小螺號說課-資料下載頁

　　

【正文】 螺號吹出了動聽的音樂，請聽歌曲《小螺號》（二）學唱歌曲熟悉歌曲旋律及內容（1）初聽歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。師：用你的表情告訴我，你聽到這首歌曲時的心情！師：老師剛才看到同學們的臉上露出了笑容，這是為什么呢？ 生1：聽到了螺號的聲音很高興。生2：來到了海邊很美，歌聲也很動聽。師：老師也覺得這首歌曲很好聽，忍不住想給大家唱唱這首歌，想聽嗎？ 生：想。（2）教師聲情并茂的范唱歌曲：師：請你認真聽在歌曲中，當小螺號吹起來的時候，都發生了什么事兒呢？ 生1：海鷗聽了展翅飛。生2：浪花聽了笑微微。生3：阿爸聽了快快回。（3）朗讀歌詞：學生跟老師一起有節奏的朗讀歌詞。師：現在請同學們跟老師一起有節奏的朗讀一下歌詞。（4）學生跟音樂旋律輕聲跟唱。師：現在請同學們輕輕地跟著哼唱歌曲。注意我們的演唱是從哪里開始進入的！教唱難點樂句，強調上波音。︵ ︵2/4 6 ︱3 2 6.︱6 －︱6 ︱3 2 5.︱5 －‖ 茫 茫 的 海 灘，藍 藍 的 海 水，（1）上波音的處理師：我們來看這個符號 它有什么特點？ 生1：像曲線。生2：像個波浪。師：它有一個很形象的名字叫做上波音。下面我們來看聽條旋律，聽一聽加上它和不加它的時候有什么不同？（教師演唱）生1：不加的時候很平靜，加上它的時候很好聽。生2：不加的時候很平靜，加上的時候有起伏，像是波浪。師：是的，同學們說得很好。因此在演唱上波音的時候要有起伏，可以用手劃出上波音。（2）長音的處理師：現在請同學們認真聽從“海”字開始處共有幾拍？（老師邊范唱邊用手打出拍子）生：4拍。師：很好，在演唱這個長音的時候請同學們跟老師一起劃拍子，現在我們一起來唱一唱。師：現在讓我們把后面的兩句歌詞也來唱一唱吧。（生跟老師一起演唱第二樂段的后兩句）進一步加強歌曲的學習。（1）師生合作演唱歌曲。師：我們來看這個符號，觀察一下。生1：是一個向上得箭頭。師：它有一個好聽的名字，叫做上滑音。先在書上找到上滑音的地方。生：找到了。師：現在老師演唱歌曲的前半部分，同學們來演唱后面已經學會的樂段。注意聽加有上滑音標記的音在演唱的時候有什么感覺？（師生合作演唱歌曲）生1：向上滑。師：是的。上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，找甩出的感覺。現在我們一起來試一試。(生齊唱有上滑音的地方)（2）學生跟范唱的音樂來演唱歌曲。師：現在請同學們跟著音樂的范唱來演唱歌曲，覺得有難度的地方可以問老師？ 生1：阿爸聽了快快回，這一句唱得不好。師：誰能幫幫他？ 生2：我來吧。（演唱“阿爸聽了快快回”其他學生學唱）師：會了嗎？ 生2：會了。師：你來唱唱這一句吧！（生1演唱）（3）學生跟琴演唱歌曲。第一遍學生齊唱；第二遍老師領唱、學生接唱。師：現在我們合作來演唱歌曲，第一遍你們齊唱；第二遍老師領唱、你們接唱。（4）找一名學生領唱，其他學生分成四個小組來接唱，教師伴奏。師：現在老師想請一個同學來扮演剛才老師的角色，來做領唱，誰愿意？（生舉手）好的，你來吧。感情的進一步加強觀看海邊吹螺號的圖片，激發起學生演唱的熱情。師：那怎樣演唱才更能表達出對小螺號的贊美呢？ 生1：要面帶微笑。生2：活潑、歡快的聲音。師：好的。現在讓我們用活潑歡快的聲音，唱出我們心中的小螺號。（三）拓展部分自制打擊樂器為歌曲伴奏。第一樂段節奏型 2/4 ︱ ︱ ︱0 ‖ 沙錘 雙響筒第二樂段節奏型 2/4 ︱ －︱ －‖ 雙響筒 沙錘 師：請看，誰能打出這兩條節奏？現在下面試一試。（生練習）誰來試試？（生舉手打出節奏）師：現在讓我們和他一起來打出這兩條節奏。師：出示沙錘，這是? 生：沙錘。師：出示雙響筒，這是? 生：雙響筒。師：怎樣來為這兩條節奏選擇樂器呢？現在請出你的小樂器，來試一試。生1：第一條節奏前三小節用沙錘，第四小節用雙響筒。生2：第二條節奏第一小節用雙響筒，長音用沙錘。師：現在我們把第一條節奏用到歌曲的前半部分，后半部分用第二條節奏。小樂器準備，看老師的指揮，為歌曲配樂。師：剛才︱0 ︱處，有點不整齊，我們再來一次。師：現在讓你的小樂器休息一會兒。欣賞藝術家們編排的舞蹈《小螺號》師：現在我們一起來觀看由藝術家們編排的舞蹈《小螺號》。（四）小結師：今天我們一起來到了美麗的海南島，用螺號吹出了動聽的歌兒，同學們開心嗎？ 生：開心!師：現在讓我們再次唱出我們心中的小螺號。（唱著歌曲《小螺號》，敲著打擊樂走出教室）課后反思：課后各位老師對我的這節課給予了眾多寶貴的意見，讓我也認識到了自己的很多不足之處，而這些不足之處更多的是一些小細節的問題。比如：在學生還沒有很好的掌握這首歌曲的時候，應先跟琴來演唱，而不是跟音樂伴奏，從而以降低難度。上波音和上滑音的講解在方法上應更加細化，上波音用琴彈出來讓學生聽辨，上滑音有教師唱出來讓學生聽辨，同時讓學生找那種輕甩出去的感覺。長音的講解不夠清楚，只是單純的讓學生用舒展的動作來表示，這樣時值就不容易把握，應讓學生在心里默數拍子，這樣唱得會更準確。愛重復學生的話，這點是需要更加注意的。過渡語還不夠精煉，應加強語言訓練，提高課堂用語水平與技巧。課后反思：這次上課，把上次課后老師們提出的問題都一一地改正了，而此次又有一些新的問題突顯出來。比如：課件的一些細節問題需要有進一步的改善。歌曲難點上波音與上滑音的處理有些含糊，應作重點的練習。在打擊樂器的安排上不夠合理，在第一條節奏型處，把雙響筒和沙錘的位置進行了調換，這樣會使整個音響顯得更加和諧。