一年級語文上冊第三單元復習教案-資料下載頁

　　

【正文】 板書：9 影子影子（前、后）跟著，像一條小黑狗。影子（左、右）陪著，是我的好朋友。教學后記：教學中以謎語導入，揭示課題，從一開始就吸引了學生的注意力。而讓學生質疑、討論、實驗??，讓學生更直觀地了解影子在前后左右的有關現象，增添了學習的興趣和樂趣。比尾巴 教學目標1．認真看圖，認識圖上的動物，了解六種動物尾巴的特點。2．獨立認讀音節，正確、流利地朗讀短文。3．學習6個詞語，學會7個生字，認識4個部首。4．認識問句、問號。學習朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。教學重點指導學生朗讀問句答句，理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。教學難點理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。教學準備錄像帶、錄像機、兩個盒子(一個稍扁，一個稍長)、小黑板、生字卡片。教學時間 兩課時教學過程第一課時一、談話導入新課。自然界中有許多可愛的小動物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫面上有些什么動物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)仔細看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾 巴)這節課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比)領讀課題，齊讀課題：6．比尾巴。二、初讀課文，了解課文內容。：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準字音，想想這首兒歌告訴我們什么。shu237。 de ch225。ng hǎo xi224。ng h243。u zi sōng shǔbiǎn誰 的長好 像猴子松 鼠扁。(正音)：這首兒歌告訴我們什么?過渡：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。這節課先來學習第一、二兩節。三、細讀課文第一節。1．指名讀第一句。出示黑板；誰的尾巴長?師述：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長?問題后面的標點符號就叫問號。(齊說）讀問句要注意聲調向上揚。(領讀兩遍)理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個什么詞?(哪一個)讀這句話時要強調“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強調“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)領讀，指名讀，齊讀。2．指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短?提問：讀時強調哪一個詞?(圈出重音“誰”)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?3．指名讀三句。出示黑板；誰的尾巴好像一把傘?評議。強調注意“誰的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰的”要強調。(圈出重音“誰”)引說誰的尾巴好像一把傘?就是——4．小結過渡。第一小節提了三個問題，第二小節回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。四、細讀課文第二節。，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢?(對，長和短，比較就能看出來了)?(出示黑板)。①“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題?老師問的時候強調“誰”，答的時候要強調哪一個詞?(圈出重音“猴子”)老師問，學生答。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴）②現在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好?為什么?生：誰的尾巴長?師：猴子師述：對，我們回答問題一定要語句完整。(領說兩遍：回答問題要完整)現在老師再來問，大家一齊回答。③“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題?讀這句話時要強調哪個詞?(圈出重音“兔子”)教師問，學生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問，男生答。第一小節先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后答。(領說兩遍：先問的先答，后問的后答)④看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學生答。⑤放出牛、羊的錄像，學習提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。⑥第一小節里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看圖。⑦出示圖，問：松鼠的尾巴什么樣子?⑧指導朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。⑨放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。⑩分角色朗讀第一、二節。五、學習三問、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。2．指名同學回答。六、識記部分生字字形。1．劃出生字，各自讀讀，記記字形。2．出示卡片學習生字。的：分析結構，教學白字旁，書空左半部分。讀詞；誰的、猴子的。巴：有幾筆寫成?范寫“巴”。讀詞；尾巴、嘴巴。把：“把”比“巴”多一個偏旁，教學提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。長：范寫，長有幾筆寫成?指名分解筆畫。七、復習鞏固。1．自由讀讀，記記字音、字形。2．抽讀生字。3．做“找朋友”的游戲。(四個字、四個音節)板書：shu237。 de ch225。ng hǎo xi224。ng h243。u zi sōng shǔbiǎn誰 的長好 像猴子松 鼠扁第二課時一、復習檢查。1．抽讀卡片：長、的、巴、把。2．指名讀課文第一、二節。二、細讀課文第三節。1．出示黑板：(第三節)看看第三小節，注意讀時也要和第一小節問句一樣，要強調哪些詞。指名說，教師圈重音“誰”，劃出連線誰的尾巴。2．指名讀，領讀，齊讀。三、細讀課文第四節。，我們來看看；(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰的尾巴彎呢?指名學生指出來，用手畫畫公雞的尾巴。大家一齊畫。2．第四小節怎樣回答的?(出示黑板)指導朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。3．誰的尾巴扁呢?(看實物；兩個盒子)先看看老師手上的兩個盒子哪一個是扁的?用手比劃扁盒子。4．放錄像，看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。5．課文怎么回答的?(出示黑板)指導朗讀。指名讀，評議，師問，學生齊答。(圈出重音“鴨子”，劃出連線)6．放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫”扁”。7．放錄像，看看這六種動物，比比誰的尾巴最好看。(放孔雀的特寫鏡頭)，孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對，我們叫它“大眼狀花紋”。看看大眼狀花紋有哪些顏色。出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。指名說句話，誰在后面再加上一句話?師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個“最”。指導朗讀，老師問，學生答，評議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。8．分男生、女生朗讀第三、四節。四、有感情地朗讀全文。五、總結：這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過比較告訴我們六種動物尾巴的特點。六、識記部分生字。1．劃出生字，自學，巧記字形。2．出示卡片，檢查自學情況。公：教學八字頭，下面有幾筆?雞：左邊有幾筆?教學右邊的鳥字旁。鴨：把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨，一齊書空左邊的“甲”。八、鞏固復習。1．看黑板，記字音和字形。2．抽讀生字。3．猜字游戲．九、指導書寫生字。板書：10 比尾巴 猴子兔子松鼠公雞鴨子孔雀長短一把傘彎扁最好看教學后記：在導入環節，以掛圖為載體，以直觀形象法，吸引學生的注意力。在理解課文和朗讀指導環節，采取先扶后放的方法，引導自由讀，小組讀，男女生對讀，一問一答的形式，使學生對學習產生興趣，同時也產生競爭的心理，學習效果較好。語文園地三我會填這是一項數筆畫，按筆畫數填寫的練習。題中有六個漢字，三個花瓶，花瓶上分別寫著筆畫數，每個花瓶里有兩朵花，要求把這六個字按筆畫數進行分類，把筆畫相同的字寫在同一個花瓶的花朵上。這六個字的筆畫數不多，填起來不算困難。在教學中教師要引導學生弄清題意，教給學生方法，讓學生獨立完成。通過練習，復習學過的漢字的筆畫和筆順，培養學生認真、仔細的觀察習慣和良好的書寫習慣，培植熱愛祖國語言文字的情感。過程建議出示卡片：子、頭、長、出、飛、火，這些都是我們見過的生字寶寶，你還認識他們嗎？（開火讀，注意字音是否標準。）把這些字貼在黑板上。你會寫這些字嗎？（組內練習書空，糾正錯誤的筆順。）出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫，說說題目要我們做什么？同桌商量，共同完成題目。（提示學生在數筆畫時要仔細認真，書寫時要工整干凈。）匯報，鼓勵學生說出多種方法：如逐個數、逐個填；將所有字的筆畫都數好后，再歸類填寫。看看讀讀這項活動的目的是復習鞏固學過的漢字，逐步養成正確使用量詞的習慣，讓學生懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風景圖，能夠吸引孩子們的注意力，充分發揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時，培養學生的觀察能力和口語表達能力，通過不同渠道加深學生對語言文字的理解和運用，培養語感。過程建議同學們，老師帶大家去郊外參觀，出示圖畫或課件（不帶詞語），看！多美的景色呀！說說你都看到了什么？（指導學生按一定順序觀察，點擊課件出示詞語，指導讀詞。）你能根據圖畫編一個小故事講給大家聽嗎，？（小組內練習后推薦一人講給大家聽）出示“一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子 一條木船 幾朵野花”指名領讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。在生活中象這樣的詞還有很多，你會說嗎？（組內練說然后匯報，注意量詞用得要準，教師隨時糾正。）拓展：五（）星星一()山一()同學兩()書幾()小鳥一()畫四()房一()飛機三()樹一()水讀讀畫畫這項活動是復習帶有相同偏旁的生字。題目中有一個大轉盤，周圍是十四個學過的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍色，足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”，讓學生的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動，指導學生在玩中學知識，培養自主、合作、探究的意識，增強學習語文的自信心，激發學習語文的成就感。過程建議出示大轉盤，指導學生按一定的方向自由讀字。引導觀察：仔細觀察這些字，你發現了什么？(培養學善于觀察、善于思考、善于發現、善于表達的良好個性，發展思維，發展語言。)這道題是什么意思，你會涂色嗎？怎樣涂？(組內合作，先說說怎樣涂，然后再動手。)匯報，集體訂正。你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見過這些字？(鼓勵學生在生活中識字，通過交流識字經驗增強識字的自豪感。)拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。讀讀背背《東西南北》是一首辨別方向的兒歌，兒歌能幫助學生利用太陽辨別方向。教學中要以讀為主，熟讀成誦。讓學生借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽辨別方向的方法。過程建議游戲：指方向。教師說方向，學生用手指出來，比比讀的動作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習。)下面我們就來學一首辨別方向的兒歌：東西南北。借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內讀，男女生賽讀，齊讀，邊讀邊做動作??說說你讀懂了什么。(幫助學生弄清利用太陽辨別方向的方法)看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學去，你還能判斷出其它三個方向嗎？老師在教室里指出東方，讓學生找出其它方向。你還知道其它辨別方向的方法嗎？齊背兒歌。板書：一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子 一條木船 幾朵野花口語交際《這樣做不好》這個口語交際練習有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環境優美，可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費自來水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好”，這是在勸說別人不良行為時常說的一句話，可是這樣做為什么不好？能把理由說出來讓對方信服才是關健。這是本次口語交際的重點。學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話時有禮貌，并且學會關心身邊的事情，勇于表明自己的態度，是這次口語交際的目的所在。在教學中，應該充分調動學生的積極性，鼓勵他們發揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解，培養健康的人格，發展健康的個性。交際準備掛圖或課件組織過程揭題：生活中，我們常會遇到不良的行為，比如隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫??看到這樣的現象你會怎么說怎么做呢？(指名回答，板書課題。)師出示課件或掛圖。看這兩幅圖，你能說說發生了什么事嗎？指導學生簡單地說出圖意。這樣做為什么不好？如果你看到了這種行為，會怎樣勸說呢？在勸說的時候要注意什么？(明確要說出這樣做不好的理由，道理要能把人家說服，說話時還要態度大方，有禮貌，語氣溫和，不能強硬等等。)分組討論。(教師巡視指導)匯報：每組推選出兩名代表，一人說一幅圖。(師生評議，注意聽他表達的是否清楚，理由是否充分，講話是否有禮貌，挖掘出學生的優點多鼓勵和肯定，適當地提出意見和建議。)(明確：小草也有生命，在草地上踢球會傷害小草，破壞環境，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費自來水了，可是水資源卻是有限的。)表演：自由選擇合作伙伴練習表演，注意勸說者的語言、方法、態度、表情，加上被勸說人的語言、動作。可以兩個人表演，也可以幾個人一起合作；可以選擇一幅圖練習，也可以兩幅圖都說。哪組想匯報就讓哪組給大家表演，評出“最佳合作”獎，獎勵一朵小紅花貼在成長記錄冊里。擴展：在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎？你應該怎樣勸說？(先在組內討論交流，然后設置情境表演。)反思：你做過這樣不好的事嗎？今后該怎樣做？1總結：在我們的生活中象這樣的不良行為并不少見，我們不但自己不做這樣不文明的事，當我們遇到有損于公共利益的事情的時候要及時大膽地勸說，要注意說話的方法，希望每個人多關心。板書： 口語交際：這樣做不好 不良的行為：隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫?? 教學后記：本節口語交際課的設計，注意了引導學生從插圖到生活實際發現別人有不良行為時應該如何去勸說。對學生進行了要關心身邊的事，要勇于表達自己的態度的