七年級歷史下冊第10課教案-資料下載頁

　　

【正文】 過廣場”，進而“踏著石道”，然后“走到碑前”，接著“踏上臺階”，而后“到了平臺”。按照作者的活動順序把紀念碑介紹到讀者的面前。）探究二：懷著激動崇敬的心情，作者來到了平臺仔細瞻仰紀念碑，他會怎樣向讀者介紹紀念碑的雄姿呢？請同學們認真聆聽老師和兩位同學的合作朗讀，按順序找出第5自然段中體現紀念碑結構組成部分的詞語。（明確：由下而上：漢白玉欄桿——碑身正面（題字）——碑身背面（碑文）——碑身東西兩側上部——小碑座——碑頂）3．質疑：請同學思考既然按照由下而上的空間順序，為什么“小碑座”不放在“碑身”前說明呢?“大碑座”又為什么不緊接著“平臺”“漢白玉欄桿”加以介紹呢?這樣是否顯得雜亂?（討論后明確：說明紀念碑的結構基本上按照由低而高、由下到上的順序，但為了表達內容的需要，把碑身東西兩側上部的裝飾花紋和小碑座四周的雕刻花紋集中起來寫，闡發花紋的象征意義，可以加深讀者的印象，寄寓對先烈的崇敬。碑座總是在碑身的下面，這是眾所周知的，不會引起誤解。大碑座四周的十塊大浮雕是本文說明的重點，作者另列開來進行說明，為的是突出用心愛心專心 中國革命經過的艱苦道路，先烈們的光輝業績和為了自由、解放，中國人民付出的巨大代價。）’4．探究三：理清十幅浮雕的內容及所展示的歷史事件。思考這十塊浮雕是按照什么順序來說明的？（十塊大浮雕是按照方位的順序加以說明的，從碑身的東面起，依次到南，到西，到北。這個順序正好與浮雕中反映的歷史事件的時間順序相吻合。）五、感悟主旨1．為什么在浮雕上反映這八個歷史事件? 2．人們為什么要修建紀念碑？六、布置作業如果要在人民英雄紀念碑上增加建國以來為了國家和人民的利益而犧牲的人民英雄的浮雕，你認為應該增加哪些？為什么？請把你的想法寫在今天的日記上。板書設計：特征： 巍峨 雄偉 莊嚴順序：活動 空間 時間 艱苦道路 光輝業績 巨大代價用心愛心專心 3第五篇：七年級語文下冊 第10課《柳葉兒》教案 蘇教版《柳葉兒》教案【教學目標】理解文中“樂”“苦中帶澀”的豐富內涵；體會文中描寫以及語句飽含的感情；珍惜今天的幸福生活； 【教學重點】理解文中“樂”“苦”的具體內涵； 【教學難點】結合背景理解文中語句飽含的感情； 【教學過程】一、候課：柳葉兒圖片，音樂。二、導入：古人有“折柳送別”的文化習俗，對于柳，人們或是吟詩，或是作畫，或是感嘆它的多情，或是贊賞它的多姿。可，對于作家宋學孟來說，卻是“別有一番滋味在心頭”啊。何等滋味呢？今天，就讓我們一起走進他的文章《柳葉兒》。【投影】（板書：柳葉兒、宋學孟）三、背景介紹：要想理解文章，首先要了解一下文中的“我”所處的時代背景：【投影】（沉重的語氣）一九五八年至一九六一年新中國由于國際環境的變化以及自然災害，經歷了歷史上死人最多的一次大饑荒。中國科學院****年發表的國情報告這樣說：“按保守的估計，因營養不良而死亡約1500萬人，成為二十世紀中國最悲慘的事件之一。”我從網上也收集了一些圖片，同學們可以欣賞一下，什么叫顆粒無收？什么叫饑不擇食？什么叫衣衫襤褸？什么叫皮包骨頭？什么叫苦澀的童年？而文中的“我”那時多大？一個年僅8歲的孩子在當時經歷了哪些酸甜苦辣呢？我建議同學們這樣來走進這個年僅8歲的孩子的童年世界。【投影】速讀課文，體會一個“樂”字； 尋讀課文，品味一個“苦”字； 回味課文，感悟一個“情”字；四、速讀課文，體會一個“樂”字：課文第6節中這樣寫到“那些天，全家最樂的是我”，（板書：最樂）請你們選擇自己喜歡的用心愛心專心方式快速朗讀課文，用這樣的句式來體會一個“樂”字。【投影】建議你這樣去體會“樂”：那歲月，有一種“快樂”叫逞能（或：景美；或飽食），看……（用文中關鍵的字詞或句子）預設：我在爬樹時兩腳一甩，鞋飛出去，猴一樣“噌噌”地一直爬到最高點……抱住樹枝，嘩嘩地搖……才得意洋洋地溜下樹來……嘴里哇哇地哭，心里卻是美滋滋的。哪些關鍵詞可以看出來？ 爬樹、美滋滋、得意洋洋…… 嗯，一句話：爬樹逞能之樂。還有哪些同學要發言？預設：天蒙蒙亮……早春的空氣里一片濕潤潤的清涼……村南那飄著一團淡淡晨霧的小河邊……偶爾傳來一兩聲“嘩啦嘩啦”的水響……一句話：搶柳葉兒的美景之樂。還有哪些同學要發言？預設：往往要泡一兩天……有時候還會抓上一小把黑豆……吃到一個豆兒，滿心里香得不行……做這樣的飯，全家便只允許我一個放開了吃……于是我拼了命直吃到肚子圓鼓溜溜的……薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明。一句話：吃柳葉兒之樂。你看，我“樂”吧？我“樂”在爬樹顯示獨特的本領；我“樂”在路上欣賞美麗的風景；我“樂”在吃柳葉兒享受吃撐的獨權。柳葉兒好吃嗎？從哪兒可以看出來？還有嗎？老師提醒一下，從做柳葉兒飯的工序也可以看出來。為什么要這么復雜呢？可見柳葉兒確實不好吃。另外，從文中第4節也可以感受到這一點，你能看出來嗎？雖然我們或許沒有吃過野菜或榆樹皮，但可以想象一下，野菜和榆樹皮相比，哪個好吃？那吃光了這些后才去搶柳葉兒，說明柳葉兒更難吃；當時作者幾歲？可謂是“少年不識愁滋味”啊！五、尋讀課文，品味一個“苦”字：其實，隱藏在“樂”字里面的是什么呢？正如作者在文中寫到的那樣“苦中略帶些澀”。（板書：苦澀）因此，【投影】建議你這樣去品味“苦”：那歲月，有一種“苦澀”是饑餓（或：冰涼），你看……（用文中相關語句或詞語）預設：地里的野菜吃光了，前一年的干地瓜秧吃光了，榆樹皮吃光了，大家又搶柳葉兒……那一年，我八歲。用心愛心專心是啊！在那年月，柳葉救過很多人的命，因此作者對柳葉兒有一種特殊的感情，那就是感激之情，（板書：感激）于是就有了故事開頭和結尾中所說的那樣：我總忍不住要摘一片下來嚼一嚼，去品嘗一番那苦中略帶些澀的滋味兒。好！這篇文章我們就學到到這里。最后，請你用一句話來表達一下你學完本文后的感情。【投影】學完本文后，我有這樣的感受： 【音樂】——《今天是個好日子》預設：我們都要珍惜今天的幸福生活。預設：作者當時生活很艱苦。幸福是什么？幸福是踩著清晨的第一縷陽光到學校上課；幸福是在寒冷的冬天有厚厚的羽絨服御寒；幸福是放學回家吃著熱乎乎的飯菜……與作者相比我們是幸福的，總而言之，讓我們記住柳葉兒的那個時代吧！因為，柳葉兒的時代情感熏陶了我們的靈魂，豐厚了我們的思想積淀，但愿它更能刷新我們的人生底色，珍惜今天的幸福生活！板書：柳葉兒 宋學孟最樂？苦澀！珍惜幸福生活感激。用心愛心專心用心愛心專心用心愛心專心89