的規律是怎樣得出來的。［教學重點］ 1．理解楞次定律內容；2．會用楞次定律解決有關問題。［教學難點］：1．探究影響感應電流的實驗；2．應用楞次定律判斷感應電流的方向。［教學器材］：演示電流計、線圈、條形磁鐵，導線 ［教學方法］：實驗演示法，多媒體輔助教學 ［教學過程］高二物理32寶塔區姚店中學徐世強（一）引入新課？？（二）新課教學：產生的感應電流的方向與哪些因素有關呢？如何判斷感應電流的方向？板書：探究感應電流的方向 板書：一、探究感應電流的方向演示實驗如圖示，讓學生觀察實驗，經過討論后得出結論：：感應電流的方向該如何判斷？ 可以從以下幾個方面入手：（1）、磁體的磁場方向是怎么樣的？（2）、穿過線圈的磁通量怎么變化？（3）、感應電流的方向是如何的？（4）、感應電流的磁場是如何的？ 根據提示設計并完成表格高二物理32寶塔區姚店中學徐世強N 極插入NN 極拔出NGS 極插入SGS 極拔出SG示意圖G原磁場方向原磁場的磁通量變化感應電流方向(俯視）感應電流的磁場方向向下向下向上向上減小逆時針增加逆時針減小順時針增加順時針向上向下向下向上 板書：實驗結論(1)當原磁場穿過閉合電路的磁通量增加時，感應電流的磁場就和原磁場方向相反。(2)當原磁場穿過閉合電路的磁通量減少時，感應電流的磁場就和原磁場方向相同。板書：二、楞次定律：感應電流的磁場總要阻礙引起感應電流的磁通量的變化。增反減同：用楞次定律判斷課本P13圖115中的現象，如圖示。并利用楞次定律解釋。當磁體的N極靠近鋁環時會發生什么現象？鋁環中是否產 生感應電流？如果產生了，電流方向是如何的？ 總結利用楞次定律判斷感應電流的步驟 板書：三、判斷感應電流的步驟高二物理32寶塔區姚店中學徐世強(1)明確閉合電路中原來的磁場方向；(2)確定穿過線圈的原磁通量是增加還是減少；(3)根據楞次定律確定感應電流的磁場方向；(4)根據安培定則確定感應電流的方向。（三）、案例分析：案例分析:畫出圖中感應電流的方向：IIvvNSIV(四)布置作業教科書第16頁4題。