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2025-10-26 13:31本頁面

　　

【正文】班聽課外，要聽其他教師的課；要做好聽課記錄，不但要記下主講教師的全部教學內容、教學過程，還要盡量記下語言、板書及問題的引入、處理方法。實驗操作中，要及時解決學生遇到的問題，幫助他們排除故障，并記錄輔導答疑過程中，學生所提的問題和自己的解答。聽課后詳細與授課教師交流，提出建設性意見。鼓勵青年教師在教學中要有創新精神，積極主動地領會新的課程理念，大膽嘗試新的教學方法，在不斷地實踐中努力提高自己的教學能力和水平。每周與青年老師進行一次共同備課，在備課過程中，深入理解新課標，根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高她對教材的理解駕御能力。經常互相聽課，課后進行交流，找出不足，總結經驗，提高她的課堂教學能力。每學期與所帶老師利用多媒體共同設計一節公開課，突出科研課題的主題，培養與挖掘學生的主體體驗。這期間，我隨機聽課，糾正她教學過程中存在的問題，全面培養青年教師健康成長，使她掌握教學要領、明白如何上好一堂課。青年教師要在獨立完成所有教學環節的任務。因此，要加強對她的指導和管理。教學有法，無定法，“有法” 與“無定法”之間，有著很大的探索空間，每一位青年教師從學校中走出，有思想，有創新，有個性與特長。這是年輕所賦予她的特點。而作為我，引導利用好自己的特長，鼓勵她“出風頭”。并為她提供展示個性展示特色的舞臺，為其搭建“出風頭”的平臺。因此，我利用學校數學教研活動，聽她的公開課，及時評課指出優點，找出不足，并要求她寫出教學反思，來彌補在教學中的不足。引導她用眼用心進行教育教學實踐,向理論尋求答案，終身學習，為己所用。從師德修養、教育教學思想、教學組織、教學反饋等方面關心他們，履行指導職責，注重指導效果。隨時查看她的教育教學情況、活動開展情況及班級的整體狀況等，并注意反饋提出改進意見。要求她不僅要單純地教學，還要認真地研究教學，把教和研統一起來。同時要有發展的意識,即在教育教學工作中不斷超越自我，一步一步走向成功。引導她找準自己的特色、特長，并結合到教育教學實際之中，成就自己特色的課堂教學風格。在校本學習方面,每兩周一次進行校本研修學習，在網上查找相關文章進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受。共同提高理論知識水平，并能將理論應用到實際工作中。三、活動設計——教學反思活動。主要有兩種表現形式：（1）寫教學后記。教完一節課后，在教案的相應位置寫出教學的得失、感悟。（2）在教研組談一段時間以來的教育教學工作的做法和體會。讓每位教師說出這節課的大致教學過程，滿意或不滿意在哪里，理由是什么，今后怎樣堅持或改進。通過反思達到了促發展的目的。——教育教學活動。讓他們講述自己的教育教學案例，講述自己的成長故事，引導教師把學習教育教學理論所得活化到自己的教育教學實踐中。通過互幫互助，相信青年教師在原有的業務能力基礎上，再接再厲，一定會使自己的工作日臻完善，在教學中取得良好效果。預計達到成果：使趙倩老師迅速成長為骨干教師，爭評優秀老師，并在學縣級以上發表論文12篇。總之，作為指導教師我要認真負責，通過相互啟發，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，

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