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長春版語文八下外國詩歌二首-資料下載頁

2025-11-29 13:20本頁面

【導(dǎo)讀】歷、背景、創(chuàng)作風(fēng)格等，理解詩歌所表達(dá)的思想感情。理解詩歌描寫對象——“橡樹”“母狗”寄托的情感與表達(dá)的內(nèi)涵。當(dāng)時一些保守人士極盡非難與詆毀。甚至當(dāng)時文壇領(lǐng)袖惠蒂埃將它扔進(jìn)了火爐。時代意義的詩集就是《草葉集》。沃爾特·惠特曼，是19世紀(jì)美國杰出的民主主義詩人。子，自幼參加各種勞動，讀過幾年小學(xué)。他與下層人民群眾有著長期、廣泛的接觸，富有民主思想。在北方先進(jìn)的資產(chǎn)階級一邊，反對南方的奴隸制。子中的極端分子。這個薄薄的詩集可以說是美國詩歌的大膽革新，非但未能引起文學(xué)界充分的注意，甚。至遭到劈頭蓋臉的批評。此后，《草葉集》每出一版，就增加新的篇章，到1882. 家、普通的人民群眾、富于民主和自由傳統(tǒng)的民族精神。可以說，“草葉”是象征人民的，惠特曼以此贏得了美國人民和世界人民的愛戴。詩人惠特曼被稱為現(xiàn)代美國詩歌之父，開創(chuàng)了一代詩風(fēng)。在俄羅斯詩壇上，葉賽寧一開始就被公

　　

【正文】教學(xué)難點(diǎn) 找到合適點(diǎn)，進(jìn)行比較分析。課時安排 2 課時。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課。當(dāng)代作家林賢治認(rèn)為詩人有這樣兩類：一類屬于天空，一類屬于土地。他說李白屬于天空，而杜甫屬于土地。根據(jù)你所查找的有關(guān)惠特曼和葉賽寧的資料，你認(rèn)為他們屬于哪類？（學(xué)生自由回答，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩人的風(fēng)格特點(diǎn)。）林賢治認(rèn)為：土地對于西方詩人來說，往往表現(xiàn)為一種“大地感”，惠特曼是其中最顯著的例子。還說：俄國詩人普希金、勃洛克是屬于天空的，涅克拉索夫和葉賽寧，則是屬于土地的。從同學(xué)們的介紹中可以看出二位詩人都熱愛自然，喜歡贊美自然。今天我們就來走近這兩位“土地”詩人。二、詩歌朗讀。（預(yù)習(xí)反饋），學(xué)生點(diǎn)評（節(jié)奏、情感等）。，學(xué)生點(diǎn)評。三、比較閱讀。運(yùn)用比較閱讀的方法，鑒賞這兩首詩歌。首先獨(dú)立閱讀、比較（約 10 分鐘），寫在筆記上。然后同學(xué)自由交流（約 10 分鐘）。四、布置作業(yè)。整理課堂比較閱讀的內(nèi)容。第二課時一、朗讀詩歌。（齊讀。）二、學(xué)生討論。學(xué)生發(fā)表個人觀點(diǎn)。（要求：發(fā)言之前，先說自己從哪些或哪個方面進(jìn)行比較，然后具體闡述。）三、教師總結(jié)。首先表揚(yáng)鼓勵，再說老師從哪幾個方面進(jìn)行比較（不是答案，是交流）。。同以自然為寫作對象，但惠特曼表達(dá)了對自然的崇拜（崇拜它向上的原始的活力）；而葉賽寧表達(dá)的是對人類無視自然生物的譴責(zé)，和對動物的真摯同情、熱愛（也有人認(rèn)為是對現(xiàn)實(shí)社會的委婉諷刺）。（讓學(xué)生思考這點(diǎn)區(qū)別，并從詩歌中找到相關(guān)的詩句體會、說明。）象比較。在惠特曼筆下，那株橡樹中融合了詩人自我的形象與追求 —— “令我想到我自己”。而《狗的歌》，詩人從旁觀者的角度，寫出了對母狗的深切同情（有人認(rèn)為母狗與人類的關(guān)系，是影射社會中人與人的對立關(guān)系）。（結(jié)合作者的寫作背景與經(jīng)歷主要分析《在路易斯安那我看見一株活著的橡樹正在生長》。）。《在路易斯安那我看見一株活著的橡樹正在生長》運(yùn)用反復(fù)與象征。如：描寫橡樹的“孤獨(dú)”與“快樂”的詩句，運(yùn)用了反復(fù)，強(qiáng)調(diào)了橡樹的特征。這株橡樹，從整首詩來看，它是詩人個人經(jīng)歷的象征，更是詩人追求的一種精神 —— 樂觀、執(zhí)著?? 《狗的歌》中詩人善用對比的方法而使對立的形象更加鮮明，母狗真摯的愛與人的殘忍形成鮮明的對比；巧妙插入景物描寫，襯托哀情，把母狗的悲痛描寫得十分凄美；運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法寫出母狗對小狗的愛和母狗內(nèi)心的凄涼。四、結(jié)語。我們可以找到很多的對比點(diǎn)，我們還可以和詩人其他的詩歌進(jìn)行對比，也可以和不同風(fēng)格的作品進(jìn)行對比。通過對比我們可以更鮮明地感受到作品的風(fēng)格、思想感情?? 我們曾說，這兩位詩人都是“土地”詩人，不僅僅因?yàn)樗麄冊谠姼柚杏脽霟岬脑娋滟澝雷匀唬匾氖撬?們能以深厚的、宏闊的大地感，歌詠一種力量，一種大愛的情懷。希望課后同學(xué)們能讀一讀他們的詩歌，用詩人的情懷去生活，去關(guān)注世界。五、布置作業(yè)。。。（東北師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校任燕）

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