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蘇教版語文九上鼎湖山聽泉-資料下載頁

2025-11-29 12:33本頁面

【導讀】鼎，遂改為今名。也有一說，山頂天湖周圍有三。峰鼎立，故取鼎湖山。風景區范圍包括鼎湖、三。鼎湖山自然風光秀麗，現分為天溪、花閣、觀景臺等建筑。1．通過誦讀體味作者的思想感情。2．了解一般寫景散文的寫作思路和構思方法。謝大光,當代散文作家。他的散文創作，在數量。都經得起反復推敲，耐人尋味。本文作者著重抓住一個“泉”字來寫，用聽覺來感受，頌泉，而聽只是認識泉的手段。再睹泉蹤，正面寫泉，以愛女作喻，表現出泉水的活潑。鐘泉之聲相應，顯現親情。年的僧人之眾和佛事之盛。滋潤萬物，泉水是鼎湖山的靈魂。聽泉的過程無形中也就成了自我心靈凈化的過程。的變幻不定，聯想起愛女而愛上山泉。點出泉水活潑流動的青春氣息。由聽泉生悟，寫出了泉所深寓的精神。3．背誦“那柔曼如提琴者……升騰而成為主旋律”。

　　

【正文】的環境，因為有了山泉的緣故，不是使人消沉，而是讓人們奮起，更加熱愛人生。心“隨泉而流，游遍鼎湖”，泉水“濾過心田，沖走污垢”。作者用對樂曲的闡釋道出作者對人生規律乃至社會和宇宙發展規律的領悟：歷史生生不息，美感充滿生機。聽泉的過程無形中也就成了自我心靈凈化的過程。作者的鼎湖山之旅，實際上就是心靈之旅。總結本文的關鍵在一個 “ 聽 ” 字。從全文來看， “ 聽 ” 有一個過程，起先由聽到泉聲而想到山泉。但是山泉時隱時現，作者由泉影的變幻不定，聯想起愛女而愛上山泉。及至亭前觀山，聞鐘泉之聲相應，把鐘聲與泉聲化為老人與孩子 ——成為兩個時代的象征，點出泉水活潑流動的青春氣息。及至夜間，由聽泉生悟，寫出了泉所深寓的精神。全文是在頌泉，而 “ 聽 ” 只不過是認識泉的一個手段。課外練習設計 1．給下列詞語注音。楹聯悵惘污垢汩汩菩提萬籟俱寂泠泠淙淙 2．解釋下列詞語。雀躍汩汩悵惘萬籟俱寂 3．背誦 “ 那柔曼如提琴者 …… 升騰而成為主旋律 ” 。（答案與提示：略）

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