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一年級數學上冊期末試卷質量分析與總結-資料下載頁

2025-10-26 14:56本頁面

　　

【正文】維較差的學生，也會通過最直觀的畫小棒的方法進行正確的計算。可以說，大部分學生已經掌握了計算的技能。認一認，連一連。本題考查的是學生對鐘表的認識及立體圖形的認識。學生也都掌握得不錯。可以看出，他們已經學會了教科書上的要求：會認讀簡單的時刻。會把生活中的實物圖形與數學中的立體圖形對接起來。認一認，分一分。本題考查的是學生對分類、位置順序這兩方面知識點的理解。從學生的做題情況來看，可以看出他們都能理解簡單的位置順序，也在潛移默化中懂得了分類要按一定的標準。看圖寫算式。考查的是同一圖形，可以寫出不同的算式。本題學生的正確率也很高。解決問題。“比多比少”是本學期的一個教學重點，學生也經常練習，所以本題除了有個別學生有計算錯的之外，其他的學生都能正確地解題。統計。本題考查的是學生對一些物體進行整理并解決問題的能力。學生在整理時能體現出有序。填一填。第4小題“19的個位上是，十位上是。”有的學生把兩個答案反過來了。第7小題比較物體的輕重，因為平時練習中的一些題目都是要求重的畫“√”，輕的畫“○”，而本次試卷則相反，因而有的學生也弄反了。第8題“同學們玩捉迷藏游戲，笑笑已經捉住了3個同學，還有4個同學沒捉住，一起玩游戲的同學共有個。”有一部分同學沒有算上笑笑自己了。平時我們練習到的是學生排隊的情境，而情境一改，思維較不好的學生就錯了。解決問題。“笑笑開學時買了一些鉛筆，用去6枝后，還剩9枝。笑笑開學時買了多少枝鉛筆？”本題是反向思維，因而也考倒了一部分學生。第3小題：請提出一個你喜歡的問題，并解答出來。題目給出的條件是，小東有12元，小明有5元，小青比小明多11元。因第三個條件有一部分學生理解成小青有11元，也沒能正確地解答這一題。第4小題因難度過大，錯的同學也比較多。本題可以看成是兩步計算的問題，而第二步計算有學生列成兩位數減兩位數的算式，列完后計算錯了。、要重視培養學生良好的書寫習慣。我們數學老師在平時教學中有可能沒有像語文老師那樣重視孩子的書寫，因而，雖然在數學作業、試卷中，學生大部分都是在書寫0—9這幾個數，但卻是寫得馬虎，結果有的學生自己也會看錯自己寫的數，影響到孩子的解題正確率。一年級的孩子，就像一張白紙，還沒有存在書寫馬虎的壞習慣，容易培養。我覺得，在本學期中可以讓孩子在田字格中書寫數字，堅持一學期后，孩子的數字書寫方法就會定型，離開田字格照樣會寫得好看。、要重視培養學生讀題，理解題意的能力。正確理解題意是做對題的前提，從一年級開始，就要培養學生養成做題前先讀題，正確理解題意的好習慣。有的孩子識字多，我們可以多鼓勵他們，讓他們讀題給其他同學聽，激發其他同學讀題的欲望，逐步過渡到讓孩子們跟著老師讀題，讀完題后，讓孩子氣們說說題目要我們做什么。久而久之，孩子們就會養成做題前要先讀題的習慣。、在游戲活動中學習新知。游戲是孩子最喜歡的活動，最能吸引孩子的注意力，我們平時在教學中要想辦法盡量把數學知識和游戲結合起來，充分調動孩子的學習積極性及注意力，一年級的孩子，只有當他們對學習感興趣了，聽課的效果才會好。如果是老師強迫他們來聽，那效果是可想而知的。、要重視輔差。剛入學的孩子，對小學生的學習、生活都還不習慣，不懂得怎么學習，成績有可能就跟不上。這時我們老師就要多花時間來輔導他們，等他們慢慢適應小學生學習生活以后，就會慢慢地進步。

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