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人教版語文九上唐雎不辱使命(2)-資料下載頁

2025-11-29 16:02本頁面

【導讀】原有《國事》《國策》《短長》。衛、中山十二策。其敘事年代起于戰國初年,治、軍事、外交等方面的動態和社會面貌。影繪聲，富于文學意味。家、目錄學家、文學家，漢皇族。既有史學價值，又有文學價值。戰國時期的最后十年，秦以秋風掃落葉。之勢相繼殲滅了各諸侯國。安陵是魏的附庸小國，秦。子意思的基礎上翻譯全文。間相互翻譯、相互糾正。句中表希望的語氣詞。相當于“先生”，古代對人的尊稱。白色的絲織品，這里指穿喪服。安陵君因使唐雎使于秦。打算用五百里的土地換取安陵，陵君因而派唐雎出使秦國。陵），擴大他的領土，可安陵君卻違抗我，之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。我，將成為四個人了。以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡

　　

【正文】 “士之怒”“而將四矣 ” 言之有“ 力 ” “今日是也”“挺劍而起” 一是 “ 巧 ” 在言辭委婉，言之有 “ 節 ” 上。秦王要求以五百里之地易安陵，純是詐騙。當遭到安陵君拒絕后， “ 秦王不說 ” ，于是當著唐雎的面露出威脅之意，并盛氣凌人地責備安陵君 “ 輕寡人 ” 。對此，唐雎先用屈從的口吻說： “ 否，非若是也。 ” 這一回答，既緩和了秦王以強凌弱的氣勢，使會談能夠繼續下去；又強調了不肯易地的原因。然后從容地說明安陵君不肯易地是因為 “ 受地于先王而守之 ” ，并非故意違背秦王的意愿。這一句答得委婉，言之有理，言之有 “ 節 ” ，二是 “ 巧 ” 在針鋒相對、言之有 “ 據 ” 上。秦王見詐騙不行，便用 “ 伏尸百萬，流血千里 ” 的所謂 “ 天子之怒 ” 進行威嚇。唐雎正氣凜然，針鋒相對，用 “ 伏尸二人，流血五步 ” 的 “ 士之怒 ”進行回擊。用語勢強烈的排比句，列舉專諸刺王僚、聶政刺韓傀、要離刺慶忌的史實，對 “ 士之怒 ” 加以渲染說明。這三個史實，猶如锃亮鋒利的匕首，直刺貪生怕死的秦王心窩；又好似撼天動地的警鐘，警告秦王必須吸取歷史教訓，不要自蹈死地。它對秦王雖有所觸動 (威脅 )，但還不足以使利令智昏的秦王幡然悔悟。于是，唐雄又逼近一步： “ 此三子者 ” ， “ 與臣而將四矣 ” 。這是暗示他將效法三人，刺殺秦王。這樣就把血淋淋的史實，變成對秦王的直接威脅，迫使秦王不得不考慮自己的危急處境。三是 “ 巧 ” 在以行征言，言之有 “ 力 ”上。倘若唐雎只用文戰，不輔以武攻，秦王勢必會存僥幸心理，絕不會輕易折服。以行證言，就能使 “ 言 ” 更富于懾敵的威力。唐雎輔以 “ 挺劍而起 ” 這一義無反顧的行動，來證明 “ 今日 ” 欲刺秦王之 “ 言 ” 的實在性和尖銳性，這就從根本上徹底打破了秦王的一切幻想，迫使秦王不得不 “ 長跪而謝之 ” 。啟示： ?懂得一個道理說話技巧在人際交往，尤其是在重要的外交關系中，起著舉足輕重的作用。要有意識地鍛煉自己的說話能力，培養自己的說話技巧。 ?培養一種能力要能夠在我們以后的寫作過程中，充分運用個性化的人物語言來凸現人物的性格特點，提高我們的寫作能力。解釋下列句子中 “ 以 ” 字的用法。 ⑴ 以大易小。（） ⑵徒以有先生也。（） ⑶以君為長者。（） ⑷而君以五十里之地存者。（）用因為把憑解釋下列加點的詞，注意比較它們的詞義。秦王使人謂安陵君曰（）安陵君因使唐雎使于秦（）秦王不說（）請說之（）高可二黍許（）安陵君其許寡人（）使說許派出使高興解釋多一點聽從翻譯下面的文言句子。 ⑴ 布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。平民發怒時，也不過是摘了帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。 ⑵ 而君逆寡人者，輕寡人與？但是他卻違背我的意愿，是瞧不起我的實力嗎？ ⑶ 秦王色撓，長跪而謝之曰。秦王嚇得變了臉色，跪直身子向唐雎道歉說。遷移訓練請你根據下面不同的性格，設計個性化的人物語言。當同學誤以為你把他心愛的物品弄壞時，你會怎么說 …… A：性格暴躁 B：性格溫和夜已深，鄰居還在喧嚷，你怎么去勸阻你能舉出古今中外的另一些不辱使命的人？藺相如、荊軻、晏子、周恩來等為什么中國人走路總喜歡低著頭，而美國人走路總是抬著頭？周恩來答：因為中國人走的是上坡路，所以總是低頭攀登；而美國人正在走下坡路，所以兩眼望天。基辛格問：西方記者：你們國庫里到底有多少人民幣？共有十八元八角八分。周恩來答：拓展訓練《圣經》：一句話說得合宜，就如金蘋果在銀網子里。你知道哪些關于說話能力和技巧的名言警句？試列舉一二。荀子：口能言之，身能行之，國寶也。劉勰：一人之辯勝于九鼎之寶，三寸之舌強于百萬之師。西方：世界的三大戰略武器：口才、美元、電腦。

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