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32熔化和凝固教案1-資料下載頁

2025-10-26 13:28本頁面

　　

【正文】提出問題：黑龍江省北部一月份的平均氣溫在30℃以下，℃.在這樣冷的地區測氣溫應該用水銀溫度計還是用酒精溫度計呢?根據什么來選擇呢?我們學習。方法2：生活事例引入。水的三態變化學生是知道的，由此提出問題：熱天，從冰柜中拿出的病，一會兒變成了水，再過一段時間水干了。隨著溫度的變化，物質會在固、液、氣三種狀態之間變化。物質在固、液、氣之間變化有什么特點呢?我們學習熔化與凝固。由于萘對人體有危害，課本已將晶體熔化的實驗換用海波。海波在照相器材商店、化工店都容易買到。假如買不到海波而手邊又有萘，則務必只由教師來演示，不要讓學生接觸萘，而教師也要注意實驗室通風好些，盡量少吸入萘蒸氣。本節課的實驗比較難做，根據學校條件不同可以提供兩種方案供參考。如果學校實驗儀器較多，可在實驗室組織學生進行探究固體熔化時溫度的變化規律，事前將學生分成若干實驗小組(2~3人為一組)。把儀器按教材50頁圖47觀察熔化現象的實驗裝置組裝好。提出問題：不同物質在由固態變成液態的熔過程中，溫度的變化的規律相同嗎?猜想和假設：熔化過程一定要加熱，所以物質一定要吸收熱量。這時溫度可能也是不斷上升的。設計實驗和進行實驗：研究蠟和海波(硫代硫酸鈉)的熔化過程。參照如圖選擇需要的實驗器材。注意：實驗時，嚴禁用酒精燈點燃另一只酒精當。用完酒精燈必須用燈冒蓋滅(不能用嘴吹)。萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來，不要驚慌，立即用濕布鋪蓋。教師要講解實驗的做法和注意事項。除了要將實驗目的、如何分組、如何分工、觀察什么、記錄什么、如何畫圖像等之外，由于學生沒有用過酒精燈，還要特別注意向學生講清如何點燃、熄滅酒精燈，萬一酒精灑在桌上并燃燒起來，如何撲滅。教師要準備幾塊濕布備用。第五篇：熔化和凝固教案二、熔化和凝固【課程標準要求】通過實驗，探究物態變化過程。能用熔點和沸點的知識解釋自然現象?！窘虒W目標】 1．知識與技能●能區別物質的氣態、液態和固體三種形態，能描述這三種物態的基本特征?！窳私馕镔|的固態和液態之間是可以轉化的?！窳私馊刍⒛痰暮x，了解晶體和非晶體的區別。●了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。2．過程與方法●通過探究固體熔化時溫度變化的規律，感知發生狀態變化的條件?！窳私庥袥]有固定的溫度是區別晶體和非晶體的一種方法。●通過探究活動，使學生了解圖象是一種比較直觀的表示物理量變化的方法。3．情感態度與價值觀●通過教學活動，激發學生對自然現象的關心，產生樂于探索自然現象的情感?！窘虒W重難點】重點：讓學生通過實驗探究歸納出晶體與非晶體在熔化過程中的本質區別，進一步總結出不同物質熔化和凝固的規律。難點：讓學生根據實驗記錄的數據在方格紙上描繪固體熔化圖象，根據圖象敘述晶體和非晶體的熔化和凝固的特點?！窘虒W方法】實驗法、觀察法、討論法?！窘虒W器材】酒精燈、鐵架臺、大燒杯、水、石棉網、溫度計、支架、大試管、蠟【教學過程】一、引入新課前幾天下了一場雪，下雪當天和下雪后的那一天，哪天的溫度低？這是個別現象，還是下雪時的必然現象。引起學生思考，導入新課：解釋這個現象，就得學習物態變化知識。二、新課開始（一）物質的三種狀態由水在教室內外的不同狀態說起，引導學生說出物質存在的三種狀態、三種狀態的特點。（二）物態變化物質存在的狀態不是單一的一種狀態，而是可以發生變化的。引導學生說出變化的實例。并且要引導學生學全。板書熔化與凝固，明確這兩個概念。（三）猜想影響物質熔化的因素物態變化是有條件的，教師通過冰塊熔化這一現象，引導學生猜想影響熔化的因素及規律。（四）探究固體熔化時溫度的變化規律要探究固體熔化時，溫度如何變化？應該怎樣設計這個實驗？講述實驗：八組做冰塊熔化實驗，一人用手給燒杯加熱，一人計時，一人讀溫度計數值，一人報物質狀態，一人記錄。兩組做蠟熔化實驗，一人計時，一人報物質狀態，一人讀溫度計數值，一人記錄，一人看護器材。注意：溫度計玻璃泡完全沒入；酒精燈使用；攪拌。實驗，巡回指導。各選取兩組實驗數據，讓生總結冰、蠟熔化時溫度變化規律。各小組的情況是否相同。讓生做物質熔化曲線。根據曲線分析這兩種物質熔化時溫度變化情況。（某段—狀態—溫度變化—是否加熱；某點—狀態—溫度變化—是否加熱；整個過程中溫度如何變化？）整合：晶體與非晶體的概念；熔點的概念。讓生逆推兩種物質凝固的情況。（五）熔點表共同讀熔點表，教師說明其中一個意義：鎢的熔點是3140℃。鎢在熔化時溫度保持在3140℃不變。選取幾個數據讓其它同學說明。中國最低氣溫是中國漠河氣象站于1969年2月13日觀測到的－℃，那么，在漠河地區，可以使用下列哪種溫度計：酒精溫度計、水銀溫度計。（六）熔化吸熱、凝固放熱有一燒杯，里面有冰也有水，溫度是零攝氏度，它是熔化還是凝固呢？引導學生總結熔化與凝固過程中的熱量條件?；卮鹨n問題菜窖放置水用來保溫的問題。三、布置作業；【教學后記】

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