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2025-10-26 14:09本頁面

　　

【正文】約派詞人。其詩文并美，尤長于詞，形成自己的獨特的藝術風格——“易安體”，被譽為“詞家一大宗”，贏得了婉約派詞人“宗主”的地位。其詞以南渡為界分為兩個時期。前期多描寫閨情相思，反襯對大自然的熱愛和對愛情的追求，明快妍麗；后期則更多地描寫國破家亡的離亂生活，沉哀入骨，詞情凄黯，有一定的社會意義。后人有《漱玉詞》。今人輯有《李清照集》。她的詞“不徒俯視巾幗，直欲壓倒須眉”，被稱為“宋代最偉大的一位女詞人，也是中國文學史上最偉大的一位女詞人”。[知背景] 1．《醉花陰》李清照十八歲嫁給了太學生趙明誠，趙愛好金石之學，也有很高的文化修養?；楹螅麄冞^著美滿和諧的生活，夫婦在一起常常詩詞唱和，欣賞金石拓片。趙明誠很晚才出仕，到過萊州、淄川等地任職，李清照便常常以詩詞排遣寂寞，表達對丈夫的思念之情。宋徽宗大觀二年重陽節，趙明誠游宦在外；李清照獨居青州，重陽賞菊，無人相伴，故作此詞，以抒發寂寞無聊之感。2．《聲聲慢》1127年，趙明誠南下奔母喪。恰在這時，戰亂爆發，金人攻破洛陽，徽、欽二宗被擄，高宗即位，后又南下避難，建立了南宋小朝廷。因趙明誠在江寧任知府，李清照于是載書十五車過淮渡江奔往建康。不久，他們藏于家鄉十余間屋中的書籍、金石、器物全被焚毀。兩年后，李清照46歲時，趙明誠竟不幸病死。從此她開始了國破、家亡、夫死的悲慘生活旅程。她先是追隨流亡朝廷到過溫州、越州等地逃亡避難，最后又寓居于杭州。這期間，她隨身攜帶的她所珍愛的古銅器、書籍等也相繼遺失或被盜。她孤苦伶仃地度過了悲慘的晚年，大概于1155年在臨安去世。在這樣的背景下李清照寫下了此詞。[知常識] 雁“雁”在古詩詞中是一個重要的意象。其含義一般有以下幾種：借雁抒離思。每年秋季雁便南飛，故常常因其秋去南方春到北方而引起游子們的思鄉之情，引起他們的羈旅傷感來。如趙嘏《長安秋望》中的“殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人倚樓”。借雁嘆孤寂。孤與雁聯系在一起時頗多，所以，孤雁成了離別和思鄉的代稱。如王灣《次北固山下》中的“鄉書何處達，歸雁洛陽邊”。借雁表忠貞。如元好問《摸魚兒雁丘詞》所寫小序：“太和五年乙丑歲，赴試并州，道逢捕雁者云：‘今旦獲一雁，殺之矣。其脫網者悲鳴不能去，竟自投于地而死。’予因買得之，葬之汾水之上，累石為識，號曰雁邱。時同行者多為賦詩，予亦有《雁丘詞》?！币?、字音識記1．憔悴(qi225。o cu236。)(duī)二、詞語解釋1．瑞腦銷金獸金獸：獸形的銅香爐 2．有暗香盈袖盈：充滿3．凄凄慘慘戚戚戚戚：悲愁、哀傷的樣子 4．乍暖還寒乍：忽然5．最難將息將息：調養，保養 6．怎生得黑7．這次第一、了解行文脈絡 1．《醉花陰》醉花陰怎生：怎么、怎樣次第：光景，狀況第五篇：《李清照詞兩首》教學反思《李清照詞兩首》教學反思這次青年教師匯報課我的講課題目是《李清照詞兩首》，通過備課、講課、講課后的思考以及評委們對我這節課的評價，心中感慨頗多！一、備課，確定了講解這兩首詞的大體框架和基本思路。，頗有心得。、圖片，完成了本課的教案和課件。，他對我的教案和課件提出了一些建設性的意見，如：講課的時候一定要思路清晰，思維跟著課件走；課件美觀不是最重要的，最重要的是要讓學生看清楚明白等。二、上課（一）優點，并通過同時期作品的分類拓展賞析其他作品，把李清照的生平及作品風格穿插其中，線索清楚，框架結構完整?！度鐗袅?常記溪亭日暮》，后賞析《點絳唇?蹴罷秋千》導入，可以吸引、感染學生。，以讀促講。寓教師范讀、學生齊讀、個別學生讀等各種方式的讀于講解中，效果較好。（二）缺點，怎么備的就怎么講，課堂隨機應變能力差，和學生交流互動少，課堂技巧缺乏。，令學生迷惑，難以回答，以后應多鉆研課堂提問技巧，讓問題的設置更為明晰化、科學化?！澳啦讳N魂，簾卷西風，人比黃花瘦”時提問人數太少，如果能多找幾位同學回答可能會有更出彩的回答。，對詞作的賞析較淺，如能把作者前后期作品和同時期作品縱橫結合講解會更好。三、課后此次匯報課，讓我學會了很多，不僅僅在語文教學方面，還包括和學生交流、課堂管理等各個方面，如何讓上課的思路更為清晰、讓學生更容易理解，如何與學生互動，如何進行課堂管理，如何緩解自己的緊張情緒等實際問題。語文教師不僅僅是傳授知識，更承擔著傳承文化的神圣使命，承擔著育人的重要責任。語文課堂不是單一的說文解字，造句析義，而是有意識地去啟發學生去關注時事、社會，去重視家庭、人際關系，去尊重中國歷史文化傳統，去感悟感懷生活和生命的本質，去熱愛大自然，去培養審美情趣。在以后的教學中，應揚長避短，多向其他老師學習，爭取一點一滴的進步與提高。最后，一定要注重課后反思，認真寫教學反思會進步更快。?編輯薄躍華

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