一年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期第五單元-資料下載頁

　　

【正文】 的詩學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)“母親、節(jié)、定、爭(zhēng)、句、美麗”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“給、詩、物、準(zhǔn)備、份、禮、首”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“ 勹、丷、”。正確流利朗讀課文。通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與生俱來、深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美媽媽。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字，朗讀課文 教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、小動(dòng)物頭飾 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、在文中標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音。自由讀課文，在生字下做記號(hào)，并多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。同桌互讀，互相檢查字音是否讀正確。二、通過雞毛信的游戲，鞏固生字認(rèn)讀。小郵差給每個(gè)組送去一封雞毛信，在組長的帶領(lǐng)下，認(rèn)讀生字詞，都讀對(duì)的組完成任務(wù)。組間互相檢查完成情況，為優(yōu)秀小組插紅旗。三、識(shí)字寫字。出示生字卡片，開火車認(rèn)讀沒有拼音的生字，相機(jī)組詞。組內(nèi)討論怎樣記住生字。指導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置，指導(dǎo)書寫部分生字。第二課時(shí)一、指導(dǎo)朗讀，感悟課文內(nèi)容。指名讀第一自然段，說說母親節(jié)是哪一天？自由讀第二自然段，創(chuàng)設(shè)情境，老師問：“小朋友們，獻(xiàn)給媽媽的詩寫好了嗎？”在學(xué)生的回答中相機(jī)解釋“爭(zhēng)先恐后”的意思。再讀第二自然段。自由讀第四自然段，讀好了在小組里分角色讀。指名讀，相機(jī)指導(dǎo)體會(huì)“大聲讀”“最有感情地讀”“自豪地說”。讀到這里，大家有什么疑問嗎？學(xué)生討論，平時(shí)小兔、小老鼠、小獅子的媽媽會(huì)怎樣對(duì)自己的孩子？從中感受，因?yàn)橛袐寢尩膼郏?dòng)物們心中才充滿了愛。在孩子眼里，媽媽就是最勇敢、最溫柔、最美麗的人。是呀，說起自己的媽媽，大家多么自豪。小朋友們，假如請(qǐng)你說一句贊美自己媽媽的話，你想說什么？（播音樂渲染氣氛。大家靜靜地想。）在此基礎(chǔ)上交流自己的想法。教師結(jié)合課文，強(qiáng)調(diào)有感情、自豪、大聲等課文中的情景。教師融入到孩子們贊美媽媽的情景中，由衷發(fā)出感嘆：（范讀課文最后一節(jié)。）朗讀全文。二、識(shí)字寫字。出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。指導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置，指導(dǎo)書寫另一部分生字。板書設(shè)計(jì)：14獻(xiàn)給媽媽的詩小兔子最勇敢小獅子最溫柔小老鼠最強(qiáng)大我 最？15今天我很忙教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)“次、奶、讓、步、午、全、肉、電”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“忙、期、幫、行、散、和、往、嘗”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁“”。正確流利朗讀課文。通過讀課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛，學(xué)會(huì)付出自己的愛。文章還滲透著愛勞動(dòng)的教育。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)8個(gè)字，正確流利朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、愛心卡教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、圈出文中生字，讀準(zhǔn)字音。自由讀課文，圈出本課生字，多讀，讀準(zhǔn)字音，和小伙伴一起讀課文，互相聽字音準(zhǔn)不準(zhǔn)。出示生字詞，開火車抽讀。二、讀課文，把句子讀通順。把生字詞送回課文，多讀課文，讀通句子。同桌互相讀課文，聽聽句子讀通了嗎？出示長句子：“中午，全家包餃子，爸爸和面，媽媽搟皮兒，我往皮兒里放肉餡。”重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“搟皮兒”、“皮兒里”的兒化音，指導(dǎo)讀好逗號(hào)停頓。分自然段讀課文，互相評(píng)一評(píng)。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。自由讀第二自然段，讀好了和同桌分角色讀。指名讀，指導(dǎo)讀“疊得很慢很慢”時(shí)，可讓學(xué)生做一做，體會(huì)“我”第一次十分想疊好的心情。接著指導(dǎo)最后一句，體會(huì)陪奶奶散步時(shí)高興的心情。自由讀第三自然段，請(qǐng)三位同學(xué)上來演一演，說說自己的感受，再讀課文，讀出“越包越高興”的心情。在小組里讀第四自然段，比一比誰讀得好，讀得最好的讀給全班聽。把1——4自然段連起來讀，讀后引讀6自然段。自由讀全文，讀后說說“你也有忙的時(shí)候嗎？你在忙些什么？”二、識(shí)字寫字。出示有生字的愛心卡，去拼音認(rèn)讀生字，讀對(duì)了得一張愛心卡。學(xué)生選擇學(xué)過的或自己喜歡的識(shí)記方法獨(dú)立記生字。全班交流記生字的方法。指導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置，指導(dǎo)書寫。“步”字最后一筆是“直撇”，5 撇長且斜，向左上微彎。板書設(shè)計(jì)：15今天我很忙疊被子 自己忙陪奶奶散步 放肉餡古詩誦讀——春游湖 學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“幾、夾、岸、斷、舟”5個(gè)字。正確流利朗讀古詩，背誦古詩。通過看圖讀詩，感受春天的美景，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：背誦古詩 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程： 啟發(fā)學(xué)生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色的詩，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。播放《春游湖》教學(xué)電視片，讓學(xué)生看雨后春天鳥語花香、斷橋小舟的絢麗圖景，聽配樂朗讀。教師簡(jiǎn)要介紹作者徐俯。學(xué)生自己利用課文所注的漢語拼音朗讀這首古詩，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。讀后可以說說詩中寫了春天的哪些景物。（1）指導(dǎo)學(xué)生圈生字，讀生字，認(rèn)讀卡片。（2）同桌交流，互相說說詩句的意思，然后說給全班的同學(xué)聽，同時(shí)屏幕上打出古詩意思的圖畫。（3）看著屏幕上打出的畫面，說說這首古詩的意思。（4）朗讀《春游湖》，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音，讀出韻腳。屏幕上打出這首詩，標(biāo)明節(jié)奏和重音。（1）屏幕上出現(xiàn)古詩意思的畫面，同時(shí)有配樂朗讀，聽了一遍后，學(xué)生跟讀，然后指名朗讀，大家評(píng)議。（2）學(xué)生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。（3）屏幕再現(xiàn)圖畫，湖水高漲，使岸上低垂的桃花輕輕貼著水面開放。，春燕在空中飛翔，水勢(shì)高漲，把石橋都給淹沒了，?行人坐在小船上擺渡過去。①學(xué)生看著畫面，背誦《春游湖》。然后閉上眼睛，想象詩中描繪的景色，背誦。②教師小結(jié)：詩人把握住“春雨后”這一季節(jié)的時(shí)間和特點(diǎn)，把春天湖邊景色寫得明媚可人。第三、?四句描寫春江雨后水勢(shì)高漲，把石橋都給淹沒了，?行人只好坐船擺渡過去。景致雖小，頗見情趣。表達(dá)了作者熱愛春天，珍惜春光之情。③屏幕上依次顯現(xiàn)四句詩表現(xiàn)的畫面，學(xué)生看圖吟誦，體會(huì)意境。板書設(shè)計(jì)：春游湖——徐俯 雙飛燕子/幾時(shí)回？夾岸桃花/蘸水開。春雨斷橋/人不渡，小舟撐出/柳陰來。語文樂園（五）活動(dòng)目標(biāo)：我來試試：學(xué)習(xí)音序查字法、詞語搭配、讀句子。探究與發(fā)現(xiàn)：朗讀兒童詩，話題訓(xùn)練。我的作品：寫給媽媽的話。活動(dòng)時(shí)間：二課時(shí) 活動(dòng)過程：第一課時(shí)一、我來試試音序查字法：（1）學(xué)生觀察了解，當(dāng)自己遇到知其音而不知其形、其義的漢字時(shí)應(yīng)選擇音序查字法。（2）以“多”為例，學(xué)習(xí)基本步驟：A、在字典“漢語拼音音節(jié)索引”一欄中找到大寫字母“”，7 B、音節(jié)索引里找到音節(jié)為“”的漢字在字典正文的哪一頁，C、翻到那一頁，就可以找到漢字“多”。（3）學(xué)生在小組里共同查“奇、妙、想”。（4）老師補(bǔ)充幾個(gè)字，進(jìn)行查字比賽。讀一讀。（1）反復(fù)多種形式的讀詞語搭配，體會(huì)詞語搭配的美妙。（2）感受這些詞語多指人的內(nèi)心感受。讀一讀。（1）教師領(lǐng)讀句子，了解“最”和不同詞語搭配的用法。（2）學(xué)生仿照句子，說說類似的句子。第二課時(shí)一、探究與發(fā)現(xiàn)反復(fù)地朗讀，感知小河的頑強(qiáng)。設(shè)置懸念，引出話題：“小河到大海以后，他發(fā)現(xiàn)大海非常廣闊??”拓展思維，培養(yǎng)想象力。組織小組討論，最后全班交流。三、我的作品回顧課文《獻(xiàn)給媽媽的詩》，回憶生活中媽媽給予我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛，讓學(xué)生有感情積淀，說說想對(duì)媽媽說些什么？把想說的話寫下來。大聲誦讀自己的作品，抒發(fā)心中的感情。口語交際——小蠟筆一家的聯(lián)歡會(huì)課前準(zhǔn)備：學(xué)生做好自己喜歡的蠟筆頭飾。上課時(shí)，分小組開展口語交際，學(xué)生感受家的溫馨和快樂。組長組織組員商量討論繪畫主題，然后分工合作。各小組在全班展示小組活動(dòng)情況，教師相機(jī)指導(dǎo)規(guī)范語言，糾正不正確的發(fā)音和不良的表達(dá)習(xí)慣。評(píng)議“最佳家庭小組”。