人教版小學數學二年級上冊乘法的初步認識教學設計1-資料下載頁

　　

【正文】 題意，知道一共有多少個水果？表示幾個幾相加？再獨立填寫加法算式和乘法算式。2．先說一說是幾個幾相加，它的相同加數是幾，相同加數的個數師幾。【引導學生理解相同加數和它的個數可以互換位置】課件出示教科書練習九的第1題（小朋友玩翹翹板的情境圖）：先讓學生獨立寫出加法算式和乘法算式，在組織交流。加法算式可能出現2+2+2+2和4+4，讓學生說一說自己的想法，并給予鼓勵肯定。讓學生體會到可以從不同角度觀察、思考問題。3．課件出示練習九的第四題（熊貓圖）：先讓學生觀察圖，說出是幾個幾，再根據圖意填寫乘法算式和讀法。然后，讓同桌互相讀一讀填寫的乘法算式，并互相檢查是否全填寫正確。4．課件出示判斷題： 4＋4＋4＝43（）6＋6＋6＋6＝64（）3+3+3＝ 3 3（）7 ＋7＋5＝73（）（學生判斷時，讓學生說想法，說到3+3+3＝ 3 3時，讓學生說一說兩個3表示的意思，并說說為什么只能寫一個算式？最后一題7 ＋7＋5＝73 讓學生說錯的理由，從而明確只有相同加數相加的算式才能寫成乘法算式。）5．能力提高：能照樣子用畫一畫的方法表示出另一個算式嗎？ 3252四、反思回顧，總結收獲：同學們，這一堂課上的快樂嗎？想一想這節課你們都學習了哪些知識？你們有哪些收獲？板書設計：乘法的初步認識 相同加數簡便2+2+2+2+2+2=126個2相加62=12讀作：6乘2等于124+4+4+4+4=20 3+3+3+3=1226=12（乘號）5個4相加54=20 4個3相加43=12讀作：2乘6等于 45=20 34=12第五篇：人教版小學數學二年級上冊《乘法的初步認識》教學設計人教版小學數學二年級上冊《乘法的初步認識》教學設計教學內容：人教版小學數學二年級上冊第446頁 教學目標：讓學生初步了解乘法的含義，知道求幾個相同加數的和用乘法計算比較方便。認識乘號，初步掌握乘法算式的讀寫法，能口答乘法算式所表示的意義。教學重難點： 重點：理解相同加數 難點：理解乘法的意義 教學過程一、創設情境，激發興趣師：同學們，在我們數學王國里有一個充滿歡聲笑語的地方，那就是“快樂谷”！想去看一看嗎？請看大屏幕（電腦出示主題圖）。請仔細觀察，你都看到了些什么？誰來說一說？ 生：有摩天輪、過山車、小火車?? 生：喜歡玩過山車的小朋友一共有12人。師：你是怎么知道的？生：數的、算的。2＋2＋2＋2＋2＋2＝12。（生答師板書算式）師：你不僅能認真觀察，而且還算出了喜歡玩過山車的小朋友一共有12人，真是個有心的孩子，老師非常喜歡你！請坐！別的小朋友呢？你們還知道什么？ 生：??師：大家的發現可真多！“快樂谷”里不僅快樂多多，而且智慧也多多！就讓我們一起跟隨“小精靈”去親自感受一下吧！二、實踐操作，引導探究師：首先，我們來到了“快樂谷”的第一站──“拼圖吧”，這里正在進行有趣的拼圖游戲。誰能說說每個小朋友擺出了什么圖形？ 師：哪位小朋友有勇氣第一個告訴我們，他們擺的是什么圖形，一共擺了幾個？一共用了多少根小棒？ 生：??師：你是怎么算出來的？（生答師板書）師：你真勇敢！請坐！別的小朋友呢，誰還愿意說一說？ 生：??（生答師板書）師：大家不僅一眼就看出了他們擺的是什么圖形，而且還計算出了每個圖形一共用了多少根小棒，真了不起！下面，我們就一起來看黑板上這些算式！（5＋5＋5＋5＝16 14＋6＝8 10＋10＋10=30 3＋3＋3+3+3+3＝18 4＋1+4+1+4＝14??）2．引導探究。（1）分類。師：仔細觀察，默默地讀一讀，你發現了什么？ 生：都是加法算式。生：一邊的加數都一樣，一邊的加數都不一樣??師：“一樣”用數學語言說就是“相同”。那這樣看來，黑板上這些算式就可以分為兩類，是哪兩類？ 生：??師：對！一類是加數不相同的，另一類是加數都相同的。是都相同嗎？（引導學生再次觀察黑板左邊的算式，感知每個算式中的相同加數）師：在加法算式中，如果每個加數都相同，這個加數我們就叫做相同加數。一起說（）師：你能照樣子再編幾個這樣的式子嗎？師：看一看這道題的相同加數是幾？（5）數一數，有幾個5？（有4個5）師： 如果45個7相加，用加法怎么算？你會寫嗎？ 生：7+7+7+7+7……+7=師：哦，聽你說起來好長的算式，說的很辛苦，我們書寫也會很辛苦，這么多的7黑板也寫不下了，所以我們就用一個省略號來代替。一共要寫多少個7？也就是要求多少個7的和？師：同學們要求4個5，三個10,6個3,45個7相加的和事多少，也就是求幾個相同加數的和。像這樣的加法，特別是加數比較多的情況下用加法計算，你覺得怎么樣？（太麻煩了）師：你們想不想學習一種更簡單的方法？（想）師：今天趙老師就和大家一起來學習一種更簡單的方法。乘法（板書）在正式學習乘法之前老師想聽聽你們對乘法有哪些了解了呢？ 師：同學們說的真棒，大家說了很多有關乘法的了解，有些內容是我們今后要學習的，那今天我們先來學習乘法的初步認識。師：乘法和我們以前學過的加法、減法一樣，也有一個運算符號，今天這個新朋友就叫乘號，乘號的寫法是左斜右斜“ ”（教師同時板書）想一想說一說，乘號像什么（像漢語拼音中的 ）真是善于觀察發現的一群孩子，老師這里有個小故事你們想聽嗎？（介紹乘號）學會怎么書寫乘號了，可是怎樣寫乘法算式呢？師：看一看這個式子相同加數是幾？可以說成幾個幾相加對嗎？那咱們可以把幾個幾相加寫成幾乘幾，或者幾乘幾。讀作??師：會讀嗎？誰來讀？師：聲音真動聽，看來學的非常認真。可是老師有問題了，不知你們有沒有這樣的疑問。原來的加法里沒有數字幾呢？怎么現在寫成乘法之后哪來的這個幾？生：這個幾是只有幾個5相加。師：哦，謝謝你，原來是這樣的啊，那接下來這個加法寫成乘法該怎么寫？ 生答完師：那誰能說說怎么把求相同加數的和用乘法來表示呢？ 生：用相同加數乘相同加數的個數師：說的太棒了，說的這么棒，咱們應該怎么表示一下呢？ 師小結：的確像這樣求幾個相同加數的和可以用乘法來計算，用相同加數乘個數就可以了。師：有關乘法的知識還有很多,請同學們打開書到46頁,：（訂正）這邊幾個算式為什么都沒寫呢？ 生：因為它們的加數都不相同！師：對！只有像這樣“幾個相同的數相加”才可以用乘法表示，這就是我們今天學習的“乘法”（板書）。好了，在“拼圖吧”里我們學到了很多知識。瞧！小精靈都為我們高興，露出了欣慰的笑臉！三、鞏固拓展 1．第46頁“做──做”。師：快看！不遠處是“蕩秋千”，你都看到了些什么？ 師：你會列算式嗎？請填在書上！（獨立完成，集體訂正。）（說說乘法算式的意義）手勢判斷填一填四、全課總結師：今天這節課的學習到這就結束了，你又收獲了什么新知識呢？誰來和大家分享一下？