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口語交際自我保護教學設計-資料下載頁

2025-10-26 13:58本頁面

　　

【正文】多媒體課件。收集自我保護的故事。【教學過程】一、課前鋪墊課前播放《我們的生活多美好》為背景音樂的孩子快樂節日視頻。【設計意圖】在音樂的伴奏下欣賞節日視頻，既激發興趣，又消除上課緊張感，同時真切的感受了生活的美好，促使學生產生珍惜美好生活的欲望。二、創設情境，導入話題播放兩起踩踏事件新聞，生看后談感受。是啊，對于我們每個人來說，生命都只有一次，一旦沒了可就無法挽回呀！看來，學會生存，具備自我保護的本領是我們人生中最重要的一課，今天我們就圍繞這個話題聊聊吧！（出示并板書課題）【設計意圖】在課前美好生活的情感熏陶下對比欣賞兩起校園踩踏事件，更能突出生命的脆弱，從而有力地喚起了珍愛生命、學會自我保護的意識，更為整堂課奠定了高昂的基調。三、交流自我保護小故事生上臺交流關于自我保護的小故事。師：在我們身邊，亦或在電視上、書上，你一定了解到許多善于保護、勇于保護的事例，能說來聽聽嗎？注意，上臺交流的同學要把故事內容說清楚，聽的同學要注意聽故事中的主人公哪些地方值得你學習。出示小故事生看后交流學到的自我保護措施。【設計意圖】既培養了學生收集信息的能力，又鍛煉了學生的自主表達能力。同時了解了特定環境中的危險及相應的自我保護措施，為下一環節做了很好的鋪墊。四、回歸生活、學會自我保護交流身邊危險及應對措施。師：故事中的主人公在危險面前都善于自救自護，相信我們也能，那我們身邊可能有哪些危險，遇到相關危險時我們又該如何應對呢？（生合作討論后交流）【設計意圖】通過討論交流，學生的合作能力得以培養，更激發了學生強烈的自我保護意識，具備了一定的自我保護能力。出示搶錢的生活情景，生進行模擬。①你們真的很棒，在這么多危險面前都能靈活應對，但在真實生活中往往會有許多不確定因素，你又能否做到呢？現在我們就來體驗一下真實情境吧！（師出示相關情境，生模擬）②看了他們的表演，你想說點什么呢？（生談感悟，重點放在應對措施上）【設計意圖】貼近生活，易于模擬，更能鍛煉學生的應對能力，真正教育了學生，真正幫助了學生。模擬報警，學會報警。①生模擬報警師：的確，遇到諸如此類危險時，我們不應太在乎錢物，而應機智逃脫，保全性命，那逃脫后的我們該怎樣做呢？（生：報警）你報過警嗎？誰來模擬一下？（兩生表演模擬），針對他們的報警，你覺得還有什么的嗎？（生補充）②出示報警程序，生讀記。師：社會復雜，學會報警是很有必要的，老師就來教教你們如何報警吧！（出示報警程序，生自由讀）③：除了匪警電話110，你還知道哪些常用報警電話呢？（生交流后師出示一些基本常用報警電話）【設計意圖】不僅能讓學生了解報警這一自我保護措施、更能讓學生運用報警這一自我保護措施，使學生的自我保護本領增強。④滲透《中華人民共和國治安管理處罰法》。師：這些報警電話在很多時候能夠給我們及時提供幫助，希望我們記在心里，但沒發生相關危險時就不能隨便撥打，因為這是一種違法行為（出示法律）【設計意圖】滲透相關法律，不僅知道什么時候該報警，什么時候不該報警，同時對法律有了一定的概念，能大體意識到什么事情都應考慮是否合法。五、拓展思路，自由辯論出示觀點，自由辯論。師：自己遇到危險我們知道該怎么做了，那別人遇到危險，我們又該怎么做呢？有人說：“應見義勇為，爭當小英雄。”又有人說：“應視而不見，多一事不如少一事。”你是怎么認為的呢？我們來進行一次自由辯論吧！（出示觀點，生辯論）小結：助人為樂是中國人的傳統美德，固然應發揚，所以不能視而不見，但雞蛋不能硬碰石頭，見義勇為也應是在自己能力范圍之內，如果不具備一定的救助能力，就不能盲目施救，應沉著冷靜，機智應對。【設計意圖】六年級的學生愛講兄弟情，愛打抱不平，遇到事情時會毫不猶豫地幫助，而不善于思考怎樣幫助，通過自由辯論，他們在面對別人遇到危險時就知道該怎樣處理，同時激發興趣，鍛煉了學生的表達、應對等能力。六、總結歸納孩子們，據不完全統計，我國平均每天就有十多個未成年人因天災或人禍而提前結束生命。所以，在我們的成長歷程中，或許會有無數次面臨危險，甚至是生命的殘缺或死亡，但只要我們用于保護，善于保護，我們的人生就沒有失望，永遠充滿希望。最后，老師衷心的祝福你們——我最親愛的孩子們永遠平安（重復播放祝你平安那幾句歌詞）。【設計意圖】升華主題，渲染氛圍。

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